六年级上册Unit4 January is the first monthlesson21说课稿

说课稿Unit6Lesson21今天我说课的内容是人教精通版六年级上册第四单元lesson21。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法分析及教学过程六个方面进行说课。一、教材分析本教材是人教（精通）英语，三年级起点六年级上册，本册共分为六个话题单元。本课是基于人教版精通英语六年级上册Unit4Lesson21教材内容设计的，文本通过介绍March和April以及TreePlantingDay、Easter，让学生在阅读文本中感知语言，本课教学目的是让学生理解文本，初步掌握本单元以及本课书的重点语句，初步理解描述月份和节日的句子，并在教师的帮助下初步描述文本，此外还希望学生通过本课的学习了解更多国内外节日的活动，培养学生跨文化意识的形成。本课设计思路遵循文本教学的要求，强调语言感受，重视学生自主的语言输入;紧扣文本内容，强调学生对知识充分的理解;渐进式导入新知，促进学生对语言的吸收运用;注重文本挖掘，培养学生自主探究的精神;尝试梯度教学，鼓励学生在小组合作中掌握语言尝试将传统的阅读教学与词汇句型教学有机融合，希望在阅读教学中培养学生自主获取信息的能力，同时借助小组活动设置开放性的活动，让学生在阅读后进行反馈，力求通过阅读教学促进学生英语学科素养的提升，让学生享受阅读带来的乐趣。二、学情分析六年级学生都是12岁左右的孩子，学生具有乐于参与教学活动的年龄心理特点。并且第三单元是有关生日的话题，贴近生活实际，学生比较感兴趣，也有话可说。通过三年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段，能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有的接受能力强，思维敏捷,有的相反。所以,我会根据不同层次的学生给予课堂和课后不同的任务。树立学生主体意识,使不同层次的学生都动起来。由于是六年级，又是复习课，因此听说读写各项能力都需要得到提升，在教学设计中我也加以考虑。三、教学目标义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造条件。语言既是交流的公具，也是思维的工具。依据新课标要求我把教学目标制定为：1、能学会三月和四月的英文表达，能够简单询问和表达三月和四月常见的活动和节日。2、能听、说、读、写以下词语:March\April\tree\grass\stop\egg3、能够听、说、认读以下词汇:TreePlantingDay、Easter3.4、能听、说认读以下句子，结合情景灵活运用:Marchisthethirdmonthoftheyear.\Aprilisthefourthmonthoftheyear.5、能了解本课涉及的中西文化节日和习俗，培养学生的跨文化意识。四、教学重难点1.重点:（1）能听、说、读、写以下词语:March\April\tree\grass\stop\egg（2）能够听、说、认读以下词汇:TreePlantingDay、Easter3.2.难点:能听、说认读以下句子，结合情景灵活运用:Marchisthethirdmonthoftheyear.\Aprilisthefourthmonthoftheyear.五、教法和学法分析《新课程标准》要求教师从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。教法：1、任务型教学法：学生通过所创设的情境，运用功能句解决朗读前问题，并以小组为单位向全班汇报。2、情境教学法：从leadin环节创设生日派对情境贯穿于整个教学环节，旨在让学生们能够体会到置身其中的乐趣，从而更好地学习吸收本课的内容。学法:1、自主探究法：通过观察教师、模仿同伴、跟读录音等，在已学单词的基础上自主朗读。能够在自己的语言基础上进行积极主动的思考，从而养成自主学习能力。2、小组合作学习法：在故事表演环节，通过小组合作，促进学生彼此互相学习和纠正。以课文表演促进学生语篇学习和生生互评！六、教学过程根据新课标的要求，小学阶段应以培养学生学习兴趣为重点，加强学生的听说读写能力，我设计的教学步骤如下：Step1Warmingup/Revision:1、Singasong《Monthsoftheyear》(设计意图:承上启下的作用，创设愉快轻松的教学氛围)2、Answersomequestions:Howmanymonthsarethereinayear?Whichmonthisthefirstmonth?WhatfestivalisinJanuary?Whichmonthisthesecondmonth?WhatfestivalisinFebruary?Great!boysandgirls,nowLet'sgoontolearnsomethingaboutmonths.(设计意图:巩固旧知，为新知的传授奠定基础)Step2Presentation:1、LearnsomethingaboutMarch.(1)T:Whatisthethirdmonthoftheyear?It’sMarch.Marchisthethirdmonthoftheyear.(板书March，third教读）(2)T:AndwhatfestivalisinMarch?引导学生回答。T:Yes,youareright.TreePlantingDay(贴卡片)(3)Showapictureonthescreen.(关于植树的图片)T:Whataretheydoing?S:Theyareplantingtrees.(4)Showashortvideoaboutplantingtreeandtwoquestionsaboutthevideo.Letstudentswatchcarefullyandthenanswerthequestions.（看一遍视频，并试着理解，找出答案；）Q1:WhenisTreePlantingDay?Q:2.Whydopeopleplanttrees?(5)学生回答问题，教师出示答案，重点提示in/on的用法区别。TreePlantingDayisinMarch.TreePlantingisonMarch12th.Attention"in'and"on".(6)whatisMarchlike?Whatcanwesee?引出tree,grass教读。(7)教师领读课文，讲解难点单词；学生齐读。(8)Groupwork:EncouragestudentstowritedownsomethingaboutMarchaccordingtothemindmappingonthescreenandthenspeakthem.(设计意图:根据思维导图的引导，让孩子们有层次地写出所学知识。培养学生语言输出的能力和独立思考问题的能力。)2、LearnsomethingaboutApril.(1)Showashortvideo.(通过播放关于复活节的一段视频,使生对有关信息有一定的了解，为新知讲解做了较好的铺垫。)T:Boysandgirls,Whatisthisvideoabout?Now,let'swatchashortvideotolearnmoreaboutEaster.(设计意图:通过观看视频培养孩子们捕捉重点语句的能力，及语言输出的能力。(2)播放关于April的视频。(3)通过What’sthefourthmonthoftheyear?等问题以问答的形式引出April,Easter.egg.(板书，教读)(4)Learntheparagraphagain.(老师讲解知识点)(5)Readtheparagraphstogether.(6)教师给学生分发April的思维导图，让学生在小组内合作完成，并派代表汇报。Step3Practice:1、Justreadandtalk.呈现课文，遮盖住部分关键词，让学生填空，考察学生对本节课知识的掌握程度。2、Fillintheblank.Step