2024年九年级化学上册 5.3 金属的防护和废金属回收教案 （新版）沪教版

2024年九年级化学上册5.3金属的防护和废金属回收教案（新版）沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：金属的防护和废金属回收

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解金属的腐蚀原因及其防护措施，提高学生的科学思维能力。

2.掌握废金属回收的意义和基本方法，培养学生的社会责任感。

3.通过实验和实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

4.能够运用所学知识解决实际问题，提升学生的创新实践能力。学情分析九年级的学生在化学学习方面已经积累了一定的知识基础，对于物质的性质、变化和相互作用等概念有了初步的认识。他们在八年级时学习了有关金属和非金属的知识，对金属的性质有一定的了解，如金属的导电性、导热性、延展性等，同时他们也学习了一些金属的化学性质，如金属与酸反应、金属的氧化等。此外，学生也接触过一些关于环境保护的内容，对于资源回收利用有一定的认知。

在学习能力上，九年级的学生具备较强的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作和观察实验现象。他们具备一定的逻辑思维能力，能够进行简单的推理和分析。同时，他们也具备一定的自学能力，能够通过阅读教材和参考资料获取知识。

在素质方面，九年级的学生具有较强的学习兴趣和求知欲，他们对于探索新知识和解决问题充满热情。他们也具备一定的团队合作意识，愿意与他人合作共同完成任务。

然而，九年级的学生在学习过程中还存在一些问题。部分学生对于化学概念的理解不够深入，容易混淆概念和原理。此外，部分学生在实验操作方面还不够熟练，需要注意安全性和规范性。此外，部分学生对于环境保护的重要性认识不足，对于废金属回收的意义和重要性缺乏理解。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要注重巩固学生的基础知识，通过复习和引导，帮助学生加深对金属性质和环境保护的理解。同时，教师需要加强对学生的实验操作指导，确保实验的安全性和准确性。此外，教师还需要通过案例分析和实际问题的讨论，引导学生思考废金属回收的重要性和方法，培养他们的社会责任感和环保意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年九年级化学上册5.3金属的防护和废金属回收》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，可以准备一些金属的微观结构图片、金属腐蚀的示意图、废金属回收的过程视频等。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些实验来验证金属的腐蚀原因和废金属的回收方法。因此，需要准备实验所需的器材和试剂，并确保实验器材的完整性和安全性。实验器材可以包括试管、烧杯、滴定管、酸碱指示剂、废金属材料等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置一些小组讨论的区域，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保实验操作台的整洁和安全，提供足够的实验空间和器材。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和教学内容的展示。同时，确保教学工具的正常运行，以便教学过程的顺利进行。

6.学习任务单：准备学习任务单，以便学生在课堂中进行自主学习和任务完成。学习任务单可以包括金属腐蚀原因的探究、废金属回收方法的设计等。

7.教学反馈问卷：准备教学反馈问卷，以便在课堂结束后收集学生对教学内容的理解和反馈，以便进行教学反思和改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属的防护和废金属回收的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属为什么会生锈吗？废金属如何回收利用？”

展示一些关于金属腐蚀和废金属回收的图片或视频片段，让学生初步感受金属防护和回收的重要性。

简短介绍金属的腐蚀原因和废金属回收的意义，为接下来的学习打下基础。

2.金属基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属的基本概念、性质和腐蚀原因。

过程：

讲解金属的定义，包括其主要组成元素和性质。

详细介绍金属的腐蚀原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.废金属回收方法讲解（10分钟）

目标：让学生了解废金属回收的方法和重要性。

过程：

讲解废金属回收的基本方法，包括物理回收和化学回收。

详细介绍每种回收方法的原理和应用，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.金属防护和回收案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属防护和废金属回收的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属防护和回收案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属防护和回收的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属防护和回收解决实际问题。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属防护和回收相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属防护和废金属回收的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属防护和废金属回收的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属的腐蚀原因、废金属回收的方法和案例分析等。

强调金属防护和废金属回收在环境保护和资源利用中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属防护和回收的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属防护和废金属回收的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.金属的防护和废金属回收是化学和环境科学领域的重要内容。为了进一步深入了解这些知识点，推荐学生阅读以下几篇拓展文章：

-"金属腐蚀与防护"，《材料导报》，2019年，vol.33，no.2，pp.44-48。

-"废金属回收利用技术研究进展"，《环境科学与技术》，2018年，vol.41，no.9，pp.165-170。

-"金属废弃物资源化利用的现状与挑战"，《金属矿山》，2017年，vol.54，no.11，pp.34-37。

这些文章涵盖了金属腐蚀与防护的最新研究进展、废金属回收利用的技术研究，以及金属废弃物资源化利用的现状与挑战。通过阅读这些文章，学生可以更深入地了解金属的防护和废金属回收的相关知识，并掌握最新的研究动态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。以下是一些与本节课内容相关的拓展任务和项目，学生可以自愿选择进行：

-调查和分析日常生活中常见的金属制品的腐蚀情况和防护措施，如铁栏杆、铝制窗户等。学生可以拍照记录腐蚀现象，并整理成报告。

-研究一种废金属回收利用的方法，如废电池、废家电等，了解其回收过程和利用方式，并制作成PPT进行展示。

-设计一个金属废弃物资源化利用的实验或项目，如制作金属雕塑、回收金属制作工艺品等，并进行实际操作和展示。重点题型整理1.判断题

题型说明：判断题要求学生判断金属腐蚀原因及其防护措施的正确性。

题目示例：金属腐蚀的主要原因是金属与氧气发生化学反应。（判断对错）

答案：错（金属腐蚀的主要原因是金属与氧气和水蒸气发生化学反应）

2.简答题

题型说明：简答题要求学生简明扼要地回答金属腐蚀原因、防护措施或废金属回收方法等问题。

题目示例：请简述金属腐蚀的原因。

答案：金属腐蚀的原因主要是金属与氧气和水蒸气发生化学反应，产生氧化物和氢气，导致金属表面损坏。

3.案例分析题

题型说明：案例分析题要求学生根据提供的案例，分析金属腐蚀原因、防护措施或废金属回收方法等。

题目示例：某工厂的金属管道经常发生腐蚀，请分析可能的原因并提出解决方案。

答案：可能的原因有：金属管道与腐蚀性物质接触、金属管道未进行防腐处理、金属管道焊接质量问题等。解决方案可以是：对金属管道进行防腐处理、定期检查和维护管道、更换腐蚀严重的管道部位等。

4.实验设计题

题型说明：实验设计题要求学生根据给定的问题，设计实验步骤和方案，以验证金属腐蚀原因、防护措施或废金属回收方法等。

题目示例：请设计一个实验，验证金属腐蚀与氧气的关系。

答案：实验步骤：1.准备两根相同材质的金属棒，一根暴露在空气中，另一根放入水中。2.将两根金属棒固定在支架上，并连接一个电流表。3.向两根金属棒上分别涂抹一层相同的导电涂层。4.连接电源，使电流通过两根金属棒。5.观察电流表的读数变化，记录实验结果。

5.应用题

题型说明：应用题要求学生运用所学知识解决实际问题，如计算废金属回收的经济效益、设计金属防护措施等。

题目示例：某工厂每年产生100吨废金属，请计算回收这些废金属的经济效益。

答案：经济效益计算公式：经济效益=废金属回收价值-回收成本。假设废金属的回收价值为每吨1000元，回收成本为每吨500元，则经济效益=100吨×(1000元/吨-500元/吨)=50000元。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业内容应包括金属腐蚀原因、防护措施、废金属回收方法等，以便学生能够全面复习和掌握本节课的重点知识。

3.作业形式可以是问题解答、实验报告、案例分析等，以培养学生的思考、分析和解决