校园安全教育案例

PAGEPAGE4平安校园安全教育案例王晓丽校园安全不能因噎废食因担心学生爬树摘取果实发生校园伤害事故，某校开学初就将校园内未成熟的果实全部打掉。走进校园，苹果树、梨树、葡萄架上枝繁叶茂，却没有果实。更有甚者，在校园里果树刚开花时就喷洒药物，使之无法结果。学校管理人员对此振振有辞：“校园内一旦发生安全事故，家长就认为学校应负全部责任，与其将来发生冲突，不如趁早一打了之。”学校安全事故是学校管理者心中难解的“结”，也是悬在头上的一把“利剑”。有了学校安全事故的前车之鉴，学校的一草一木、一砖一瓦都成为管理者心中的安全隐患，生怕稍有不慎“引火烧身”。如同被打掉果实的果树，在很多学校，体育设施被当作安全隐患，不敢开放，束之高阁；新课程倡导的综合实践活动有无法预见的不安全因素，被学校无情埋葬，成为名存实亡的科目。凡此种种实为管理者一种逃避责任的心态在作祟。试想，学校管理最大的安全隐患就是学生本身，难道也要让学生从校园中“消失”吗？细心聆听校园花开的声音，“小草也有生命”的亲情呼唤，生活在有花有果的校园环境中，师生享受到花草树木带来的赏心悦目的美，感受到和谐的美。其实和谐的校园环境本身也是一种课程资源。不妨我们就从果实的由来入手，引导学生开发校本课程资源，探究果实的形成过程；引导学生动手栽培，学习果树栽培技术和养护技术；指导学生观察并记录果树生长、发育、开花、结果、采摘的全过程，培养学生参与护树护果的责任心，让他们体验劳动的艰辛和果实的甘甜。凡此种种，在加强学生安全意识的同时，又合理利用和开发了学校内部有限的课程资源，何乐而不为？尽管学校安全已经成为教育的头等大事，在“没有安全，何谈教育”的深情呼唤下，消除校园安全隐患是必需的，但学校管理者也不能因噎废食，把有所谓安全隐患的事物全部删除了之。强化责任意识，加强安全教育，制定切实可行的安全防范措施和管理制度，安全事故也是可以避免的，需要的只是多一点点责任心和管理的智慧。在校内发生的事故）【案例1】擅自离开课堂，导致学生受伤

1990年5月的一天，某中学化学教师徐x正组织学生上实验课，其父突然从外地赶来探望儿子并找到课堂上，徐X随即向学习委员交待了几句便领其父回宿舍休息。等他安顿下父亲匆忙赶到实验室时，发现学生正乱做一团。原来徐X离开实验室后，一实验小组的同学因争着动手做实验碰翻了盛有硫酸的玻璃杯，造成3位同学被硫酸烧伤，其中一位用硫酸溅在眼皮上，造成轻度毁容。事发后，学生家长找到学校要求赔偿损失并追究徐X的责任，而学校则以学生烧伤纯属自己违犯实验规则所致，教师对此没有责任为由，拒绝了家长的要求。在这起学生烧伤事故中，教师有无过错？

【评析】这起实验课上学生被硫酸烧伤一事教师徐x是有责任的。首先，徐X因私事未经任何请示离开实验课堂应属擅离职守的行为。其次，学生因争着动手做实验而造成烧伤事故，虽属学生自己违犯实验规则，但与徐X擅自离开课堂的行为是有关系的，因为教师有责任维持正常的实验课教学秩序，约束学生遵守实验规则，导致学生受伤，因此徐X擅离职守的行为与学生受伤之间存在因果关系。再次，上化学实验课，利用一些危险物品做实验，稍有不慎即有可能发生伤害事故，而徐X擅离职守的行为，说明其在主观上存在轻信学生能够避免的过失过错。综上所述，这起烧伤事故，与徐X擅离职守的行为以及主观上的过错有着直接的关系，徐x对此是负有责任的。当然，如果该起烧伤事故的赔偿责任全部由学校承担也是不合理的，因为学生违反实验规则，导致被硫酸烧伤，也存在过错。因此，赔偿责任应由学校和学生家长分担。

【案例2】实验课上学生受伤，教师不该受处分

一日，某中学初中化学教师杜X正组织学生上化学实验课，学生李x因借用坐在实验桌对面的同学的钢笔，无意中碰倒了酒精灯，酒精溅在本组同学韩X的脸上并燃烧，致使韩X面部皮肤烧伤脱落，造成中度毁容。事后韩X家长多次到学校吵闹，要求学校赔偿损失并处理教师杜X。学校经研究决定赔偿韩X医疗费和营养费2000元，并以教学事故为由给教师杜x警告处分。

【评析】实验课上学生受伤，如果确属教学事故，即学生受伤是由于教师的过错所致，则教师理应承担责任。从该案例来看，学生李x无意碰倒酒精灯，溅在韩X脸上并起火烧伤韩X纯属偶然，是李X不能预见也无法避免的，至于对组织这次实验课的教师杜X来说，事情的发生更是出乎意料的。因此杜x对韩x烧伤毁容一事既不存在主观上的故意过错，也不存在过失过错，学校把此事定为教学事故并给予杜x警告处分显然是错误的，而且赔偿韩X2000元医疗费和营养费也无法律根据。

为及时扑救，幸未酿成惨祸。但这所有却一直未引起该馆负责人及其主管单位新疆石油治理局工会和野蛮艺术中心指导的注重，没有采取有效措施及时消除火灾隐患。该馆指导还将馆内仅有的两名电工派出，演出时竟由无电工操作证的人员代电工值班。演出当天，通向剧场外的门只翻开一扇，馆内值班任务人员擅离职守，未能及时翻开平安通道。

学校应当树立用水、用电、用气等有关装备装备的平安治理制度，定期停止检查或许依照规定接受有关主管部门的定期检查，觉察老化或许损毁的，及时停止培修或许更换。学校应当制订应急预案。

第十七条学校应当健全门卫制度，树立校他人员入校的注销或许验证制度，制止有关人员和校外机动车入内，制止将非教学用易燃易爆物品、有毒物品、植物和控制用具等危险物品带入校园。

(三)受家庭不良教育的影响。父母是子女的第一任教师。家庭教育的缺点是子女形成不良特点的基础。听任子女不良习惯和行为，使其养成任性、执拗、强横、粗犷、纵容等畸型性情，当其不断增加的需要得不到满意时，就很冗杂采取立功的手腕。有的家长则奉行"棍棒成才"的信条，导致子女离家出奔、漂泊在外，极易被社会上的不法分子拉上水。有的家长自身就有恶习，子女耳濡日染，自然而然地沾染上不良习惯，以致开展为违法立功。另外，离异单亲家庭中的青少年立功率清楚高于一般家庭。其原因在于离异单亲家庭中的子女缺少家庭教育，失掉家庭幸运，到社会下去寻求"关心"、"怜悯"，经常被坏人、笼络、诱惑，走上立功路程。

校园安全教育案例预防为主教育为先人人参与严格管理近年来，在整个社会中未成年人违法犯罪有逐年递增的趋势，青少年在犯罪总量中已占有相当大的比例。但发生学生违法犯罪的学校个数是很少的，就是发生了，参与的人数也是不多的。困扰学校稳定，影响学校发展的最主要的因素还是学生的不良行为，如果任其发展，就有可能演变为违法犯罪。如何才能有效地预防在校学生不良行为的发生，把他们培养成遵纪守法的合格公民，已成为家庭、学校以及社会的共同责任。在预防学生不良行为机制的各个环节中，综合预防是减少和避免未成年人违法犯罪的第一道“屏障”。有效的预防可以从源头上杜绝学生的违法犯罪行为，因此，我校把学校良好教学秩序的营造重点放在“预防”上。一、学生不良行为的教育预防学生正处在人生发展的关键时期，心智尚未成熟，具有很强的可塑性，因此，对待他们的不良行为必须重在预防，重在教育。（一）、开展抗挫折教育现在我校的学生独生子女较多，他们又正面临着教育体制改革深化、竞争机制引入的新局面,希望、机遇与压力、冲击同时存在.面对着角色的转换、环境的适应、学业的竞争、社会的挑战、人际关系的困惑等等,我们利用旗下讲话、春季运动会、艺术节等，以活动为载体，加强学生挫折教育,培养他们克服困难、战胜挫折的良好个性品质。（二）、开展心理健康教育学生心理教育是初中生心理发展的客观要求，他们已经有自己的主见，初中阶段学生所面临的人际关系已经相对建立并随着年段的升级而复杂化，理想、前途等问题也更加具体和直接，青春期的困扰也堪称为现实。尤其要面临中考的巨大压力，要锻炼他们不断迎接失败和成功的考验。对此，我们专门设立心理咨询室，由专职和兼职心理辅导教师为大家提供心理咨询辅导服务。（三）、加强法制教育，增强法律意识在市场经济中，人们把物质的追求作为第一目标，在中考中，至今“分数”仍是分辨优劣的第一标准，学生和家长普遍存在重知识“输入”，而轻思想品德的“塑造”，重分数获得，轻道德培养，致使一些学生在对物质享受的盲目追求中迷失了方向，不良行为学生的数量才会与日俱增。有些就会滑向违纪、甚至犯罪的深渊。对此，我们学校开展一系列法制教育宣传活动，1、设立法制宣传月、校园宣传栏采取各种方式有针对性地加强学生法律常识教育。2、加强与司法机关的联系，请通阳路派出所蔡荣晶到我校做讲座，结合校园内的案例讲危害，使学生在实案情境中学法，懂法，提高他们对违法犯罪的自我防范意识，增强辨别是非和自我保护的能力。3、聘请法制副校长。聘请佟家派出所郑文健做法制副校长，对扰乱校园稳定及影响正常教学、生活秩序事件，及时疏导化解，帮助学生克服学习生活中的疑难问题，使他们能够健康成长。二、不良行为的管理预防主要是指通过科学、有效的管理制度的制订与执行，来规范学生的日常行为，保证校园有一个良好的纪律和秩序环境。（一）成立学校德育领导小组，制定学生评星晋级活动，强化自主管理，制定学生会章，程组建学生会，引导学生自我约束，自主形成良好的品德、行为。1、由一把手亲自抓，德育校长、团书记具体负责，领导全校的德育工作。研究学校德育工作出现的新问题，协调校内各部门之间德育工程中的关系，形成德育合力。2、开展评星晋级活动，依据中学生日常行为规范内容，制定切实可行的活动方案，设立“五星”即“品德星”、“学习星”、“纪律星”、“劳动星”、“体育卫生星”每月末，根据学生申报情况，在班内开展自评、学生互评、班主任评，对学生申报的星数予以审核，审核结果上报学校，同时班级设立星榜，每一名学生的得星在班级星榜上公布。此项活动开展三年来，收到了较好的效果。开始时，学生的积极性很高，都申报了“五星”，可月末考核时，仅有四分之一的人获得“五星”。这让学生认识到了“五星”并不容易拿到，不经过一番努力是不行的，所以，等再次申报时，他们就十分慎重了，有的报“三星”，有的报“四星”，都打算先从低起点做起，一点一点来，逐步向“五星”靠近。目标的导向作用，使没有达到“五星”的学生，在难为情的同时，也暗下决心：克服平日生活、学习中存在的不足，好好表现自己，争取获得“五星”；荣获“五星”的学生，更会珍惜自己的荣誉，继续努力，生怕自己哪一处做得不好，变成“四星”或“三星”。因此，学生都能自我约束、自我激励，他们时刻注意自己的一言一行，处处用《日常行为规范》要求自己。3、成立学生会，制定了详细的学生会章程，学生会设主席、副主席各一人。下设宣传、体育、文艺、卫生、纪律、生活、六个部，部长各一人，各部门聘任干事3—4名。他们以贯彻党的教育方针、全面发展、提高综合素质为目标，以学习为中心，倡导自我服务、自我管理、自我教育，组织全体学生开展丰富多彩、生动活泼的学习、科技、文艺、体育、志愿服务公益劳动等各类活动，引导同学们不断提高政治觉悟和道德水平，树立立志成才、立志报国远大理想，增强劳动观念，增进身心健康，维护同学的正当权益，反映同学的建议、意见和要求，促进同学之间，同学与教职员工之间的团结协作，协助学校创造了一个良好的教学秩序和学习生活环境。(二)学校形成了校领导——班主任——任课教师——专、兼职保卫干事——家长委员会等纵向到底的治安安全防线。加强安全防范、堵塞漏洞，减少中学生违法犯罪实施的条件和机会。开学初，我们学校专门与班主任签订安全责任书，还召开班主任安全工作会议，充分强调安全工作的重要性，平时始终贯彻“谁主管，谁负责；谁在岗，谁负责。”责任追究原则，我们学校利用周例会和国旗下讲话机会，强调治安安全意义，分析治安安全形势，部署安全工作，要求全体人员树立“人人讲安全，事事讲安全，时时讲安全，一生才安全”。要求每一位任课教师利用一切时机向学生传输加强安全意识的道理。同时，班级设立点名班长，节节清查上课人数，学校不定期抽查，任课教师节节清查，杜绝学生无故外出，设立了专、兼职（三名我校体育教师）保卫干事，时时进行校园清查，发现学生，追问事由；校园全完封闭，杜绝一切闲散人员进入校园；校卫门严格实行封闭制度，外来人员，一律登记，方可进入校园。我们学校还定期召集班级安全委员会议，布置安全工作任务，落实班级安全工作各项措施。同时不断完善家长委员会。我们根据不同年级成立了家长委员会，定期召开家长委员会会议和家长大会，协调学校家庭和谐教育关系，协助学校管理教育好学生。建立家庭教育咨询机构，为家长教育子女提供科学知识与方法，这样整个学校自然形成了一条校领导——班主任——任课教师——保卫干事——家长委员会等纵向到底的安全防线。(三)构筑起了保卫干事——年级组——学生会纪律部——学生会生活部——班委会——佟家派出所等横向到边的保卫系统。为了切实做好学校的安全工作，我校建立了安全工作的各项规章制度，并随着保卫工作的形势发展，不断完善安全保卫工作制度。学校专门设立保卫干事，由团书记任兼任保卫组长，负责学校日常保卫工作，在校园内实行全天候安全值班巡逻。同时，要求班主任以年级组为单位，定期在组织班委会召开民主生活会，及时了解并反映学生中存在的问题，并及时进行处理，然后以年级为单位，分别向校长及主管校长汇报情况，研究解决问题的方法。同时学生会纪律部，深入学生当中，了解问题的解决情况，做好反馈；对学生生活及学习中遇到的困难，学生会生活部及时介入，帮助学习和生活有困难的学生化解难题，并向学校反馈学生当前心理和生活情况。确保学生的生活和身心健康。学校制定了详细的班干部职责，充分调动班委会的工作职能，让班干部各负其责，在所属学生会各部门的统一组织下，协助学校和老师抓好学生的日常管理。在校门口公布派出所电话、法制副校长电话、德育领导电话等。借助派出所在校门口这一有利条件，在门卫设立应急援助中心，于是，一个由保卫干事——年级组——学生会纪律部——学生会生活部——班委会——佟家派出所构成的横向到边的保卫系统建立起来了。目前，我校的安全保卫工作正在扎实稳步地开展。

（四）加强校风校纪建设，严格学生管理。充分发挥优良校风的同化作用和促进作用，对学生要严