中小学“双减”落实作业管理公示制度

中小学“双减”落实作业管理公示制度

一、作业编写

1.制定计划

每学期初，备课组全体教师应该开展作业专题研究活

动，在集体备课时对校本作业的编排进行具体研究，备课组

长分配好组内教师的编写任务，确定学期内作业范围、作业

要求等基本内容，每位老师必须提前一周将下周要用的校本

作业编写完成。两人一组合作，便于撰稿及审核。以上一届

校本作业为范本，在此基础上根据本届学生实际学情作精准

修改，鼓励题目原创，定稿后存档，供下一届借鉴改进。

2.明确题量

（1）语文、数学、科学、英语每一课时一份校本作业,

每一章（单元）一份综合性练习，提倡语文以布置拓展视野、

提升素养的课外阅读作业为主。

（2）每一课时版面为16K正反一面，其中英语学科为

8k一面，上下左右各空出2cm,字体为五号宋体，行间距不

得低于16磅，标题写在页眉上，并编号，在标题旁边注明

撰稿人和审核人。综合性练习8K双面，每两周一份。

-1-

(3)语文、数学、科学、英语、初三社会每一课时的

习题量为：七、八年级中等生完成作业合计时间不超过20

分钟，九年级中等生数学、科学不超过25分钟，语文、英

语、社会不超过20分钟。双休日作业以日常两次校本作业

的量编写。七、八年级社会、思品平时不布置回家作业，双

休日可以适当布置(不超过25分钟)。

3.各班主任要协调好本班学生的家庭作业时间，各任

课老师要服从班主任的协调。

4.注意作业形式的多样化，可根据学科特点及学生年

龄心理特点，布置一些动手操作、社会实践等较为开放性的

作业。寒暑假全校布置以培养动手能力为主的创新创意作

业，积极争取国家级的创造发明专利。

5.严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段，减少机

械性的抄写作业。

6、作业公示。每个老师布置的作业必须在校网中公示,

实际作业与公示必须保持一致，严禁弄虚作假。

7、不允许使用除了与教材配套的练习之外的教辅资料,

禁止集体购买或暗示学生购买各种样式的教辅资料。

三、作业批改

1.教师应该及时批改作业，鼓励个性化批改，可在批

改中书面表扬、批评或指出存在的问题。批改时，要根据学

-2-

生对作业的态度（如：是否做完、是否认真等）和准确度进行

多维度评价，注意培养和保护学生作业的积极性。

2.对学生作业中错误，教师应要求学生及时订正并对

学生订正的情况进行检查，禁止把作业批改等任务转交给家

长或学生。

3.建议教师对学困生面批作业，通过面批及时发现问

题，指导学生对作业进行有效订正。

音缘：

四、作业检查

每学期期中和期末，学校教学处对教师校本撰稿、作业

布置、批改、反馈等方面组织检查并进行评比，根据校本作

业质量划定A、B、C三个等级，与教师的评先评优直接挂钩;

每学期不定期开展有关作业情况的问卷调查，作业调查主要

从以下几方面入手：

1.作业量是否适当；

2.作业内容是否太难或太易（即是否依据课程标准、教

材和大纲要求）；

3.作业题型是否体现多样性，是否布置了分层作业；

4.作业格式是否规范，基础知识、巩固练习、能力拓展

内容比例是否合理；

-3-

5.作业批改是否及时、认真；

6.有无布置惩罚性作业；

7.是否允许学生以自己思考问题的研究痕迹代替作业；

8.有否违规购买教辅资料，

9.有否抄袭现象，如何处理。

10.有否要求家长完成或需要家长代劳的作业或通过网

络下载并打印作业。

对作业调查中发现的各种问题，学校将以通报形式提出

严肃批评，以教学事故按《实验中学绩效考核条例》的有关

规定处理，严重的将取消年度评优评先资格。

中小学“双减”落实作业管理公示制度

为全面贯彻落实教育部“双减”工作相关要求，进一步

规范中小学生作业管理，根据教育部等九部门《关于印发中

小学生减负措施的通知》《中小学教师减负清单》等文件相

关要求，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，

科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续

发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理特制定

我校作业管理实施细则。

-4-

一、指导思想全面落实国家关于减轻学生过重学业负

担有关规定，坚持“以生为本”的教育理念，准确把握作业

的性质和功能，提高学校作业管理能力，提高教师设计作业

和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，促进

学生健康成长。

二、工作目标通过对作业的科学规范管理，明确作业

规范要求，形成得力高效的运行措施，建立健全可操作的作

业监管与考核机制，从而形成一套完善有效的作业管理体

系，助推我校良好教育生态的构建。

三、组织领导成立领导小组，强化作业管理1.成员

组长：XXXX副组长XXXXX成员：XXXXX各学科组长2.职

责组长：负责统筹管理方案执行情况，违纪教师的处理。

副组长：负责整体调控作业情况，组织指导、落实方案,

监督执行情况。

成员：教导处主任分别负责语文、数学、英语三科作业

的情况，检查教师作业设计是否合理，定期检查作业批改情

况，监测作业量。并计入考核。指导教师作业设计。学科组

长负责组织本学科组教师设计作业，统筹作业量。

四、规范要求

（一）作业设计与布置

1.总量控制。一、二年级不布置家庭书面作业，可在

-5-

校内适当安排巩固练习；

三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。班

主任要做好各科教师的协调工作。

2.精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材,

关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。每位老师可

购买3-5本教辅资料，从中精选具有针对性、代表性、典

型性和启发性的习题，精编利于学生理解和巩固所学、激活

思维、培养创新能力的习题，杜绝不加选择地成页成册布置

作业。

3.个性化设计。教师在设计作业的过程中应关注不同

能力水平、不同个性的学生的需要，凸显学生个体在教学中

的地位。在作业设计中，以学生的发展水平为切入点，为学

生设置符合其“最近发展区”的任务，既可以激发学生的学

习兴趣，又可以最大限度地使学生参与到完成作业的过程中

来，实现作业功能的最优化。

4.形式多样。除了书面作业外，还应设置如课外阅读、

对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性

的作业。作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特

征和兴趣等有所选择、有所侧重。

5.教师下水。设计的作业，教师必须先做一遍，在充

分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的

-6-

地方及适宜的学生群体基础上，做到数量适中、难度合理、

科学有效、针对性强。

（二）作业批改与评价

1.及时规范。按要求布置的作业要全批全改，对后进

生作业要做到面批，并且做到无漏批、错批现象；

批改一律用红笔，对于学生错误的地方，可以用画圆圈、

划横线、打叉等方式，订正后的作业要及时进行二次批改，

必须有明显的复批痕迹，如、、等。同时做到不得要求学生

自批自改作业，更不得要求家长批改作业。

2.记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录独

特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依

据。

3.等级双评。书面作业要全面实行等级双评制度，一

评作业的正确率，可分“A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待

合格）”四个等级；

二评作业的态度与习惯，含书写端正、页面整洁、按时

完成等，可分为★★★、★★、★三个等级，促使学生养成

良好的作业习惯。还可以增加鼓励性评语，肯定成绩，委婉

指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能

通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。

（三）作业辅导与反馈1.全程辅导。辅导要贯穿整个

-7-

教学过程，包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致，既要

弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指

导。

2.个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别

要重视对后20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、有

总结。对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。

3.设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评,

要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措

施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。

个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。

五、运行措施

1.专题学习宣传，提高对作业意义的认识。

学校要认真组织教师学习研读中央办公厅国务院办公

厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外

培训负担的意见》、《教育部办公厅关于加强义务教育学校

作业管理的通知》、《XX市教育局办公室转发《教育部办公

厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》的通知》等文件,

加大学习宣传力度，切实转变教师教育理念，充分认识加强

义务教育阶段作业管理的重要意义和作用，统一思想，提高

认识。

2.制定项目方案，规范教师学生作业行为。

-8-

学校要结合本校实际，制定作业常规管理优化方案，明

确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规

范管理工作顺利实施。

3.完善检查制度，加强作业实施过程监控。学校要建

立并优化作业监管与检查制度，对作业实施情况进行定期检

查与不定期抽查，突出对作业设置、评改、反馈等环节的全

程监控。

4.健全考评制度，强化作业质量监管奖惩。

学校要对作业考评进行专题研究，健全作业考核制度。

在对书面作业进行量化考核的同时，要突出阶段性、探究性、

实践性等作业的考评，做到定性定量相结合，过程结果相结

合。同时，将考评结果作为教师奖惩的主要依据。

5.加强研究指导，解决作业实施过程问题。

学校要开展以作业为主题的校本研修活动，指导帮助教

师掌握作业设计、批改、分析、讲评等技术，提高运用作业

促进学生有效学习的能力。要加强作业研究，特别是阶段性、

探究性、实践性等作业的设计、实施、评价研究，及时解决

在作业实施过程中遇到的突出问题。

落实“双减”作业校内公示制度

-9-

一、指导思想：

为进一步加强作业教学，严格考试管理，依据市、县教

育局等文件精神，进一步更新教育观念，树立正确的教育质

量观，规范办学行为，提高教育质量，切实减轻学生过重课

业负担，把注意力聚集到提高课堂教学效益上来，做到“减

负不减质”，促进学生全面发展，特制定本制度方案。

二、减负工作领导小组：

组长：XX

副组长：XX

成员：全体教师

三、减负具体要求：

1、严格执行课程计划。不得随意增减课程门类、难度和课

时，不得增加周活动总量。不加课或变相加课；任何老师

不能以任何方式挤占或挪用音、体、美等课程。

2、控制学生在校时间。学生在校活动时间不得超过6小时

/天。

3、控制学生作业总量。

一、二年级不布置书面家庭作业，

三、四年级每天书面作业总量不超过40分钟，

-10-

五、六年级不超过60分钟。

4、不得利用节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集体补

课或上新课，

5、控制考试次数。控制教辅用书。不得向学生推荐或变相

推荐各类资料与习题集。

四、检查要求与办法：

1、成立减负工作领导小组，校长任组长，校长是减负第一

责任人。

2、与教师签定责任状，落实减负工作责任。

3、制定减负工作的实施方案。

4、检查办法：行政人员加强巡堂记载，看是否执行课程计

划；检查学生课堂作业是否适量；找学生座谈并抽查家庭

作业，是否超量，是否控制在规定时间内；检查学生书包,

看是否有规定之外的资料或习题集；不定期召开学生座谈

会，了解减负情况，纳入教学常规绩效考核。

五、“减负”八举措：

1、健全制度，落实“减负”责任。

实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，小

组成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人。实行

部门问责制，把“减负”具体工作落实到每个部门和每一

-11-

位教师。学校与全体教师签订减负责任书。

2、定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核的重

要内容。一查教案，每月检查一次；二查作业量及批改情

况，两周抽查一次，一月普查一次。

3、推行学生作业审批制度、公示制度。严格控制学生课外

作业量。提倡布置活动性、实践性家庭作业。倡导因人而异

的作业，逐步推出个性化作业。严格控制学生的作业总量。

(1)布置作业，在“质”上狠下功夫：做到作业布置的

重点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握

的知识点，最好不重复布置，有效地避免无效作业。

(2)布置作业，在“量”上要适当：认真多做题，确有提

高成绩之效。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。

每天的作业量要严格控制，平时的小练笔，应该做到随堂

完成，不留到课外去。

(3)作业布置要讲究“活”：在布置作业时，有时就将要

做的题先整理一下，设计一些一题多问、一题多解、一题

多变、补充条件、补充问题、自编题型，使学生觉得“玩”

之有味，而且看上去只有一题，心理上好承受一些。

(4)作业布置要从“实”出发：作业布置要结合本班学生

实际情况，不搞一刀切，因材而定，分类要求，尽量避免

一些偏、繁、难、旧，不合实际的题目。可因人而异，与

-12-

学生沟通，形成反馈机制，作业设计具有一定的梯度，以适

应不同程度学生来完成，设计一些难度不同的必做题，选

作题、深化题，这种有梯度的作业能使不同学生发挥各自

的潜能。

(5)作业布置要少而精：学生最忌作业多而繁，要掌握学

生心理特点，根据当天所学内容，重点突出、难点突破,

精心设计一些举一反三，触类旁通的题目，不随心所欲、

信心拈来，搞题海战、疲劳战，尽量做到心中有数，不

遗漏知识点。

4、加强教师培训，组织学习，提高认识。组织全校教师认

真学习相关文件精神，明确任务和要求，统一思想和认识,

充分认识到给学生减负的重要性和必要性，增强做好减负

工作的责任感、使命感，提高做好减负工作的主动性和自觉

性。提升教师基本技能，做到高效备课，高效课堂，向40

分钟要质量。

5、定期召开家长会、组织家长减负志愿者，积极向家长和

学生宣传实施素质教育的精神和“减负”的目的和要求，

听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，并结合学

校实际按规定进行整改。

6、严格教辅资料征订工作的管理，禁止教师私自给学生征

订教辅材料，拒绝上级规定之外的教辅材料进入校园。

-13-

7、严格规范考试管理。控制考试频率，每学期只进行一次

期末考试，学生学业成绩评定实行等级制，教师不得按名

次公布学生学习成绩，学校不以学生的考试成绩作为评价

学生的唯一标准。提倡对学生进行多元化和过程化学业评

价。

8、充分利用多媒体技术，激发学生学习兴趣。提高课堂效

率，实质上要抓兴趣，兴趣是最好的老师。每节课学生的

注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生

很容易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组

织课堂教学，采用多种方法，吸引学生的注意力，激发学生

的学习兴趣，提高学生的学习热情。

六、奖励处理办法：

1、每学期末评选减负增效突出的优秀老师，学校给予精神

与物质奖励。

2、检查中发现违规者第一次批评教育，责令改正，如有第

二次，月工作考核该项0分；第三次师德考核实行一票否

决。

3、家长对此工作反映强烈的，一经查实，当月师德考核分

为。分，教学绩效只拿一半。

总之，学校每一位教师要秉承“减负增效提质”的新理

念，通过“减少不必要的机械作业，增加创造性思维的空

-14-

间；减少硬性统一的作业，增加弹性作业；减少学生的心

灵负担，增加学生的能力培养；减少接受性的被动负担，增

加主动发展的探究性活动；减少苦学负担，增强乐学情感”

等“五增五减”活动，在“减负增效提质”上下足功夫，

做好文章，减轻学生负担，打造高效课堂，提升教学效益总

之，要打造理想课堂，并非一日之功，我们要努力学习，勤

于反思，不断积累经验，大胆改创新，努力构建科学的、

和谐的、高效的课堂教学秩序和氛围。

小学落实“双减”作业校内公示制度

一、检查目的

有效落实新课改要求，提高作业的有效性，减轻学生过

重的负担，提高教学质量和效益。同时了解教师上课、作业

的布置及批改情况，特制定作业检查制度。

二、检查时间：

采用定时检查、随时抽查相结合的办法。

1.定时检查：每月一次，由教务处组织，各教研组长、备课

组长参与，对全校各年级、各学科作业的实施情况作全面的

检查。

2.随时检查：根据需要，由教务处组织管理人员、教研组

-15-

长等对某个年级、某门学科或某位教师任教的部分学生作业

进行检查。

三、检查内容：

1.检查教师对作业的设计。教师对作业的设计要体现适切

性、实效性和创造性。作业内容要围绕教材的重点和难点、

以基础知识的巩固练习为主，辅以少量的提高