Unit 4 Topic 2 Section C教学设计 2023-2024学年仁爱版英语九年级上册

Unit4Topic2SectionC教学设计2023-2024学年仁爱版英语九年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：仁爱版英语九年级上册Unit4Topic2SectionC

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年11月2日上午第二节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和短语，并能运用所学语言进行简单的交流和表达。

2.文化意识：通过学习西方节日文化，使学生了解和尊重西方文化，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组讨论、任务型活动等教学手段，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等教学策略，提高学生的学习兴趣和自信心，培养学生的自主学习和合作学习的能力。三、重点难点及解决办法

1.重点：本节课的重点是掌握并运用Unit4Topic2SectionC中的生词、短语和句型。

解决办法：通过多种教学活动，如游戏、练习和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.难点：难点是理解并运用西方节日文化相关的表达方式。

解决办法：通过展示相关视频、文化介绍和角色扮演等活动，帮助学生了解西方节日文化，并鼓励学生分享中国的节日文化，增进文化交流。

3.解决办法：通过小组讨论、任务型活动等教学手段，提供真实语境，让学生在实践中提高语言运用能力。同时，鼓励学生主动参与、积极思考，培养他们的自主学习和合作学习的能力。四、教学方法与策略

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设定真实语境的任务，让学生在实践中运用所学知识。

-运用交际式教学法，鼓励学生积极参与对话和讨论，提高口语表达能力和交际技巧。

-采用合作学习法，组织学生进行小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

2.教学活动设计：

-开场通过一个关于节日的趣味小游戏，引起学生对主题的兴趣。

-分组进行角色扮演，让学生模拟在不同节日场景下的对话，增强语言实践能力。

-组织小组讨论，让学生分享自己对节日的看法和文化背景，促进文化交流和理解。

-最后，进行小组汇报，让学生展示自己的学习成果，并提供反馈和评价。

3.教学媒体和资源：

-使用PPT展示节日图片和文化背景信息，帮助学生更好地理解和学习。

-利用在线工具或应用程序，如词汇卡片、语言学习平台等，提供额外的学习资源和练习机会。

-播放相关节日的视频片段，增加学生对节日的了解和兴趣。

-提供听力材料，如节日故事或对话，帮助学生提高听力技巧和语言理解能力。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4Topic2SectionC的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit4Topic2SectionC内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit4Topic2SectionC教学目标和Unit4Topic2SectionC重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit4Topic2SectionC教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit4Topic2SectionC的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit4Topic2SectionC学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit4Topic2相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit4Topic2SectionC新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit4Topic2SectionC知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit4Topic2SectionC重点，强调Unit4Topic2SectionC难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕节日文化展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit4Topic2SectionC知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit4Topic2SectionC问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit4Topic2SectionC错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与节日文化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合节日文化，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习节日文化的体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit4Topic2SectionC内容，强调Unit4Topic2SectionC重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit4Topic2SectionC内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-西方节日文化背景资料：提供关于圣诞节、感恩节、万圣节等西方节日的起源、习俗和庆祝方式的相关资料，帮助学生更深入地了解西方节日文化。

-相关电影和视频：推荐一些与节日主题相关的电影和视频，如《圣诞颂歌》、《感恩节大餐》等，通过观看这些作品，学生可以更直观地感受到节日氛围和文化。

-节日美食制作教程：提供一些节日美食的制作教程，如圣诞曲奇、感恩节火鸡等，学生可以尝试着制作这些美食，增加对节日的体验和理解。

-节日歌曲和诗歌：推荐一些与节日相关的歌曲和诗歌，如《LastChristmas》、《AllIWantforChristmasIsYou》等，通过欣赏这些作品，学生可以更好地感受到节日的氛围和情感。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如在线百科全书、文化网站等，进一步了解西方节日的文化和历史背景。

-学生可以尝试阅读一些与节日主题相关的英语读物，如节日故事、小说等，提高阅读理解能力和语言运用能力。

-学生可以参加一些与节日相关的社区活动或志愿者活动，如圣诞节义卖、感恩节聚餐等，亲身体验节日的庆祝方式和习俗。

-学生可以尝试与外国朋友交流，了解他们对待节日的看法和庆祝方式，拓宽视野，提高跨文化交际能力。

-学生可以利用节日主题，进行创意写作或绘画，如写一篇关于节日的短文、画一幅节日氛围的画作等，发挥创造力，展示自己对节日的理解和感受。七、课后拓展

1.拓展内容：

-节日文化比较阅读：推荐阅读材料《ChineseNewYearvs.WesternChristmas》，让学生了解中外节日文化的异同。

-西方节日习俗文章：提供一篇关于《WesternHolidayCustomsandTraditions》的文章，让学生了解西方节日的习俗和传统。

-节日美食文化介绍：推荐阅读材料《FestiveFoods:CelebratingHolidayCuisine》，让学生了解不同节日的特色美食。

-节日诗歌欣赏：推荐阅读材料《FestivePoems:CelebratingtheSeason》，让学生欣赏和学习与节日相关的诗歌。

-节日电影推荐：推荐学生观看节日主题的电影，如《It'stheGreatPumpkin,CharlieBrown》、《HomeAlone》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读以上拓展内容，并做好读书笔记。

-学生可针对阅读内容，进行思考和写作，如写一篇读后感、一篇节日主题的短文等。

-学生可以尝试制作节日主题的手工艺品或装饰品，如制作圣诞卡片、感恩节餐桌装饰等。

-学生可以与家人或朋友分享所学节日知识，增进对节日文化的了解和传承。

-鼓励学生参与社区或学校的节日活动，如圣诞节义卖、感恩节聚餐等，亲身体验节日的庆祝方式和习俗。

-学生可以尝试与外国朋友交流，了解他们对待节日的看法和庆祝方式，拓宽视野，提高跨文化交际能力。

-学生在阅读和实践活动后，可以将所学所得与教师进行交流和分享，教师可提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。八、内容逻辑关系

①重点知识点：本节课的重点知识点是掌握Unit4Topic2SectionC中的生词、短语和句型。

②词和短语：本节课需要掌握的词和短语包括：Christmas（圣诞节）、Thanksgiving（感恩节）、holiday（假期）、celebrate（庆祝）、tradition（传统）、family（家庭）、gift（礼物）、food（食物）等。

③句型：本节课需要掌握的句型包括：WhatdoyouusuallydoonChristmas/Thanksgiving?（你通常在圣诞节/感恩节做什么？）、WehaveabigfamilygatheringonChristmas/Thanksgiving.（我们在圣诞节/感恩节有一个大家庭聚会。）等。

板书设计：

1.标题：Unit4Topic2SectionC-WesternHolidays（西方节日）

2.生词和短语：

-Christmas（圣诞节）

-Thanksgiving（感恩节）

-holiday（假期）

-celebrate（庆祝）

-tradition（传统）

-family（家庭）

-gift（礼物）

-food（食物）

3.句型：

-WhatdoyouusuallydoonChristmas/Thanksgiving?

-WehaveabigfamilygatheringonChristmas/Thanksgiving.九、教学评价

1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，检查学生对Unit4Topic2SectionC的生词、短语和句型的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的参与程度和互动情况，了解学生对节日文化的理解和表达能力。

-测试：在课堂结束前，进行一次小测试，检测学生对Unit4Topic2SectionC的学习效果。

-及时反馈：根据课堂评价的结果，及时反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方，并提供具体的改进建议。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对Unit4Topic2SectionC的生词、短语和句型的掌握情况，以及他们的语言表达能力和组织能力。

-点评：在作业评价中，对学生的优点给予肯定和鼓励，对存在的问题进行具体指出，并提供改进的建议。

-及时反馈：及时将作业评价的结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。

-鼓励：在作业评价中，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，提出自己的观点和想法，培养他们的自主学习和批判性思维能力。十、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.任务型教学法：通过设定真实语境的任务，让学生在实践中运用所学知识，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.交际式教学法：鼓励学生积极参与对话和讨论，提高口语表达能力和交际技巧。

3.合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂组织