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文档简介

《搭石》教学设计

Megan

教学目标

1.认识"汛、谴"等7个生字,读准多音字"间"，会写"汛、访"等10

个字，会写"汛期、山洪”等16个词语。

2.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。

3.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无

私奉献的精神。

课时安排：

1课时

教学过程：

(-)导入新课，明确学习任务，指导"不回读”的方法

1.本单元我们既要理解课文内容，又要学习提高阅读速度的方法，本课的学

习中我们先来了解"不回读"。

我们在阅读时遇到不理解的词语时，可以在能读懂整句话意思的前提下先不

要管它，不要反复联系上下文理解它，以便于提高阅读速度，这就是不回读。

2.出示学习提示，明确阅读要求，提示阅读方法。

(1)确定理解文章内容的基础上记下读书所用的时间。

(2)集中注意力，不回读。

（3）完成读后检测。

（二）记录阅读时间，检测阅读效果

1.自主阅读，记录时间。

记录时间，不要一味图快，而忽视对课文的理解。

2.出示检测题：

L人们需要"搭石"的季节一般在：（）

A.春季B.夏季C.秋季

2.两块搭石之间的间隔一般在：（）

A一米左右B.两尺左右C.一块挨一块

3.在"我"的家乡，"走搭石"与过桥方法不同,窍门是：

A.紧走搭石慢过桥B.慢走搭石紧过桥C.慢走搭石慢过桥

4.走搭石时如果遇到老人，年轻人的做法是：（）

A.相背而行B.俯下身背老人C启己先过去

（三）交流阅读体会，进一步学习提高阅读速度的方法

L请学生说一说完成检测题情况如何，是否能做到不回读，以及尝试不回读

时遇到的问题和困难。

2.组织学生重点交流如何集中注意力，不回读。

3.引导学生谈谈自己的阅读体会以及"不回读”的具体方法。

预设：

(1)学生可能会不自主的联系上下文想生字新词的意思。

(2)关注别的同学是否读完了，使得自己注意力不集中。

(3)关注整句话从而提高了阅读速度。

4.总结归纳学生的阅读体会。

(1)”集中注意力"阅读可以让我们更加专注地阅读，能更好地理解文章。

(2)有意识地进行不回读的练习，可以避免眼睛反复扫过文字，从而提高

阅读效率。

(四)品味语言，体会文章蕴含的情感

1.再读课文，想象画面，把握课文内容。

提问：课文中哪些画面给你留下了深刻印象？试着用简洁的语言说一说。

预设：

(1)走搭石的样子。

(2)人们为了方便他人摆搭石的认真劲儿。

(3)乡亲们互相礼让的画面。

2.品味语言，体会情感，有感情的朗读。

(1)出示重点句段，反复朗读，体会情感。

提问：从这些画面中，你体会到"乡亲们美好的情感"了吗？从哪些语句体

会到的？

（2）全班交流，指导朗读。

（五）学习本课生字词

L再读课文，关注本课生字词。

2启学本课生字词，交流识字方法。

可以利用偏旁部首来识记,如：懒、惰。

还可以根据词语的意思来确定多音字的读音，如"间"在文中是空隙的意思，

所以要读jian0

（六）总结收获

在

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