2024秋六年级语文上册 第三单元 11 故宫博物院教案 新人教版

2024秋六年级语文上册第三单元11故宫博物院教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋六年级语文上册第三单元11故宫博物院教案新人教版课程基本信息1.课程名称：六年级语文上册第三单元11课《故宫博物院》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过学习《故宫博物院》，培养六年级学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读和分析课文，使学生能够理解故宫博物院的建筑特点、历史背景和文化价值，提高学生对语文材料的理解能力。

2.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解中国传统文化中的故宫建筑艺术，培养学生对中国传统文化的尊重和传承意识。

3.思维发展与提升：通过分析课文中的描述和描绘，培养学生空间想象能力和审美鉴赏能力，提高学生的创新思维和批判性思维。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏故宫的建筑美和艺术美，培养学生对美的感知和审美能力，激发学生的创造力和想象力。

5.情感态度与价值观：通过学习故宫博物院的历史和文化，使学生树立正确的民族自豪感和文化自信心，培养学生的社会责任感和公民意识。重点难点及解决办法重点：

1.课文中对故宫博物院建筑特点和历史背景的理解和运用。

2.对中国传统文化中故宫建筑艺术的了解和传承。

3.培养学生空间想象能力和审美鉴赏能力。

难点：

1.对课文中所描述的故宫建筑特点的理解和描绘。

2.对故宫历史背景和文化价值的深入理解。

3.培养学生创新思维和批判性思维。

解决办法：

1.通过图片和视频资料，直观展示故宫的建筑特点，帮助学生更好地理解和描绘。

2.通过小组讨论和课堂讨论，引导学生深入思考故宫的历史背景和文化价值，提高学生的理解能力。

3.通过设计相关的写作和绘画活动，激发学生的创造力和想象力，培养学生的空间想象能力和审美鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋六年级语文上册第三单元11故宫博物院》的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如故宫博物院的建筑图片、历史背景的视频介绍等，以便学生更直观地了解和感受故宫的文化价值。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，如故宫建筑模型的制作等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在不同的教学活动中进行有效的学习和交流。

5.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，让学生在学习过程中有明确的目标和方向。

6.互动环节：准备一些与故宫相关的问题和讨论话题，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的思考和表达能力。

7.评价方式：确定本节课的评价方式，如口头提问、小组讨论、作业完成情况等，以便对学生的学习情况进行全面、客观的评价。

8.教学反馈：准备一份教学反馈表，让学生在学习结束后对课堂教学进行评价和建议，以便教师能够及时了解学生的学习需求和教学效果，进行教学调整和改进。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《故宫博物院》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《故宫博物院》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《故宫博物院》的教学目标和《故宫博物院》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《故宫博物院》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《故宫博物院》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《故宫博物院》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《故宫博物院》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《故宫博物院》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《故宫博物院》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《故宫博物院》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《故宫博物院》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《故宫博物院》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《故宫博物院》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《故宫博物院》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《故宫博物院》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《故宫博物院》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）知识拓展

1.推荐阅读：

《故宫三部曲》：包括《故宫的黎明》、《故宫的岁月》、《故宫的再生》，作者余秋雨，这套书籍以故宫为背景，讲述了故宫的历史变迁和文化价值。

《故宫珍藏》：介绍故宫博物院的珍藏文物，包括书画、陶瓷、玉器、金银器皿等，让学生了解中国古代艺术的精华。

2.阅读指导：

请学生在课后阅读以上推荐书籍，并做好读书笔记。下次上课时分享自己的阅读心得和体会。

（二）实地考察

1.考察安排：

组织学生进行实地考察，参观故宫博物院的展览和藏品。在考察前，给学生发放考察指南，明确考察目的和注意事项。

2.考察指导：

在实地考察过程中，引导学生关注故宫的建筑风格、文物特点和历史背景。鼓励学生向导游提问，解答自己的疑问。

（三）创作展示

1.创作主题：

以“故宫”为主题，鼓励学生进行绘画、写作、摄影等创作。要求学生在创作中体现自己对故宫的理解和感悟。

2.创作指导：

请学生在课后进行创作，并将作品提交给教师。教师对作品进行评价和指导，选出优秀作品进行展示和表扬。

（四）课后探究

1.探究问题：

结合本节课的学习内容，提出探究问题，如：“故宫的建筑特点及其背后的文化意义”、“故宫文物的价值和保护措施”等。

2.探究指导：

鼓励学生在课后进行自主探究，通过查阅资料、请教专家等方式，寻找答案。下次上课时分享自己的探究成果。板书设计①知识点突出：

-故宫博物院的建筑特点（太和殿、乾清宫、紫禁城等）

-故宫的历史背景（明朝、清朝、故宫博物院成立）

-故宫的文化价值（中国传统文化、古代建筑艺术）

②关键词和句子：

-关键词：故宫、博物院、建筑特点、历史背景、文化价值

-句子：故宫是中国古代宫殿建筑之精华，承载着丰富的历史和文化。

③艺术性和趣味性：

-使用图表、图片等视觉元素，展示故宫的美丽建筑和文物。

-设计故宫游览路线图，让学生仿佛置身于故宫博物院中。

-用颜色鲜艳的粉笔或马克笔，绘制故宫建筑的立体图，增加板书的吸引力。

-引入故宫的传说和故事，以讲故事的方式呈现，激发学生的兴趣。反思改进措施1.引入多媒体资源：通过展示故宫的图片、视频和动画，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣。

2.开展小组合作：通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.设置实践环节：通过实地考察、实验操作等实践环节，让学生亲身体验知识应用，提高实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在教学过程中，学生的参与度和互动性不够，影响了学生的学习积极性和学习效果。

2.教学方法单一：过于依赖传统的讲授式教学，缺乏启发式和探究式的教学方法，限制了学生的思维发展。

3.评价方式不够全面：评价方式过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的过程性评价和实践能力的评价。

（三）改进措施

1.加强课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，增加学生的参与度和互动性，提高学生的学习兴趣。

2.多样化教学方法：采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的思维，提高学生的学习效果。

3.完善评价方式：增加过程性评价和实践能力的评价，使评价更加全面和客观，促进学生的全面发展。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.知识梳理：

（1）故宫博物院的建筑特点：太和殿、乾清宫、紫禁城等。

（2）故宫的历史背景：明朝、清朝、故宫博物院成立。

（3）故宫的文化价值：中国传统文化、古代建筑艺术。

2.学习方法：

（1）通过多媒体资源，将抽象的知识具体化，提高学习兴趣。

（2）开展小组合作，培养团队协作能力和解决问题的能力。

（3）设置实践环节，亲身体验知识应用，提高实践能力。

3.情感态度：

（1）树立正确的民族自豪感和文化自信心。

（2）关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。

（3）培养学生的社会责任感。

（二）当堂检测

1.选择题：

（1）故宫博物院的建筑特点包括哪些？

A.太和殿B.乾清宫C.紫禁城D.御花园

（2）故宫的历史背景可以追溯到哪个朝代？

A.明朝B.清朝C.宋朝D.唐朝

（3）故宫的文化价值体现在哪些方面？

A.中国传统文化B.古代建筑艺术C.古代文学D.古代科技

2.简答题：

（1）请简述故宫博物院的建筑特点。

（2）请简述故宫的历史背景。

（3）请简述故宫的文化价值。

3.论述题：

（1）结合本节课的学习，谈谈你对故宫博物院的了解和认识。

（2）请谈谈你对故宫文化价值的认识，以及如何传承和弘扬故宫文化。

4.实践题：

（1）请设计一个关于故宫的实践活动，如实地考察、主题演讲等，并简要说明活动目的、过程和预期效果。

（2）请以故宫为主题，进行绘画、写作、摄影等创作，并简要说明创作灵感来源和创作意图。重点题型整理1.简答题：请简述故宫博物院的建筑特点。

答案：故宫博物院的建筑特点包括太和殿、乾清宫、紫禁城等。太和殿是故宫最大的宫殿，也是中国古代宫殿建筑之精华，它是中国古代建筑艺术的代表之一。乾清宫是故宫的寝宫，也是皇帝处理政务的地方。紫禁城是故宫的总称，它是中国古代宫殿建筑的代表之一，也是中国古代建筑艺术的典范。

2.论述题：结合本节课的学习，谈谈你对故宫博物院的了解和认识。

答案：通过本节课的学习，我了解到故宫博物院的建筑特点、历史背景和文化价值。故宫博物院的建筑特点包括太和殿、乾清宫、紫禁城等，这些建筑都具有中国古代建筑的独特风格和艺术价值。故宫的历史背景可以追溯到明朝和清朝，它是皇帝的宫殿，也是中国古代政治、文化和艺术的中心。故宫的文化价值体现在它的建筑艺术、历史价值和文化遗产等方面，它是中国传统文化的象征之一，也是世界文化遗产之一。

3.实践题：请设计一个关于故宫的实践活动，如实地考察、主题演讲等，并简要说明活动目的、过程和预期效果。

答案：我设计的关于故宫的实践活动是实地考察。活动目的：通过实地考察，让学生更深入地了解故宫的历史、建筑和文化价值。活动过程：首先，组织学生参观故宫，让学生了解故宫的建筑特点和历史背景。然后，组织学生参加故宫的专题展览，让学生了解故宫的文化价值。最后，组织学生参加故宫的文化活动，如主题演讲等，让学生更深入地了解故宫的文化内涵。预期效果：通过实地考察，学生能够更深入地了解故宫的历史、建筑和文化价值，提高学生对中国传统文化的认识和了解。

4.论述题：请谈谈你对故宫文化价值的认识，以及如何传承和弘扬故宫文化。

答案：故宫文化价值体现在它的建筑艺术、历史价值和文化遗产等方面。作为中国古代宫殿建筑的代表之一，故宫的建筑艺术具有独特性和艺术性。故宫的