人教版七年级地理上册教案 1.2.1 地球的自转

人教版七年级地理上册教案1.2.1地球的自转科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级地理上册教案1.2.1地球的自转教材分析人教版七年级地理上册教案1.2.1地球的自转，主要讲述了地球自转的概念、方向、周期和产生的地理现象。本节课内容与日常生活密切相关，通过学习使学生能够理解地球自转的基本知识，认识地球自转对昼夜更替和时间差异的影响。教材通过生动的图片、实例和简单的地理知识，引导学生掌握地球自转的基本原理，培养学生的观察能力和思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理实践、综合思维和环境保护四个方面。通过学习地球自转的概念、方向、周期和产生的地理现象，使学生能够理解地球自转的基本知识，提高区域认知能力。同时，通过观察地球自转带来的昼夜更替和时间差异，培养学生的地理实践能力。在分析地球自转过程中，引导学生运用综合思维，探讨地球自转对人类生活和地理环境的影响。此外，强调环境保护意识，让学生认识到地球自转对生物多样性和生态平衡的重要性。通过本节课的学习，培养学生具备地理学科核心素养，为今后的学习和生活奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经掌握了地球的基础知识，如地球的形状、地球的运动等。他们可能对地球自转的概念有所了解，但可能不清晰地球自转的方向、周期和产生的地理现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生可能对地球自转这一主题感兴趣，尤其是与日常生活相关的部分。他们可能具备一定的观察能力和思维能力，能够通过实例和图片来理解地球自转的基本原理。学生的学习风格可能多样化，有的喜欢通过文字学习，有的喜欢通过图像学习，有的喜欢通过实践体验学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对地球自转的方向和周期理解起来有些困难，需要通过具体的实例和图示来进行解释和引导。另外，学生可能对地球自转产生的地理现象的理解不够深入，需要通过观察和实践活动来加深理解。此外，学生可能对地球自转对人类生活和地理环境的影响的理解也存在一定的挑战。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解地球自转的概念、方向、周期和产生的地理现象，引导学生掌握基本知识。

（2）讨论法：分组讨论地球自转对昼夜更替和时间差异的影响，激发学生思考和表达。

（3）实验法：观察地球自转模拟实验，让学生亲身体验地球自转的过程，加深理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示地球自转的实例和图示，帮助学生直观理解。

（2）教学软件：运用地理信息系统软件展示地球自转产生的地理现象，提高教学效果。

（3）互动式教学：通过提问、回答等方式，引导学生主动参与课堂，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球的自转”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球自转的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“地球的自转”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“地球的自转”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球自转的概念、方向、周期和产生的地理现象，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地球自转的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地球自转知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球自转知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地球自转技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球自转知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“地球的自转”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“地球的自转”相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地球自转知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括地球自转的概念、地球自转的方向、地球自转的周期、地球自转产生的地理现象以及地球自转对人类生活和地理环境的影响。下面将详细梳理这些知识点。

1.地球自转的概念

-地球自转是指地球绕着自己的轴线旋转一周的运动。

-地球自转的运动轴线称为地轴，地轴与地球表面的交点称为极点。

2.地球自转的方向

-地球自转的方向是自西向东，即从地球的西边看向东边，地球是逆时针旋转的。

3.地球自转的周期

-地球自转的周期是一天，即24小时。

-地球自转的速度约为每小时1670公里。

4.地球自转产生的地理现象

-昼夜更替：由于地球自转，地球上的不同地区会交替出现白天和黑夜。

-时间差异：由于地球自转，不同地区的时间会有差异，即经度越大的地方时间越晚。

5.地球自转对人类生活和地理环境的影响

-生活影响：地球自转导致了昼夜更替和时间差异，人们需要根据当地的时间来安排生活和工作。

-地理环境影响：地球自转影响了地球上的气候、风向、潮汐等地理环境。教学反思今天上了关于地球自转的课，感觉整体效果还不错，但也有需要改进的地方。

首先，我觉得课堂导入部分做得比较好。我通过一个有趣的地球自转动画来吸引学生的注意力，让他们对地球自转产生了兴趣。我觉得这个方法很有效，因为学生们都积极参与讨论，并提出了一些问题。

然而，在讲解地球自转的周期和产生的地理现象时，我发现有些学生似乎有点困惑。可能是因为这部分内容比较抽象，他们不容易理解。下次我可以在讲解这些概念时使用更多的实例和图示，以便学生更好地理解。

此外，我觉得课堂活动设计得也很好。我让学生通过观察地球自转的模型来加深对地球自转的理解。大多数学生都能积极参与活动，并从中获得了一些启示。但我也注意到，有几个学生在活动中显得有些迷茫，可能是因为他们没有完全理解地球自转的概念。因此，我需要在未来的教学中更加关注这些学生，确保他们能够跟上进度。

最后，我觉得课后作业的布置也有些问题。我布置了一些关于地球自转的练习题，但可能难度有点大，学生们做得不太好。下次我可以在布置作业时更加注意难度的问题，确保作业既能够巩固所学知识，又不会让学生感到过于困难。内容逻辑关系①地球自转的概念：地球自转是指地球绕着自己的轴线旋转一周的运动。

②地球自转的方向：地球自转的方向是自西向东，即从地球的西边看向东边，地球是逆时针旋转的。

③地球自转的周期：地球自转的周期是一天，即24小时。地球自转的速度约为每小时1670公里。

④地球自转产生的地理现象：昼夜更替、时间差异。

⑤地球自转对人类生活和地理环境的影响：生活影响（昼夜更替、时间差异）、地理环境影响（气候、风向、潮汐等）。

板书设计：

1.地球自转的概念

2.地球自转的方向：自西向东，逆时针

3.地球自转的周期：24小时

4.地球自转产生的地理现象：昼夜更替、时间差异

5.地球自转对人类生活和地理环境的影响：生活影响、地理环境影响重点题型整理1.题型一：判断题

-题目：地球自转的方向是自西向东。

-答案：正确

-说明：地球自转的方向是自西向东，即从地球的西边看向东边，地球是逆时针旋转的。

2.题型二：填空题

-题目：地球自转的周期是一天，即____小时。

-答案：24小时

-说明：地球自转的周期是一天，即24小时。地球自转的速度约为每小时1670公里。

3.题型三：选择题（选非题）

-题目：以下哪个不是地球自转产生的地理现象？

A.昼夜更替

B.时间差异

C.季节变化

D.潮汐现象

-答案：C.季节变化

-说明：地球自转产生了昼夜更替和时间差异，但季节变化是由地球公转产生的地理现象。

4.题型四：简答题

-题目：请简述地球自转对人类生活和地理环境的影响。

-答案：地球自转对人类生活和地理环境产生了以下影响：

1.生活影响：昼夜更替、时间差异，人们需要根据当地的时间来安排生活和工作。

2.地理环境影响：气候、风向、潮汐等，地球自转影响了地球上的气候、风向、潮汐等地理环境。

-说明：地球自转对人类生活和地理环境产生了重要影响，我们需要了解这些影响，以便更好地适应地球自转带来的变化。

5.题型五：应用题

-题目：假设你是一名地理教师，请设计一个地球自转的教学活动，帮助学生更好地理解地球自转的概念。

-答案：

1.活动名称：地球自转模拟实验

2.活动目的：帮助学生通过实践活动更好地理解地球自转的概念

3.活动步骤：

a.准备一个地球仪和一根绳子

b.将绳子的一端系在地球仪上，另一端握在手中

c.模拟地球自转，将地球仪沿着绳子旋转一周

d.观察地球仪的旋转方向和速度

4.活动评价：通过观察地球仪的旋转，学生能够更好地理解地球自转的概念，并能够描述地球自转的方向和周期。

-说明：通过设计一个地球自转的教学活动，学生可以通过实践活动更好地理解地球自转的概念，并能够描述地球自转的方向和周期。作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学的地球自转的概念、方向、周期和产生的地理现象。

2.分析地球自转对人类生活和地理环境的影响，并以小组形式进行讨论和分享。

3.设计一个地球自转的教学活动