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文档简介
2023年学校管理心理学考试复习题库
(含答案)
一、单选题
1.情投意合的几个同学经常搭伴结伙在一起学习和参加各种课外活
动。大家潜移默化,彼此契合度越来越大,这是非正式群体具有作用。
A、补偿作用
B、控制作用
C、同化作用
D、激励作用
参考答案:C
2.美国心理学家赫茨伯格的实验研究得出的结论是:员工对工作不满
意起主要作用的是
A、成长
B、薪酬
C、环境
D、发展
参考答案:C
3.根据美国心理学家卡曼的“领导生命周期理论”,高任务,高关系的
领导行为是属于领导方式。
A、参与式
B、说服式
C、授权式
D、命令式
参考答案:B
4.研究管理心理学的科学世界观和总的方法论。
A、唯物论与机械论
B、唯心论与形而上学
C、生物还原论与辩证法
D、辩证唯物主义与历史唯物主义
参考答案:D
5.与经济人假设相对应的是什么管理理论。
A、X管理理论
B、Y管理理论
C、人际关系理论
D、超Y管理理论
参考答案:A
6.学校管理心理学的研究结果表明:群体活动目标的效价与群体成员
的越适当,群体活动的效率越高。
A、规模
B、频率
C、任务
D、期望值
参考答案:D
7.实行启发式教学,创设问题情境的关键是
A、设置好提问的问题和答案
B、创设出与众不同的学习环境
C、问题的呈现方式要独特
D、把握好问题难度及问题呈现方式
参考答案:D
8.阿特金森的研究结果表明,回避失败动机强的人更倾向于回避做难
度的工作,。
A、高难度
B、低难度
C、中等难度
D、无难度
参考答案:C
9.策略是指原有态度与要形成的新态度之间设置中介环节,以便原有
态度有过渡的桥梁。
A、中介
B、潜移
C、对话
D、宣传
参考答案:A
10.狂喜、暴怒、恐惧、悲痛、绝望等都是属于
A、心境
B、热情
C、激情
D、应激
参考答案:C
11.心理学的研究表明,适当开展活动,有效利用奖惩手段能强化学生
的学习积极性。
A、合作
B、批评
C、惩罚
D、竞赛
参考答案:D
12.公共关系心理学的研究结果表明:一般而言,朋友之间非正式接触
的距离为
A、1英尺以内
B、1、5〜4英尺
C、4〜12英尺
D、12英尺
参考答案:B
13.情感情绪是人对什么的反映。
A、客观事物本身
B、主体
C、客体
D、主体与客体之间关系
参考答案:D
14.与其他年龄段的教师相比较,青年教师要求攻读学位、进修提高或
出国留学的需求很强烈,说明他们的什么需要居于所有需要的首位。
A、归属需要
B、发展需要
C、自尊需要
D、交往需要
参考答案:B
15.公共关系心理学的研究结果表明,公众区的距离为
A、1英尺
B、1、5〜4英尺
C、4〜12英尺
D、12英尺
参考答案:D
16.美国心理学家提出了需要和准需要理论
A、马斯洛
B、麦克莱兰
C、阿尔德佛
D、勒温
参考答案:D
17.在客观事物与人的感情之间起重要作用的是人的
A、动机
B、需要
C、态度
D、认知
参考答案:B
18.弗鲁姆认为,存在或者处于肯定状态的会使职工更努力。
A、保健因素
B、激励因素
C、认知因素
D、强化因素
参考答案:B
19.新行为主义学派的代表性学者提出了强化激励理论。
A、赫茨伯格
B、斯金纳
C、弗洛依德
D、弗鲁姆
参考答案:B
20.阿特金森的研究结果表明,回避失败动机强的人更倾向于做中等
难度的工作
A、选择
B、挑战
C、避免
D、无难度
参考答案:C
21.美国心理学家卡曼的领导生命周期理论提此低任务、高关系的领
导行为是领导。
A、参与式
B、说服式
C、授权式
D、命令式
参考答案:A
22.美国管理学者布莱克和莫顿的研究认为:型领导最佳。
A、俱乐部型
B、中间型
C、团队型
D、任务型
参考答案:C
23.美国心理学家卡曼的“领导生命周期理论”认为,被领导者处于不
成熟阶段应采取领导方式。
A、参与式
B、说服式
C、授权式
D、命令式
参考答案:D
24.美国心理学家弗鲁姆后期又修改了他的理论,他认为,激励力量是
效价与的乘积
A、工具性、期望值
B、反馈性、强化值
C、工具性、阈限值
D、强化性、阈限值
参考答案:A
25.学校教职工对校长所产生的敬爱感是学校领导者影响力的因素。
A、能力
B、感情
C、职位
D、品格
参考答案:D
26.心理学家罗森伯格认为:是主体接受的刺激与可观察到的反应之
间的内在中介
A、兴趣
B、感情
C、态度
D、价值观
参考答案:C
27.个体的需要是指由未满足的欲望、要求或由剥夺引起的人的怎样
紧张状态
A、外部
B、内部
C、内外部
D、紧张
参考答案:B
28.新行为主义学派的代表性学者斯金纳提出了
A、双因素理论
B、期望理论
C、操作性条件反射理论
D、认知理论
参考答案:C
29.现代高校管理是提倡采用领导体制。
A、家长制
B、硬专家
C、软专家
D、集团式
参考答案:D
30.有的员工愿意在节假日加班工作,因为假日上班可以获得双薪或
者三薪,这主要是追求报酬
A、绝对报酬
B、相对报酬
C、内感报酬
D、外加报酬
参考答案:D
31.学校管理者针对非正式群体应保护、利用,促其成长。
A、积极型
B、消极型
C、中间型
D、平行型
参考答案:A
32.我们在学校管理过程中完成直观性强、已经规范化了的表层工作,
可以获得一种
A、高质量
B、低质量
C、粗放性质量
D、精致性质量
参考答案:C
33.弗鲁姆认为,不充分或者处于否定状态的不会导致职工减少努力。
A、保健因素
B、激励因素
C、认知因素
D、强化因素
参考答案:A
34.美国心理学家卡曼的领导生命周期理论提出,高任务、低关系的领
导行为是领导。
A、参与式
B、说服式
C、授权式
D、命令式
参考答案:D
35.对话来源的威信会随着时间的流逝而发生变化,这在心理学上称
之为
A、睡眠者效应
B、首因效应
C、近因效应
D、罗森塔尔效应
参考答案:A
36.美国欧文斯撰写的什么书是学校管理心理学成为独立学科的标志
之一。
A、《心理学与工业效率》
B、《学校组织行为学》
C、《学校管理和心理》
D、《学校管理的社会心理学问题》
参考答案:B
37.霍桑实验证明,人不只是经济人,更主要是
A、经济人
B、社会人
C、自我实现人
D、复杂人
参考答案:B
38.引起人的行为动机的主要内在条件是
A、态度
B、兴趣
C、需要
D、价值观
参考答案:C
39.是一种故意与群体闹对立的情绪性执拗行为。
A、从众
B、服从
C、自决
D、反从众
参考答案:D
40.“议而不决”的领导现象反映出的缺点与不足。
A、集权式领导
B、参与式领导
C、服从式领导
D、放权式领导
参考答案:B
41.加拿大心理学家柏恩博士提出的PAC人格交往理论认为,型是一
种理想的交往状态。
A、AA-PC
B、A-B
C、A-A
D、C-C
参考答案:C
42.教育心理学的研究表明,的反馈可以增强学生的自信心或者鞭策
学生发愤努力。
A、学习结果
B、学习过程
C、教师提问
D、回答问题
参考答案:A
43.古言道“君子之交淡如水”这句话也反映出高校师生人际关系是
A、经济的利益关系
B、竞争性的政治关系
C、遵从的上下属关系
D、多种心理因素的复合体
参考答案:D
44.学生为了避免因考试不及格挂科而努力学习、认真备考,这是影响
学生学习动机
A、正诱因
B、负诱因
C、抱负水准
D、刺激
参考答案:B
45.德国社会学家韦伯提出了理论。
A、传统组织
B、行为组织
C、系统权变组织
D、学习型组织
参考答案:A
46.各高校内的教学督导团(队)是对学校的教学管理行使职权。
A、直线职权
B、参谋职权
C、职能职权
D、行政职权
参考答案:B
47.心理学家奥斯古德提出了态度形成与改变的理论
A、平衡
B、失调
C、沟通
D、和谐
参考答案:D
48.教师员工的间接性工作动机不与本身相联系,而是与之有关的事
物相联系。
A、工作
B、奖励
C、工作过程
D、工作结果
参考答案:A
49.妄自菲薄,把自己说成一无是处这是
A、自我的肯定性偏见
B、自我的否定性偏见
C、他人的肯定性偏见
D、他人的否定性偏见
参考答案:B
50.大学生的什么需要是介于中小学生与成人的需要之间,有明显的
承上启下的作用。
A、生理需要
B、发展需要
C、自尊需要
D、交往需要
参考答案:D
51.美国心理学家马斯洛提出,简明、独特、真理、秩序、完美等都是
处于比较抽象层次的需要。
A、物质需要
B、精神需要
C、元需要
D、社会需要
参考答案:C
52.弗鲁姆认为,缺乏或者否定的不会导致职工产生不满意感。
A、激励因素
B、保健因素
C、认知因素
D、强化因素
参考答案:A
53.由于学校教育的管理实践,才孕育诞生了学校管理心理学。
A、20世纪五六十年代
B、20世纪六七十年代
C、20世纪七八十年代
D、20世纪八九十年代
参考答案:C
54.是针对别人的价值而产生一种心怀憎恶与欣羡相交积的紧张而复
杂的感情。
A、懊恼
B、悔恨
C、焦虑
D、嫉妒
参考答案:D
55.一种是使人的其它体验都感染上情绪色彩的、比较持久的情绪状
O
A、激情
B、热情
C、应激
D、心境
参考答案:D
56.精神分析学派的心理学家认为,人的一切动机都是克服自卑、追求
征服、追求优越的,这种驱力受阻就形成挫伤。
A、荣格
B、阿德勒
C、弗洛依德
D、多拉德
参考答案:B
57.教育心理学的研究结果表明,教师设置难度的问题情境最能够激
发学生的学习动机。
A、高难度
B、低难度
C、中等难度
D、无难度
参考答案:C
58.心理学家阿希的实验结果表明,群体压力会导致群体成员产生
A、服从行为
B、模仿行为
C、从众行为
D、反从众行为
参考答案:C
59.精神分析学派的心理学家弗洛依德把人的人格分为三部分。
A、本我、自我、超我
B、他我、自我、超我
C、无我、自我、超我
D、小我、大我、超我
参考答案:A
60.情绪唤醒理论认为,情绪与密切相关,但是又不是由其直接、机械
地决定的,还受到其他因素的相互作用。
A、生理状态
B、客观事物
C、认知过程
D、个性特点
参考答案:B
61.“暗送秋波”反映出男女之间沟通可借助于
A、语言沟通
B、正式沟通
C、非语言沟通
D、书面沟通
参考答案:C
62.是一种特殊的态度。
A、社会知觉
B、歧视
C、心理定势
D、偏见
参考答案:D
63.常言道“男才女貌”这是典型反映了男女之间交往的吸引。
A、得失吸引
B、接近吸引
C、互补吸引
D、才能吸引
参考答案:C
64.常言道:“远亲不如近邻”,反映了人与人之间
A、接近吸引
B、相似吸引
C、互补吸引
D、经历吸引
参考答案:A
65.偏见的一个重要本色特点就是,人一旦形成偏见具有特征。
A、暂时性
B、顽固性
C、易变性
D、动力性
参考答案:B
66.美国心理学家斯金纳提此当行为的结果有利于个人并得到时候,
行为就会重复出现。
A、正反馈
B、负反馈
C、正强化
D、负强化
参考答案:C
67.阿特金森的研究结果发现,高成就动机的人比回避失败动机的人
更倾向于选择难度的工作。
A、高难度
B、中等难度
C、低难度
D、无难度
参考答案:B
68.精神分析学派的心理学家弗洛依德把人的意识分为三部分。
A、无意识、潜意识和意识
B、有意识、潜意识和意识
C、潜意识、显意识和意识
D、无意识、前意识和意识
参考答案:D
69.人际关系理论坚持的管理。
A、以事为中心
B、以人为中心
C、以领导为中心
D、以下属为中心
参考答案:B
70.学校成立教授委员会、遵循民主集中原则实施管理,这是属于领导。
A、集权式
B、服从式
C、参与式
D、放权式
参考答案:C
71.学校管理者针对非正式群体应坚持正面引导,热情帮助的方针。
A、积极型
B、消极型
C、中间型
D、攻击型
参考答案:C
72.古言道:“一日为师,终生为父”,这反映了我国自古以来重视教师
的什么需要是有社会基础的,是具有悠久的文化传统。
A、自尊需要
B、生理需要
C、安全需要
D、发展需要
参考答案:A
73.美国心理学家提出了ERG需要理论
A、马斯洛
B、麦克莱兰
C、阿尔德佛
D、赫茨伯格
参考答案:C
74.大学毕业生经常会遇到在同一时间段是马上参加应聘考试还是参
加研究生考试的矛盾,这典型反映了当事者的冲突。
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、双重趋避冲突
参考答案:A
75.“对牛弹琴”反映出人们之间沟通存在
A、心理障碍
B、空间距离障碍
C、表达障碍
D、知识经验障碍
参考答案:D
76.教师在具备一定教育能力的情况下,教师的性格、认知风格、行为
等都对有重要影响。
A、教育评估
B、教育效益
C、教育效价
D、教育效能
参考答案:D
77.态度形成与改变的“三阶段说”理论是由美国心理学家提出来的。
A、海德
B、费斯廷格
C、凯尔曼
D、奥斯古德
参考答案:C
78.“无事不登三宝殿”反映出教师交往活动的需要对象的稳定性、
交往面收缩和交往功利性色彩。
A、青年教师
B、中年教师
C、老年教师
D、退休教师
参考答案:B
79.是个体活动的内在原因,是人的积极性的源泉。
A、期望
B、情感
C、需要
D、态度
参考答案:C
80.采用谈话、开座谈会等方式的研究方法是
A、观察法
B、实验法
C、书面调查法
D、口头调查法
参考答案:D
81.心理学研究表明,“面对面”空间关系比“非面对面”的间接手段
联系更容易使人
A、从众
B、服从
C、反从众
D、暗示
参考答案:B
82.“此地无银三百两”是一种
A、直接暗示
B、间接暗示
C、反暗示
D、自动暗示
参考答案:C
83.我国心理学教授俞文钊创立了理论。
A、C型激励
B、同步激励
C、全面激励
D、综合激励
参考答案:B
84.“咬牙切齿”反映了个体内心的一种
A、激情
B、热情
C、应激
D、心境
参考答案:A
85.态度形成与改变的平衡理论是由心理学家提出的。
A、凯尔曼
B、费斯廷格
C、海德
D、奥斯古德
参考答案:C
86.学校管理心理学的研究结果表明:群体活动越大,群体活动的效率
越低。
A、规模
B、频率
C、距离
D、层级
参考答案:A
87.与其他社会部门、其他职业的劳动者相比较,教师的什么需要似乎
更突出、而且更具有稳定性质。
A、物质需要
B、发展需要
C、成就需要
D、自尊需要
参考答案:B
88.加拿大心理学家柏恩博士提出的PAC人格交往理论认为,型是一
种冲突的交往状态。
A、AA-CC
B、P-P
C、A-A
D、C-C
参考答案:B
89.教师A与教师B在工作中遇到矛盾冲突,学院领导出面找他们谈心
解决问题,这是使用策略。
A、协商策略
B、惩罚策略
C、仲裁策略
D、裁定策略
参考答案:C
90.美国心理学家弗鲁姆早期提出,激励力量是效价与的乘积。
A、强化
B、认知
C、阈限值
D、期望值
参考答案:D
91.心理学家创立了精神分析学派。
A、荣格
B、阿德勒
C、弗洛依德
D、多拉德
参考答案:C
92.学校教代会的决议是对学校领导层的决策行使职权。
A、直线职权
B、行政职权
C、职能职权
D、参谋职权
参考答案:D
93.学校管理者针对非正式群体应尽力教育改造,使其迅速转化,也可
采取解体等方法处理。
A、积极型
B、消极型
C、中间型
D、平行型
参考答案:B
94.“急中生智”、“慌张失措”是属于情绪状态。
A、心境
B、热情
C、激情
D、应激
参考答案:D
95.弗鲁姆提出,当保健因素缺乏、不足,或在工作情景中处于否定状
态时候,职工会获得
A、公平感
B、正负强化
C、满意感
D、不满意感
参考答案:D
96.西方工业心理学之父是
A、欧文斯
B、梅奥
C、黎维特
D、闵斯特伯格
参考答案:D
97.改变研究对象的性质与状态,用来揭示变量因果关系的有效方法。
A、调查法
B、观察法
C、实验法
D、测验法
参考答案:C
98.是指群体约定俗成的约束成员的行为标准。
A、群体压力
B、群体规范
C、群体凝聚力
D、群体士气
参考答案:B
99.是由美国心理学家莫里诺所创立的一种心理咨询与治疗的方法。
A、正负强化
B、ABC理论
C、角色扮演(心理剧)
D、攻击一一侵犯理论
参考答案:C
100.加拿大心理学家柏恩博士提出的PAC人格交往理论认为,型是一
种较易引起冲突的人际交往状态。
A、A-C
B、P-C
C、AA-CC
D、CP-PC
参考答案:D
101.同情与排斥、喜欢与厌恶是态度的成分。
A、认知
B、情感
C、意向
D、行为
参考答案:B
二.多选题
1.某个自恋爱美的女孩对着镜子比照,认为自己是完美无缺的。这是
一种较典型的。
A、偏见
B、歧视
C、肯定性偏见
D、否定性偏见
参考答案:AC
2.美国心理学家赫茨伯格的实验研究得出的结论是:员工对工作满意
起主要作用的是
A、成长
B、环境
C、薪酬
D、发展
参考答案:AD
3.个体在受到挫伤后的理智反应是
A、攻击
B、理喻
C、替代
D、斗争
参考答案:BCD
4.美国教授梅奥提出了著名的“人际关系理论”。他提出人们的工作
积极性是受到因素的影响。
A、物质因素
B、生理因素
C、心理因素
D、社会因素
参考答案:ABCD
5.俄亥俄州立大学的管理心理学家们所提出的领导行为理论认为,有
效领导行为主要归纳为
A、关心人
B、重视资金
C、面向生产
D、抓组织
参考答案:AD
6.学校管理心理学的基本问题是
A、激励
B、挫伤
C、激励与挫伤关系
D、个体与群体关系
参考答案:ABC
7.我国师生人际关系的特征为
A、师道尊严
B、需要互补
C、交往规范
D、角色多重
参考答案:BCD
8.学校成员的各种需要之间存在一定冲突。从性质和条件上,主要有
之间冲突。
A、物质需要与精神需要
B、合理需要与不合理需要
C、生理需要与社会需要
D、可能满足需要与不可能满足需要
参考答案:BD
9.美国心理学家赫茨伯格创立了什么理论
A、公平与公平感
B、双因素
C、保健因素与激励因素
D、满意与不满意
参考答案:BC
10.感情在学校管理中具有以下功能
A、动力功能
B、启智功能
C、健身功能
D、信号功能
参考答案:ABCD
11.学校人为挫伤的各要素之间相互作用便形成挫伤机制,人为挫伤
的机制有
A、单向挫伤
B、挫伤程度()
C、双向挫伤
D、挫伤手段
参考答案:AC
12.人们的偏见一旦形成,具有以下特点
A、以有限的或者不正确的信息为根据;
B、受刻板印象的制约;
C、含有先入为主的判断;
D、总是具有否定性的看法和判断。
参考答案:ABC
13.情绪的主要类型是
A、心境
B、嫉妒
C、激情
D、应激
参考答案:ACD
14.美国心理学家赫茨伯格认为,员工对工作导致不满意的主要因素
有:
A、监督
B、工资
C、人际关系
D、工作条件
参考答案:ABCD
15.学校组织氛围的建设主要包括
A、建设机制
B、建设步骤
C、建设内容
D、建设范围
参考答案:BC
16.我国华东师大熊川武教授提出了全面激励理论,它主要包含
A、全员激励
B、全程激励
C、全位激励
D、全素激励
参考答案:ABD
17.调查问卷可以分为
A、有结构问卷
B、无结构问卷
C、半结构问卷
D、全结构问卷
参考答案:ABC
18.学校管理心理学的方法论是要从宏观上以什么观点指导人们的研
究。
A、存在决定意识
B、事物运动发展变化
C、事物普遍联系
D、理论与实践相结合
参考答案:ABCD
19.学校组织内各学院或者各职能部门之间在职责和利益上冲突的解
决策略是
A、协商策略
B、惩罚策略
C、仲裁策略
D、裁定策略
参考答案:ACD
20.从被嫉妒者角度学校管理者要帮助他们摆脱嫉妒的常用方法是
A、继续努力,拉大距离,让对方看到状态差;
B、突出宣传,津津乐道,以嫉恨对嫉妒;
C、开阔胸怀,谅解别人,热情帮助携手前进;
D、不居功自傲,虚心学习,分享成功喜悦。
参考答案:ACD
21.在学校管理中,我们要合理利用外加报酬,努力避免“德西效应”
的常见方法为
A、物质性外加报酬与教师的付出劳动相当;
B、适当进行精神奖励,确保物质性和精神性的外加报酬;
C、适当进行物质奖励,确保外加报酬高于内感报酬;
D、调节外加报酬,防止外加报酬抵消内感报酬现象。
参考答案:ABD
22.学校管理心理学研究的基本过程包括
A、准备
B、实施
C、成果表达
D、成果鉴定
参考答案:ABCD
23.教师需要结构的静态特征为
A、物质需要的朴实性
B、发展需要的稳定性
C、自尊需要的迫切性
D、成就需要的强烈性
参考答案:ABCD
24.学校管理心理学的具体方法是
A、观察法
B、调查法
C、实验法
D、测验法
E、个案法
参考答案:ABCDE
25.密执安大学的管理心理学家们所提出的领导行为理论认为,有效
的领导行为主要是
A、面向职工
B、重视资金
C、面向生产
D、重视技术
参考答案:AC
26.个体常见的内心动机冲突主要有以下
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、双重趋避冲突
参考答案:ABCD
27.系统科学观在学校管理中的应用就是要实施贯穿
A、联系原理
B、系统原理
C、信息原理
D、控制原理
参考答案:BCD
28.学校管理者培养师生不同情感,通过提高情感水平促进激励的具
体方法为
A、养德而励
B、求真而励
C、强
D、审美而励
参考答案:ABD
29.公平理论告诉我们,人们消除不公平感的常见方法为
A、力求改变自己的报酬
B、要求改变他人的报酬与投入
C、设法改变自己的投入
D、自我消除不公平感
参考答案:ABCD
30.学校非正式群体的基本特征为
A、成员感情比较融洽
B、共同活动相对协调
C、内部结构相对稳定
D、工作目标高度一致
参考答案:ABC
31.传统科学管理理论是强调
A、工作方法的科学化
B、劳动组织的专业化
C、作业程序的标准化
D、沟通方式的人性化
参考答案:ABC
32.学校教职工对上级领导的服从往往与下列条件有关
A、权威人物的权威性
B、权威人物与服从者的空间关系
C、服从者与其作用对象的距离
D、服从者的个性特点
参考答案:ABCD
33.教师人际关系的双重性表现为
A、形式化
B、积极层面
C、拒绝性
D、消极层面
参考答案:BD
34.美国管理学者布莱克和莫顿提出了“管理方格图理论”,其典型的
领导形态是:平庸型等几种。
A、俱乐部型
B、中间型
C、团队型
D、任务型
参考答案:ABCD
35.我国心理学者依据将抽象与具体的方法结合起来的标准,把人的
需要分为两大类:
A、社会性需要
B、物质需要
C、精神需要
D、生理性需要
参考答案:AD
36.学校成员之间的暗示有许多种类,常见的有
A、直接暗示
B、间接暗示
C、自动暗示
D、反暗示
参考答案:ABCD
37.个体的需要具有基本特征。
A、对象性
B、历史性
C、冲动性
D、动力性
参考答案:ABD
38.学校内的师生关系是形成一种
A、人际关系
B、政治关系
C、社会关系
D、经济关系
参考答案:AC
39.心理学家菲德勒的研究获得的结论是,在组织情境极有利或者极
不利时候,是有效的领导形态。
A、任务导向型
B、人际关系型
C、领导情境型
D、领导职权型
参考答案:AB
40.学校组织对学校成员具有心理作用。
A、凝聚作用
B、激励作用
C^启迪作用
D、除弊作用
参考答案:ABCD
41.我国师生人际关系的发展经过了以下独特的过程
A、接触阶段
B、疏远阶段
C、接近阶段
D、亲密阶段
参考答案:ACD
42.快乐、高兴、愉快、热爱等感情对人的思维产生作用,主要表现为
A、稳定的理智感促进个体积极思维
B、饱满的情绪有利于思维的敏捷性
C、感情信息是创造性思维产品的主要组成
D、感情信息能影响个体身体健康
参考答案:ABC
43.感情的动力功能主要表现为
A、增力效应
B、向心力效应
C、减力效应
D、离心力效应
参考答案:AC
44.美国心理学家麦克莱兰提出的需要分类为
A、成长需要
B、成就需要
C、权力需要
D、合群需要
参考答案:BCD
45.学校非正式群体的形成要具备的条件是
A、心理基础
B、物质基础
C、时空基础
D、社会基础
参考答案:AC
46.人际关系理论强调什么的管理
A、以领导为中心
B、以人为中心
C、新型的领导艺术
D、员工参与管理
参考答案:BCD
47.感情的启智功能主要表现为
A、不愉快情绪产生向心力效应
B、积极感情影响识记数量、速度和持久性
C、积极感情激发人脑再现和再认
D、良好感情有助于提高记忆品质
参考答案:BCD
48.知识美主要包括
A、和谐美
B、简洁美
C、奇异美
D、意境美
参考答案:ABCD
49.雪恩提出的人性假设是
A、经济人假设
B、社会人假设
C、自动人假设
D、复杂人假设
参考答案:ABCD
50.心理学的研究表明,表扬、鼓励比更能激发学生的学习动机和学习
积极性。
A、批评
B、惩罚
C、分数
D、考试
参考答案:AB
51.人际沟通的障碍主要表现为
A、心理障碍
B、空间距离障碍
C、表达障碍
D、知识经验障碍
参考答案:ACD
52.美国心理学家提出的ERG需要理论、认为人的需要主要由以下构
成:
A、生存需要
B、关系需要
C、成长需要
D、自我实现需要
参考答案:ABC
53.学校的各种社团组织和群体对学生个人的主要作用为
A、补偿作用
B、控制作用
C、同化作用
D、激励作用
参考答案:ABCD
54.学校成员之间主要通过以下方式实现群体的适应。
A、模仿
B、暗示
C、从众
D、服从
参考答案:ABCD
55.情感的主要类型为
A、热情
B、道德感
C、美感
D、理智感
参考答案:BCD
56.学校非正式群体形成的心理基础的条件是
A、物质充裕
B、情趣相投
C、经验相似
D、共同目标
参考答案:BCD
57.高校建立一支强有力的领导集体班子的心理基础是
A、认识基础
B、能力基础
C、感情基础
D、个性基础
参考答案:ACD
58.喜欢或者厌恶等等人的态度具有独特的性质。
A、态度的对象性
B、态度的内在性
C、态度的持久性
D、态度的工具性
参考答案:ABCD
59.调查问卷通常是由什么等部分构成。
A、调查题头
B、指导语
C、调查问题
D、结束语
参考答案:BCD
60.学校的校风建设主要是之间的函数关系。
A、学风
B、教风
C、文风
D、学校领导作风
参考答案:ABD
61.学校人为挫伤的主要因素有
A、挫伤主体
B、挫伤程度
C、挫伤客体
D、挫伤手段
参考答案:ACD
62.在学校管理实践中,我们对教职工遭受挫伤的常用调治策略是
A、情绪宣泄
B、角色扮演
C、积极劝诫
D、善用赏罚
参考答案:ABCD
63.美国心理学家赫茨伯格认为,人类有两类基本的需要
A、物质需要
B、避免痛苦的需要
C、精神需要
D、心理发展的需要
参考答案:BD
64.情绪唤醒理论告诉人们,三者相互作用才导致产生人的情绪现象。
A、环境因素
B、生理状态
C、个性特点
D、认知过程
参考答案:ABD
65.教师员工的间接性工作动机可以分为以下几小类
A、获取外加报酬以满足有关需要的动机;
B、追求内感报酬以满足有关需要的动机;
C、从工作环境中以满足有关需要的动机;
D、从工作过程中以满足有关需要的动机。
参考答案:AC
66.引导学校成员态度的常用策略为
A、榜样策略
B、中介策略
C、潜移策略
D、对话策略
参考答案:BCD
67.我们测量态度,除了使用态度量表,其他常用的测量方法有
A、自由反应法
B、行为观察法
C、实验控制法
D、生理反应法
参考答案:ABD
68.我国华东师大熊川武教授提出了全面激励理论,他认为激励是一
个系统,激励至少要包含这样一些因素
A、人,即激励主客体
B、评价与结果
C、时空,即激励过程与相应环境
D、方式与内容
参考答案:ACD
69.依据反应的外部表现,人际反应的类型可划分为
A、暴露型
B、克制型
C、防守型
D、伪装型
参考答案:ABCD
70.常用的测量态度的主要工具是量表
A、李克特量表
B、16PF量表
C、语义差异量表
D、SAS量表
参考答案:AC
71.依据反应双方的关系,人际反应的类型可划分为
A、合作型
B、克制型
C、竞争型
D、分离型
参考答案:ACD
72.我们以维系群体成员的纽带为根据,可将学校群体分为
A、教工群体
B、学生群体
C、正式群体
D、非正式群体
参考答案:CD
73.教师的权利尊重主要是指受到保护。
A、业绩权利
B、专业权利
C、工作自主权利
D、参与管理权利
参考答案:BCD
74.学校非正式群体的消极作用为
A、抵制变革
B、补偿替代
C、传播谣言
D、结群谋私
参考答案:ACD
75.学校管理者从嫉妒者角度要帮助他们消除嫉妒的常用方法是
A、目标转移法
B、心理压抑法
C、自我反省法
D、诽谤攻击法
参考答案:AC
76.人的态度是由成分构成的。
A、感情
B、认知
C、意向
D、行为
参考答案:ABC
77.美国心理学家莫里提出了需要理论,他把需要分为
A、归属需要
B、基本需要
C、次级需要
D、社会需要
参考答案:BC
78.美国心理学家卡曼的“领导生命周期理论”提出,领导应该根据
被领导者的成熟度分为以下几种典型领导方式
A、命令式
B、说服式
C、参与式
D、授权式
参考答案:ABCD
79.我们以个体归属为根据,可将学校群体分为
A、实属群体
B、非正式群体
C、正式群体
D、参照群体
参考答案:AD
80.人的态度可以通过以下方面的行为表现出来
A、认知表现
B、语言表现
C、感情表现
D、行为表现
参考答案:BCD
81.学校管理者要解决教职员工面临着需要的无限性与满足条件的有
限性之间的矛盾,常用的解决方法是
A、采用替代方式满足需要;
B、降低并压抑个人各种需要
C、利用追加方式满足需要
D、利用互助方式满足需要
参考答案:ACD
82.学校管理心理学的基本问题的特征是
A、根本性
B、特殊性
C、稳定性
D、纲领性
参考答案:ACD
83.学校管理心理学的研究要坚持
A、注意方法论
B、突出典型个案
C、仅用科技设备
D、综合运用研究方法
参考答案:AD
84.态度形成与改变的主要认知理论为
A、和谐理论
B、操作性条件反射理论
C、平衡理论
D、失调理论
参考答案:ACD
85.人际关系的形态主要有以下几种
A、亲密关系
B、互利关系
C、勉强关系
D、冲突关系
参考答案:ABCD
86.学校内教师与学生的人际关系具有如下特点
A、教育性
B、纯洁性
C、利益性
D、阶段性
参考答案:ABD
87.心理学的研究表明,个体的抱负水准主要受以下因素的制约
A、个体的先天生理条件
B、个人的成就意识
C、过去的失败经验
D、有影响力的人物或社会的期待
参考答案:BCD
88.美国心理学家吉色利提出的领导素质理论提出领导的素质可分为
以下几大类,它们是
A、教育程度
B、能力
C、个性品质
D、激励
参考答案:BCD
89.我们以需要为根据,可以把动机划分为
A、生理性动机
B、主导动机
C、从属性动机
D、社会性动机
参考答案:AD
90.在现实的学校管理生活中,转化人们之间嫉妒的主要策略为
A、群而攻之嫉妒者,不让其滋生
B、根据嫉妒者的具体特点转化嫉妒
C、抑制宣传嫉妒的舆论
D、直接帮助当事人消除嫉妒
参考答案:BCD
91.加拿大心理学家豪斯提出的“目标导向理论”认为,有效的领导
者行为由以下几种领导风格构成:
A、工具风格
B、支持风格
C、参与风格
D、成就定向风格
参考答案:ABCD
92.学校管理活动中基本的群体心态是
A、团结一致
B、追求激励
C、服从领导
D、避免挫伤
参考答案:BD
93.心理学的强化理论认为,我们教师或者家长可以利用什么对学生
或者孩子的行为进行有效控制,可能将其引导到预期的状态。
A、正强化
B、负强化
C、认知
D、自由联想
参考答案:AB
94.心理学家米勒提出,群体形成从初期到成熟阶段要克服以下主要
障碍
A、权力与权威的不确定性
B、群体人数的不确定性
C、人际关系的不确定性
D、群体规范的不确定性
参考答案:AC
95.学校领导体制从古到今经历了以下主要阶段
A、家长制领导体制
B、硬专家领导体制
C、软专家领导体制
D、集团式领导体制
参考答案:ABCD
96.学校成员的各种需要之间存在一定冲突。从内容上,主要有之间冲
突。
A、物质需要与精神需要
B、合理需要与不合理需要
C、生理需要与社会需要
D、可能满足需要与不可能满足需要
参考答案:AC
97.学校成员之间的认识主要包括以下几方面
A、对成员表情的认识
B、对成员性格的认识
C、对成员行为方式的认识
D、对成员人际关系的认识
参考答案:ABCD
98.影响个体动机的主要内在条件是
A、需要
B、兴趣
C、价值观念
D、抱负水准
参考答案:ABCD
99.学校管理心理学与其他相关学科是有区别
A、研究学校管理心理现象与规律
B、不研究学校管理本身
C、不研究学校中一般的和教育的心理现象和规律
D、不研究普通管理心理问题
参考答案:ABCD
100.美国心理学家多拉德提出的“攻击一侵犯”理论指出,由挫伤引
起的攻击主要指向下列几方面
A、直接制造挫伤的人
B、与挫伤的形成没有直接关系的人
C、受挫折者本人
D、与挫伤的形成有利益关系的人
参考答案:ABC
101.人际沟通主要是由信源、信息及等要素构成。
A、载体
B、信道
C、信宿
D、反馈
参考答案:BCD
102.教师直接性动机的培养与激发,常见的方法是
A、加深认识,明了工作意义
B、巧妙安排,使工作多样化
C、因人而异,确定工作难度
D、照顾兴趣,增添工作魅力
参考答案:ABCD
103.学校组织变革的主要内容包括
A、变革学校规模的范围
B、变革学校的技术行为
C、变革学校成员的素质
D、变革学校组织结构
参考答案:BCD
104.我们以需要的作用范围为根据,可以把动机划分为
A、健康动机
B、一般的概括性的动机
C、特殊的具体性动机
D、病态动机
参考答案:BC
105.美国心理学家凯尔曼提出了态度形成与改变的三阶段说理论,它
是由构成。
A、服从
B、异化
C、同化
D、内化
参考答案:ACD
106.教师的自尊需要主要是指向
A、教师自感其职业在社会生活中的重要性;
B、教师希望过着物质富奢的生活;
C、教师只管自家门前雪、休管他人瓦上霜;
D、教师的社会行为能得到他人认可。
参考答案:AD
107.美国心理学家奥苏伯尔认为在学校情境中的成就动机,至少包括
以下动机成分
A、回避失败的动机
B、认知的动机
C、自我提高的动机
D、附属的动机
参考答案:BCD
108.公平理论提出:人们通常会对自己与他人的比值作比较,以判断
是否获得公平感。
A、时间与教育程度
B、报酬与绝对数值
C、投入与报酬
D、贡献与回报
参考答案:CD
109.美国心理学家韦纳创立了情绪与动机的归因理论。他提出,我们
从个体的行为可从以下几方面做原因分析:
A、内部——外部
B、稳定----不稳定
C、协调——不协调
D、可控——不可控
参考答案:ABD
三.判断题
1.实验法是学校管理心理学中最普遍采用的方法。
A、正确
B、错误
参考答案:B
2.俗话说:“上有老,下有小”、“中流砥柱”这些都说明中年教师的
尊重需要很迫切。
A、正确
B、错误
参考答案:B
3.教师的职业认识是衡量教师成熟度的主要指标。
A、正确
B、错误
参考答案:B
4.某教师喜欢某个学生就会认为他是完美无缺,这是肯定性偏见。
A、正确
B、错误
参考答案:A
5.人的抱负水准越高,动机反而越弱。
A、正确
B、错误
参考答案:B
6.德西效应是指内感报酬抵消了外加报酬的现象。
A、正确
B、错误
参考答案:B
7.美国心理学家费德勒的研究发现,低LPC(任务型)领导者随着经
验的增加其业绩逐渐提高。
A、正确
B、错误
参考答案:A
8.态度的意向成分就是意味着主体对态度对象的行为反应方式。
A、正确
B、错误
参考答案:B
9.学校管理心理学的基本问题是管理与被管理的关系问题。
A、正确
B、错误
参考答案:B
10.一般而言,同专业的同班同学们是同质结构。
A、正确
B、错误
参考答案:A
11.教师的职业意识内涵包括职业认识、职业感情、职业信念和职业
意志等方面。
A、正确
B、错误
参考答案:A
12.人的动机都是有意识的一种心理活动。
A、正确
B、错误
参考答案:B
13.心理学家莫雷诺创造了群体成员相互作用分析法来测量人际关系
的情况。
A、正确
B、错误
参考答案:B
14.同专业、同班级的同学们或者同科室、办公室的教职工都是属于
狭义的群体。
A、正确
B、错误
参考答案:A
15.佛鲁姆提出保健因素和激励因素的双因素理论。
A、正确
B、错误
参考答案:B
16.“鱼与熊掌不可兼得”反映了个体内心的趋避冲突。
A、正确
B、错误
参考答案:B
17.美国心理学家吉色利提出,保证领导有效性首先最强有力的因子
是职业成就需要。
A、正确
B、错误
参考答案:B
18.美国心理学家奥苏伯尔提出,学生的自我提高动机就是要获得教
师、家长和同伴们的赞许和认可。
A、正确
B、错误
参考答案:B
19.人的价值观的最高度概括是抱负水准。
A、正确
B、错误
参考答案:B
20.美国学者佛鲁姆提出,直接结果的效价是行动驱力与对直接结果
的期望的积的总和。
A、正确
B、错误
参考答案:B
21.美国心理学家亚当斯提出,要消除个体不公平感的最佳方法就是
增加自己所获得的绝对报酬。
A、正确
B、错误
参考答案:B
22.新行为主义学派的代表性学者赫茨伯格提出了强化激励理论。
A、正确
B、错误
参考答案:B
23.动机是人身心的欲求状态,是反应了人的心理活动的意向。
A、正确
B、错误
参考答案:B
24.亚当斯的公平理论强调公平感是影响工作积极性的主要因素。
A、正确
B、错误
参考答案:A
25.一叶障目、以偏概全反映出人的知觉会产生晕轮效应。
A、正确
B、错误
参考答案:A
26.心理学家贝尔斯创造了群体成员关系分析法(社会关系测量法)
来测量人际关系的情况。
A、正确
B、错误
参考答案:B
27.我国心理学者对大学生需要的调查表明,位列前三位顺序的大学
生的需要为:发展需要、社交需要和生理需要。
A、正确
B、错误
参考答案:B
28.能力因素是作为领导权力性影响力(强制性影响力)的重要组成
部分。
A、正确
B、错误
参考答案:B
29.师生关系是人们为了满足某种需要通过交往形成的彼此之间的利
益关系。
A、正确
B、错误
参考答案:B
30.“鱼与熊掌不可兼得”反映了个体内心的双避冲突。
A、正确
B、错误
参考答案:B
31.“为人师表”这意味着教师自尊需要的迫切性。
A、正确
B、错误
参考答案:B
32.美国学者佛鲁姆提出,直接结果是指与行动相隔较远的结果,也
就是可以感受到的直接结果的后果。
A、正确
B、错误
参考答案:B
33.情感具有较大的情境性、激动性、稳定性。
A、正确
B、错误
参考答案:B
34.西方工业心理学之父是梅奥。
A、正确
B、错误
参考答案:B
35.传统科学管理理论坚持以人为中心的管理。
A、正确
B、错误
参考答案:B
36.常言道:“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”。这反映人与人之
间接近吸引。
A、正确
B、错误
参考答案:B
3
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