2023四年级数学上册 二 两、三位数除以两位数练习三（2）教案 苏教版

2023四年级数学上册二两、三位数除以两位数练习三（2）教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学上册二两、三位数除以两位数练习三（2）教案苏教版教材分析本节课为人教版小学四年级数学上册第六单元《两、三位数除以两位数》的练习课。本节课内容是对前面所学知识的巩固和运用，通过练习不同类型的题目，帮助学生熟练掌握除数是两位数的除法计算方法，提高计算的准确性和速度。教材内容主要包括不同难度的除法题目，旨在让学生在实践中总结规律，提高计算能力。

教学目标：

1.掌握除数是两位数的除法计算方法，能熟练进行计算。

2.提高学生的计算准确性和速度。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：

1.除数是两位数的除法计算方法的运用。

2.提高计算准确性和速度。

教学难点：

1.遇到问题时能主动寻找解决方法。

2.在计算过程中能灵活运用所学的规律。

教学方法：

1.采用讲解法，引导学生理解除数是两位数的除法计算方法。

2.运用练习法，让学生在实践中提高计算能力。

3.采用激励法，激发学生的学习兴趣和自信心。

教学过程：

1.复习导入：回顾上节课所学的除数是两位数的除法计算方法。

2.新课讲解：讲解本节课的练习题目，引导学生运用所学的计算方法。

3.练习巩固：让学生独立完成练习题目，教师巡回指导，及时纠正错误。

4.总结提升：引导学生总结解题规律，提高计算速度和准确性。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

6.课后作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学素养和思维能力进行设计。通过本节课的学习，学生将能够：

1.数学素养：通过练习两、三位数除以两位数的计算方法，学生能够培养基本的数学运算能力，提高数学思维的逻辑性和准确性。同时，通过解决实际问题，学生能够将数学知识应用到生活中，提升数学应用能力。

2.思维能力：在解题过程中，学生需要分析问题，找到解决问题的方法，这有助于培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。此外，学生在练习中需要不断思考和调整解题策略，从而提高问题解决的能力。

3.合作与交流：在课堂上，学生将有机会与同伴一起讨论和解决问题，这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。同时，学生能够通过交流分享解题心得，提高彼此的理解和表达能力。

4.情感态度：通过克服计算中的困难，学生能够培养坚持和克服困难的精神，增强自信心。在练习过程中，学生能够体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和积极的学习态度。重点难点及解决办法重点：

1.两、三位数除以两位数的除法计算方法。

2.提高计算准确性和速度。

难点：

1.遇到问题时能主动寻找解决方法。

2.在计算过程中能灵活运用所学的规律。

解决办法：

1.对于重点内容，通过讲解法和练习法，让学生在理论学习和实践操作中掌握两、三位数除以两位数的除法计算方法。教师在讲解过程中要清晰明了，确保学生理解透彻。

2.对于难点内容，教师应鼓励学生主动思考，引导学生遇到问题时不慌张，能够冷静分析问题，并寻找解决问题的方法。可以组织小组讨论，让学生相互交流，共同解决问题。同时，教师要给予学生及时的鼓励和指导，帮助他们建立自信心。

3.针对计算准确性和速度的问题，可以通过设置不同难度的练习题目，让学生进行有针对性的训练。教师要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，使他们在练习中不断提高。

4.在教学过程中，教师要注重激励法的运用，对学生的每一次进步都给予肯定和表扬，增强他们的学习兴趣和自信心。同时，要创造积极的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习和成长。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算器、练习题纸张。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：教学课件、练习题库、教学视频（如有）。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、激励评价。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两、三位数除以两位数的计算方法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两、三位数除以两位数的计算方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确两、三位数除以两位数的计算方法教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保两、三位数除以两位数的计算方法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习两、三位数除以两位数的计算方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入两、三位数除以两位数的计算方法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的除数是两位数的除法计算方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为两、三位数除以两位数的计算方法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解两、三位数除以两位数的计算方法的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕两、三位数除以两位数的计算方法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验两、三位数除以两位数的计算方法知识的应用，提高实践能力。

在两、三位数除以两位数的计算方法新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对两、三位数除以两位数的计算方法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决计算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与两、三位数除以两位数的计算方法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合两、三位数除以两位数的计算方法，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习两、三位数除以两位数的计算方法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的两、三位数除以两位数的计算方法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的两、三位数除以两位数的计算方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够熟练掌握两、三位数除以两位数的计算方法，包括如何正确地进行除法运算，如何处理余数等。学生能够理解除法运算的原理，并能够将其应用于解决实际问题中。

2.过程与方法：

学生在解决实际问题的过程中，能够主动运用所学的除法运算知识，通过分析问题、寻找解决方法、实施计算等步骤，提高解决问题的能力。学生能够在计算过程中灵活运用所学的规律，遇到问题时能够主动寻找解决方法，调整解题策略。

3.情感态度价值观：

学生在学习过程中能够体验到数学的乐趣，建立对数学的兴趣和积极的学习态度。通过克服计算中的困难，学生能够培养坚持和克服困难的精神，增强自信心。同时，学生能够理解数学知识在生活中的应用，培养对数学的社会责任感。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成课后作业后，教师应认真批改作业，关注学生的解题过程和结果，并及时给予评价和反馈。对于作业中的错误，教师应指出错误原因，并提供正确的解题方法。同时，教师还应关注学生在作业中的创新点和亮点，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.学习档案评价：

建立学生的学习档案，记录学生在本节课的学习过程和成果，为学生提供持续的反馈和指导。学习档案可以包括学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面。通过定期查看学习档案，教师可以了解学生的学习进展情况，发现学生的优势和不足，并根据学生的实际情况制定针对性的教学措施。

4.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和效果，提高学生的自我认知和自我调整能力。教师可以设计自我评价表，引导学生关注自己的学习态度、努力程度、问题解决能力等方面。学生通过自我评价，可以更好地了解自己的学习情况，找到自己的不足，并制定改进的措施。

5.家长反馈评价：

与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况，获取家长对学生的评价和反馈。教师可以通过家访、电话沟通、家长会议等方式，与家长交流学生的学习进展情况，并听取家长的意见和建议。家长反馈评价可以帮助教师更好地了解学生的学习环境和家庭背景，为教师提供更多的学生信息，帮助教师制定更有针对性的教学方案。

教学反思本节课是关于两、三位数除以两位数的计算方法，通过本节课的学习，学生需要掌握基本的除法运算技巧，并能够应用到实际问题中。在教学过程中，我采用了讲解法、练习法和激励法，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

首先，在讲解两、三位数除以两位数的计算方法时，我注重了清晰的讲解和具体的实例，以帮助学生理解运算原理。通过对比和归纳，学生能够更好地掌握计算方法。同时，我鼓励学生在课堂上提出自己的观点和疑问，以促进学生的思考和讨论。

其次，在练习环节，我设计了不同难度的题目，以帮助学生巩固所学知识。通过练习，学生能够提高计算的准确性和速度。同时，我还鼓励学生相互讨论和合作，以培养他们的团队合作精神和沟通能力。

此外，在教学过程中，我注重了激励法的运用，对学生的每一次进步都给予肯定和表扬，以增强他们的学习兴趣和自信心。通过鼓励学生参与课堂互动，他们能够更好地参与到学习过程中，提高学习效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些