2024-2025部编版小学语文三年级下册第1单元“地毯式”过关自查表

统编语文三年级下册第1单元“地毯式”自主学习过关自查表

要识记、过关的内容熟练程度（易错处）单元首页【人文主题】★可爱的生灵。本单元编排了3篇精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》，1篇略读课文《昆虫备忘录》，1篇口语交际，1次习作，1个语文园地。多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。

【语文要素】★边读边想象画面，体会优美生动的语句。两个语文要素都在以前的基础上有所提升，引导孩子边读边想，体会文中优美的语句，并积累。

【习作要求】★试着把观察到的事物写清楚。引导学生借助记录卡写一种植物。1.《古诗三首》

一、朗读、背诵、默写《绝句》绝句（唐）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

1.知诗人杜甫（712—770），唐代诗人。字子美，自称少陵野老。祖籍襄阳，生于巩县（今河南巩义）。伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。

2.看注释①迟日：春日。②泥融：这里指泥土湿软。③鸳鸯：一种水鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。

3.明诗意春天阳光明媚，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。

4.悟诗情诗人为了逃避安史之乱，经过两年的颠沛流离，来到成都的浣花溪畔，正值春天，景色宜人，诗人心情大好，即兴写下这首诗。描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。全诗意境明丽，格调清新，自然天成。

②补充杜甫《绝句》（江碧鸟逾白）

二、朗读、背诵《惠崇春江晚景》惠崇春江晚景（宋）苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

1.知诗人苏轼（1037—1101）北宋文学家、艺术家。字子瞻，号东坡居士，与苏洵、苏辙并称“三苏”。眉州眉山（金属四川）人。苏轼具有多方面的文学艺术才能，在诗、词、文等各个领域都富有创造性。苏轼个性豁达，随遇而安，他还是个美食家。

2.看注释①惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。②芦芽：芦苇的嫩芽。③河豚：一种肥而美的鱼，有毒。

3.明诗意绿色的竹林，掩映着几枝粉红色的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚逆江而上产卵的季节。

4.悟诗情《惠崇春江晚景》是一首题画诗，再现了画中江南早春景色。诗人紧紧抓住并突出自然景物在季节转换时的特征，以“三两枝”“鸭先知”“芦芽短”“河豚欲上”传神地描绘了一幅江南水乡早春图。“暖”“欲”写出了画家难画之状和未画之意，使全诗灵动鲜活，意境清新自然。

三、朗读、背诵《三衢道中》

1.知诗人曾几（1084—1166）南宋诗人。字吉甫，号茶山居士其先赣州（今江西赣县）人，后徙河南（今河南洛阳）。曾几为人正直，勤于政事，学识渊博，通贯六经。

2.看注释①三衢：即今浙江衢州，境内有三衢山，所以又称“三衢”。②小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。③却：再，又。④阴：树荫。

3.明诗意梅子成熟的时候，天天都是晴天。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。

4.悟诗情《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了山间明媚清丽的风光。前两句写出游的天气和路线，后两句写游玩归途中的所见所闻，几声黄鹂鸣叫，衬托出深山的幽静。全诗有声有色，构成一幅清新明丽的图画。

5.拓展阅读

宁静的夏天文/郭学萍

当这个春天已经结束，夏天拽着我的裙裾翩跹而至时，我忽然心生感概：生活的匆忙，让我忽略了许多美好的东西。于是，想起南京作家章红送给我的一本书《放慢脚步去长大》，也许，需要放慢脚步去长大的不仅仅是孩子，还有我们这些已经长得大大的大人们。

一直羡慕那些古代的诗人，羡慕苏轼“一蓑风雨任平生”的那份淡定与从容，羡慕刘禹锡“晴空一鹤排云上”的那份优雅与轻盈。

梅子黄透了的季节，正是五月。如果恰逢日日晴和的好天气，到三衢山去旅行，实在是一个很不错的主意。九百多年前的宋代诗人曾几，就是在这样一个美好的初夏时节，有了一份轻舟泛溪的好心情。

舟在溪中慢行，目之所及，那一片片浅淡而光润的绿色，明媚着初夏的心情，也荡涤了诗人心中的万虑。不知不觉中，已到了小溪的尽头。然而诗人兴致正浓，于是舍舟登岸，走山路步行而归。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。

“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”，这是诗人在深山中所见所闻。山中的小道曲折蜿蜒，蜂姿蝶影，杂花生树，更有黄鹂的啼鸣，清幽悦耳。“绿荫不减”，一方面是说归途中所看到的景致并不比之前看到的少，另一方面写出了诗人游兴未减，兴致愈浓。“添得”二字，把诗人舒畅愉悦的心情，表达得淋漓尽致。

一个平凡的日子，一次寻常的旅程，却被诗人描摹得情趣盎然，摇曳生姿。诗人不仅用生花的妙笔，还用一颗真诚记录的心，让我们领略到平凡生活中的意趣。

喜欢一遍又一遍地听梁静茹《宁静的夏天》：宁静的夏天，天空中繁星点点，心里头有些思念，思念着你的脸……

喜欢弥漫在歌声中的一种浪漫的小情绪。如果一边听着这首歌，一边在三衢道中缓慢而行，会是怎样的一种心境？

6.课后习题①有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。参考提示：背诵第一行“迟日江山丽”从大处着墨，第二行“春风花草香”从细处描写，后两行描写燕子和鸳鸯一动一静，简单几笔，勾勒出一幅春天的美景图。

默写时注意“暖”是日字旁，“融”左下同字框内是一横，“燕”第四笔是横。

②结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。参考答案：★《绝句》景象：春天已经来临，温暖的阳光洒满整个世界。四野泛起青绿，溪水清澈，微波荡漾，放眼望去，一派好风光。风一吹，送来阵阵花草的芳香，引来蜜蜂、蝴蝶在花间起舞。泥土又湿又软，活泼可爱的小燕子，自由飞翔在湛蓝的天空，一会横掠过水面，一会衔泥筑巢，仿佛春天的小精灵。不远处的沙地上，鸳鸯慵懒地晒着太阳，享受着新鲜的春光。

★《惠崇春江晚景》景象：任何一个春天，都离不开几枝翠竹的装点，调皮的桃花总是先派几个使者来打探一下春天的消息，绿竹和粉花相遇，欢呼着春天的到来。阳光暖暖地照耀着江水，给江水涂上一层红色。几只聪明的鸭子，仿佛感受来这一份温暖，早已来到水面，随着起伏的波浪荡秋千。岸边的蒌蒿，嫩绿、浅绿、深绿，向远处延伸。芦苇耐不住性子，努力地生长，那江中的河豚，也趁机逆流而上，赶机欣赏更美的春光。

★《三衢道中》景象：难得梅雨时节的江南，有如此好天气。我乘舟而行，逆流而上，只见溪水潺潺，清澈见底。小溪两岸绿树成荫，树阴照水，清风习习。小溪尽头山路曲曲折折，沿路而上，却见枝繁叶茂，青翠欲滴。初夏的山林格外幽静，突然，远远地从林中传来黄鹂清脆的鸣叫声，格外悦耳。

2.《燕子》

一、文本主题《燕子》以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出对燕子的喜爱之情。

二、作家名片郑振铎（1898—1958），福建长乐人。作家、文学史家。

三、重点字词①聚拢：聚集。②波光粼粼：形容水面波光像鱼鳞一样层层排列。③纤细：非常细。④休憩：休息。

四、易错音、易错字字音凑（còu）成

吹拂（fú）纤（xiān）细

木杆（gān）

字形聚拢

波光粼粼

飞倦

休憩

五、拓展阅读绘本《燕子，你还记得吗？》六、课后习题1.朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1—3自然段。参考提示：从小燕子的外形、飞行、停歇三个方面描绘了燕子活泼可爱、轻快机灵、娴静优雅的特点。背诵也从这三个方面入手。

2.读一读，记一记，再说几个这样的词语。剪刀似的尾巴

伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画

旷亮无比的天空参考答案：这样有画面感的词语还有：纤细的电线

有趣的图画波光粼粼的湖面

如毛的细雨

3.找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄下来。参考提示：抄写有不可替代的学习意义。抄写时一定要慢，要认真，注意正确、美观、标点符号的位置，抄写要有艺术气息，努力成为大家学习的榜样。

3.《荷花》

一、文本主题本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受。作者对语言的运用纯熟自然，用看似普通的词语为读者描绘出美丽的画面。课文配有插图，既能帮助学生了解荷花的美丽姿态，又有利于学生展开想象，引发美好的感受和体验。

二、作家名片叶圣陶，原名叶绍钧，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有《稻草人》《小白船》《一粒种子》等。

三、重点字词①饱胀：文中指饱满胀开，形容植物生长旺盛。②翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。③挨挨挤挤：文中形容荷叶很多。

四、易错字、易错音字音挨（āi）挨挤挤

似（shì）的

字形莲蓬

花瓣

舞蹈

蜻蜓

冒

五、拓展阅读叶圣陶《荷花》六、课后习题1.有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第2—4自然段。花瓣儿

花骨朵儿

莲蓬

衣裳参考答案：花瓣儿huābànr和花骨朵儿huāgūduor，都是儿化音，“骨”在这里读一声“gū”；莲蓬、衣裳第二个字读轻声。背诵第二段抓住重点句式“有的……有的……有的……”，背诵第三段想象眼前的荷花是一幅活的画这一特点，背诵第四自然段要带着想象，把自己融入其中。

2.默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。参考答案：荷叶挨挨挤挤，白荷花冒出来，饱胀得快要破裂，每一朵的姿势都不一样，各有各的美，看起来就像一大幅活的画。也是作者对大自然的由衷赞美。

3.画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。答案提示：每个人可以找到不同的语句，说出喜欢这个语句的理由，可以从修辞、动作、颜色等不同角度进行交流。比如：我找到的优美语句是“我赶紧往荷花池边跑去。”通过表示时间的“赶紧”一词和和动作描写“跑”，让我感受到作者迫不及待要去看荷花的心情。

4.小练笔：第2自然段写出来荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。例文：满墙的爬山虎变红、变褐、变紫……那些在秋风中讲笑话的叶子，羞红了脸，洋溢着幸福的笑颜。那些爱抽烟的叶子，熏坏了皮肤，黑乎乎的样子也很帅气。有的叶子不耐冷，早晚的冷风已经把他们冻得发紫。黄色的叶子被阳光施了魔法，藏在阳光温柔的怀抱，不愿走开。绿色的最倔强，依旧面不改色。大红大红的几串，挂到了柳树枝头，就像过年的爆竹，把喜庆高高举起。有的叶子一圈白色，像是在漂白剂里浸过。那几片长满雀斑的叶子，一定是长袜子皮皮的面膜，被它弄丢了。后来的还在新生，嫩绿嫩绿，而，那些年迈的已经开始蜷缩着干枯的身体，每天比前一天腰弯的更深，背驼得更高，在他们老去的臂弯里，裸露出最初的脉络。向着高处爬，向着蓝天爬。

4.《昆虫备忘录》

一、文本主题课文由4篇短文组成，作者以轻快随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角兽、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。语言很有特点，能抓住昆虫的外形特点，动作描写细致，拟声词给人身临其境之感，语言亲切自然，充满童真童趣。阅读插图，也是一种很棒的学习方式。

二、作家名片汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。曾用毛笔写出了《羊舍一夕》。

三、重点字词①琢磨：文中指思索、考虑。②款款：文中指慢慢地。③严丝合缝：指缝隙密合。

四、易错字、易错音字音琢（zuó）磨（mo）

噌（cēng）

字形膜翅

瓷漆严丝合缝

黑斑

五、拓展阅读《昆虫备忘录》汪曾祺《昆虫记》彩绘版

六、略读课文内容梳理昆虫名称特点生动准确的词语蜻蜓复眼灵敏灵敏

噌——飞了……瓢虫翅上有圆点款款

黑绸衬裙

顺顺溜溜严丝合缝独角仙昆虫里的霸王

力气大轻轻一捏

从头到脚

约有两寸拉着就走……蚂蚱飞时有声音膜翅好看

“土”蚂蚱讨厌咯咯作响

淡淡的桃红色黑如泥土黑斑

褐色……

口语交际：春游去哪玩参考提示：我能做到1.

说清楚想法和理由。2.

耐心听别人讲完，尽量不打断别人。我能说好1.

说说你选择的春游的地点。2.

说说好玩的理由。3.

可以开展哪些活动。自我评价

（签名：

）《语文园地一》

一、交流平台阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。优美生动的语句我的体会小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。体会到小燕子飞行的轻盈。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。把花儿的状态写活了。瓢虫款款地落下来，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。细致的动作描写，让小瓢虫仿佛出现在了我的眼前。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。阅读中带着想象，把自己读进去，更能体会作者的感情。

二、识字加油站读一读，记一记。援（救援）掷（投掷）捞（打捞）缚（束缚）缭（缭绕）络（网络）资（资产）贡（贡献）贷（贷款）

提示：以上三组字都是形声字，形旁分别是提手旁、绞丝旁、贝字底，根据不同部首的示意，预测生字在词语中表达的意思，培养通过部首理解词语的能力。

三、语句段运用1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。①水面的小圆晕一圈一圈地（荡漾

飘荡）开去。参考答案：“荡漾”多用于形容水波等微微起伏波动；“飘荡”多用于形容在空中随风飘动或飞扬。第一个句子中，小圆晕是水面的波纹，所以选用“荡漾”。

②他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧

轻快）的歌曲。参考答案：“轻巧”多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧等；“轻快”多用于形容不费力气或轻松愉快。所以第一个句子选择“轻快”。

③这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏），老远就闻到了食物的气味。参考答案：“灵巧”形容灵活而巧妙；“灵敏”多用于形容反应快。第三个句子，老远就闻到了气味，说明小狗的鼻子能对微弱的刺激迅速反应，所以选择“灵敏”。

2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。①一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。②独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。例文：它们的毛色白中透出金黄，毛是柔软的，随着微风在起伏着：四条腿是细长的，像是缩小的骏马的腿，蹄子呈淡黄色，而且是晶莹透亮的；额上的毛轻轻打了个旋，细看时，觉得那是一朵花；鼻尖是粉红色的，像是三月里从桃树下走，一瓣桃花飘落下来，正好落在了它们的鼻尖上：眼白微微有点红，眼珠是黑的，黑漆漆的；公羊们还都未长出犄角，头顶上只有两个骨朵儿。（曹文轩）

四、日积月累忆江南（唐）白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

1.知诗人白居易（772—846），字乐天，太原（今山西）人。白居易曾经当过杭州刺史，写下《忆江南三首》组词作品。词中回忆的是他游玩当地美景时留下的深刻印象。

2.看注释①旧：从前。②曾：曾经。③谙：熟悉。④蓝：蓝草，叶子可制青绿染料。

3.明诗意江南的风景多么美好，如画的风景还是那样熟悉。太阳从江面升起时江边的花儿比火还要红艳，春天到来时碧绿的江水仿佛湛蓝的蓝草。怎能不叫人怀念江南呢？

4.悟诗情这是一首词，词是我国古代一种句子有长有短的文学体裁，又叫“长短句”，原来都是配了曲谱能歌唱的。“忆江南”是词牌名。词与诗有一个明显的区别，就是词每句字数不一定相同。这首词写出了对江南的回忆，选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景，显得十分鲜艳奇丽，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。

5.阅读拓展忆江南（其二）江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？

忆江南（其三）江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！

习作：《我的植物笔记》

自然笔记的做法文/郭学萍第一步：做好心理准备做自然笔记，就是图文并茂，把自己看见的、发现的画下来，然后加点文字，就可以了。不苛求画画内容，不苛求写作内容。但需要提醒的是：做自然笔记前不只是要做好纸和笔等工具的准备，还需要做好融入大自然的心理准备。

第二步：从身边植物开始有了心理准备，我们就可以进行观察记录：急着报春讯的小草、温暖的阳光、正在往外探头探脑的荠菜和艾草……在观察时，一定要非常细心，看到植物的样子，画不好也没关系，用“实物+文字”的方式做自然笔记，也很不错哦！

第三步：观察要细致，画出剧情来蹲在阳台上画画，眼前的世界突然变得丰富起来了。不管什么时候，把你看到的及时记录下来，就是一件美好的事情。当然，我们脑海中的千万种想象，也是我们最好的材料。一边想，一边画，想象会让你变得独一无二。

第四步：别忘了加点颜色光画线稿不太过瘾，世界是五颜六色的，自然万物也是五颜六色的。那我们就拿出彩铅，涂点颜色。颜色要涂得亮一点，有花色变化的要注意不同颜色的过渡。但同一幅画里不同色系的颜色最好不要超过三种，否则看起来会有点乱。

第五步：学习植物常识我们在做自然笔记时，不只是简单地把看到的画下来，还要通过询问、到图书馆翻阅、上网查阅等各种途径，更深入地了解我们要写的这些动植物。这样，你的自然笔记就更有含金量了。

范文示例：