四年级语文下册 第八单元 25 宝葫芦的秘密（节选）第1课时教案 新人教版

四年级语文下册第八单元25宝葫芦的秘密（节选）第1课时教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级语文下册第八单元25宝葫芦的秘密（节选）第1课时教案新人教版

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《宝葫芦的秘密》这篇课文，让学生能够理解课文中的关键词语、句子和段落，并能运用课文中的语言表达自己的观点和情感。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的情节和人物形象，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考、分析问题并提出自己的见解。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中优美的语言和描绘，培养学生的审美情感和审美能力，使他们能够欣赏并创造美好的语文作品。

4.文化传承与理解：通过学习《宝葫芦的秘密》这篇课文，让学生了解中国古代民间故事的文化背景和价值观念，培养他们对中华优秀传统文化的认同和传承意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解简单的句子和段落。他们也应该对一些民间故事和神话故事有一定的了解。此外，学生可能已经学习过一些关于汉字的基本知识和书写技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对有趣的故事和奇幻的情节比较感兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解和写作能力，能够进行简单的分析和表达。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过听和说来学习，而有的学生可能更倾向于通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对课文中的生僻词语和成语不够熟悉，这可能会影响他们对课文的理解。其次，学生可能对课文中的深层次含义和象征意义难以理解，需要教师的引导和解释。此外，对于一些学生来说，表达自己的观点和情感可能是一项挑战，他们可能需要更多的鼓励和实践来提高这方面的能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

a.讲授法：在导入和新课环节，教师将运用讲授法，介绍课文背景、人物和情节，为学生提供准确的信息和引导。

b.互动讨论法：在分析课文环节，教师将组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的见解和疑问，促进学生之间的交流和思维发展。

c.案例研究法：在课文讲解过程中，教师将提供一些相关的民间故事案例，让学生通过对比分析，加深对课文的理解。

d.项目导向学习法：在课后作业环节，教师将布置一个相关的写作任务，让学生以项目形式进行探究和实践，提高他们的综合运用能力。

2.设计具体的教学活动：

为了激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

a.导入环节：通过一个宝葫芦谜语游戏，引发学生对宝葫芦的好奇心，激发他们的学习兴趣。

b.新课环节：教师引导学生朗读课文，边读边思考，让学生初步感知课文内容。

c.分析环节：将学生分成小组，让他们讨论课文中的关键词语、句子和段落，引导学生深入理解课文。

d.应用环节：让学生进行角色扮演，模拟课文中的情节，增强学生对课文的理解和体验。

e.作业环节：布置一个写作任务，让学生以小组为单位，编写一个关于宝葫芦的续写故事，培养学生的创新能力和合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了支持教学活动和提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键词语、句子和段落，以及相关的民间故事案例，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放一部关于宝葫芦的动画片，让学生在轻松愉快的氛围中感受宝葫芦的魅力。

c.在线工具：利用在线讨论平台，方便学生进行小组讨论和交流，促进他们的互动和合作。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《宝葫芦的秘密》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经想象过拥有一个可以实现愿望的宝葫芦呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索宝葫芦的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解宝葫芦的秘密是什么。宝葫芦是一种寓意着吉祥和幸福的象征，它在民间故事中常常被描绘成一个能够实现愿望的神物。在现实生活中，宝葫芦的秘密代表着人们对于美好愿望的追求和对于幸福生活的向往。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了宝葫芦的秘密在实际中的应用，以及它如何帮助人们解决问题。我们可以通过分析这个案例，理解到宝葫芦的秘密不仅仅是一种寓意，更是一种人们对于美好生活的追求和努力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调宝葫芦的秘密的象征意义和它在人们生活中的重要性。对于如何理解宝葫芦的秘密这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与宝葫芦的秘密相关的实际问题。例如，讨论宝葫芦的秘密在人们的生活中的意义，或者讨论如何通过努力实现自己的愿望。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示宝葫芦的秘密的象征意义。例如，我们可以进行一个象征性的许愿仪式，每个学生都可以写下自己的愿望，然后将愿望放入一个象征宝葫芦的容器中，以此来表达对于愿望的追求和对于幸福的向往。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。学生可以分享他们对于宝葫芦的秘密的理解，以及他们通过实验操作得到的体会和感悟。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“宝葫芦的秘密在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如，问他们如何将自己的愿望与宝葫芦的秘密联系起来，或者问他们如何通过努力和积极的态度来实现自己的愿望。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了宝葫芦的秘密的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对宝葫芦的秘密的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解宝葫芦的秘密的基本概念，掌握与之相关的民间故事和文化背景。他们也将能够理解宝葫芦的象征意义，以及它在人们生活中的重要性。

2.能力提升：通过实践活动和小组讨论，学生的阅读理解能力、批判性思维能力和合作能力将得到提升。他们将通过实验操作和讨论活动，锻炼自己的观察力、思考力和表达能力。

3.情感态度：学生将能够培养对于民间故事和传统文化的兴趣和热爱，增强对于中华优秀传统文化的认同和传承意识。他们也将通过学习宝葫芦的秘密，培养积极向上的心态，学会珍惜和努力追求美好的生活。

4.应用实践：学生将能够在日常生活中灵活运用所学的知识，将宝葫芦的秘密的象征意义应用到自己的生活中，努力实现自己的愿望和梦想。七、板书设计①宝葫芦的秘密

-基本概念：宝葫芦的象征意义、民间故事背景

-重要性：在人们生活中的象征和寓意

②学习重点

-重点知识点：宝葫芦的象征意义、民间故事的文化价值

-重点词句：课文中的关键词语、句子和段落

③实践活动与讨论

-实验操作：象征性的许愿仪式，理解宝葫芦的秘密的象征意义

-分组讨论：讨论宝葫芦的秘密在实际生活中的应用，提出自己的观点和想法

④学习效果与实践

-知识掌握：学生能够理解宝葫芦的秘密的基本概念和文化背景

-能力提升：学生的阅读理解能力、批判性思维能力和合作能力得到提升

-情感态度：学生培养对于民间故事和传统文化的兴趣，增强对于中华优秀传统文化的认同和传承意识

-应用实践：学生能够在日常生活中灵活运用所学的知识，将宝葫芦的秘密的象征意义应用到自己的生活中

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用彩色粉笔、图片插图等手段，使板书设计更具吸引力和生动性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，如积极参与讨论、认真听讲、主动提问等，评价学生的学习态度和参与程度。

2.小组讨论成果展示：根据学生的小组讨论成果，评价他们在理解宝葫芦的秘密、提出观点和表达想法方面的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对宝葫芦的秘密的基本概念、文化背景、象征意义等知识的掌握程度。

4.实验操作结果：根据学生实验操作的结果，评价他们对于宝葫芦的秘密的象征意义和基本原理的理解程度。

5.教师评价与反馈：根据以上各方面的评价，教师将对学生的学习效果进行综合评价，并提供有针对性的反馈和建议。

在评价过程中，教师应注重鼓励和表扬学生的积极表现和进步，同时指出学生的不足之处，并提出改进的建议。教师还应鼓励学生自我评价和相互评价，以促进学生的自我反思和相互学习。

评价结果将用于指导后续的教学活动，帮助教师调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。同时，教师也应鼓励学生根据评价结果，制定个人的学习计划，以提高自己的学习效果。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读《宝葫芦的秘密》的完整版故事，了解宝葫芦的秘密的完整情节和结局。同时，鼓励学生阅读其他民间故事和神话故事，如《葫芦兄弟》、《孙悟空三打白骨精》等，以加深对民间故事文化的理解。

2.拓展要求：要求学生在阅读过程中，关注故事中的关键词语、句子和段落，以及故事中的人物形象和情节发展。学生可以通过做笔记、画思维导图等方式，帮助自己理解和记忆故事内容。

3.拓展内容：推荐学生观看一部与宝葫芦的秘密相关的动画片或电影，如《宝葫芦的秘密》动画片或电影。通过观看影视作品，学生可以更加直观地感受宝葫芦的秘密的魅力和寓意。

4.拓展要求：要求学生在观看影视作品后，写一篇观后感，表达自己对宝葫芦的秘密的理解和感悟。同时，鼓励学生与同学分享自己的观后感，进行交流和讨论。

5.拓展内容：鼓励学生利用课后时间，与家人和朋友一起探讨宝葫芦的秘密在实际生活中的应用。学生可以分享自己对于宝葫芦的秘密的理解，以及如何通过努力和积极的态度来实现自己的愿望。

6.拓展要求：要求学生在讨论过程中，记录下自己的想法和观点，并在课堂上与同学分享。同时，鼓励学生提出自己的疑问，与同学和教师进行交流和讨论。

7.拓展内容：鼓励学生根据自己的兴趣和特长，创作一个与宝葫芦的秘密相关的作品，如绘画、写作、制作手工等。通过创作作品，学生可以更加深入地理解和表达宝葫芦的秘密的寓意和象征意义。

8.拓展要求：要求学生在创作过程中，注重作品的创意和表现力，同时注重作品与宝葫芦的秘密的联系。学生可以在创作完成后，与同学进行展示和交流，分享自己的创作心得和感悟。教学反思这节课的教学内容是《宝葫芦的秘密》，这是一篇充满奇幻色彩的民间故事，通过讲述一个孩子意外得到一个能够实现愿望的宝葫芦，从而引发了一系列有趣的故事。在教学过程中，我试图通过多种教学方法和策略，引导学生深入理解和体验宝葫芦的秘密的寓意和象征意义。

首先，我采用了讲授法，向学生介绍了宝葫芦的秘密的基本概念和文化背景，帮助他们建立起对故事的整体理解和背景知识。接着，我组织了学生进行小组讨论，让他们通过自己的思考和交流，深入理解宝葫芦的秘密的寓意和象征意义。在这个过程中，我发现学生们对于宝葫芦的秘密的寓意和象征意义有了更深刻的理解，他们能够通过自己的思考和讨论，提出自己的见解