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文档简介
北师大版三年级上册数学教案
北师大版小学数学第五册全册教学设计
1、小树有多少棵教学目标——1、探索并掌握整十、整百、整
千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行计算。2、结合具体情境,
在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识
和能力。教学重点难点一探索并掌握整十、整百、整千数乘一位
数的口算方法,并能正确地进行计算。结合具体情境,在讨论解决
实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教
学流程:一、情境引入,提出问题——植树节马上就到了,你们有什
么计划吗?请看明明班的同学在心什么呢?二、引导探索学习新知一
一出示挂图,大家看一看,这里有什么?1、仔细观察并说出图意。
2、谁能根据这幅图提出问题?3、试着解决所提问题。引出:20x3
=4、讨论算法一20+20+20=602x3=6,20x3=6
0…一三、尝试解决,拓展应用——1、每箱草莓40个,8箱草莓一共
有多少个?(生独立解决,全班交流)2、香蕉每堆200根,小象每
天吃60根。大象每天要吃90根。(1)3头小象吃一堆香蕉,够1天
吃吗?⑵1头大象一个星期要吃多少根香蕉?⑶你还能提吃哪些数
学问题?四、小结一在这节课中,我们学习了什么新知识?应该
用什么方法计算比较简便?
2、需要多少钱
教学目标一1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经理
多种算法交流的过程,并能正确地计算。2、结合具体情境,能用
乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。教
学重点难点:能计算一位数乘两位数的乘法。经历与他人交流各自
算法的过程。教学流程:一、创设情境,提出问题——师:星期天,
有三个小朋友,来到了美丽的大海边。出示挂图:认真观察这幅图,
把你看到的说给同桌听一听。生:描述情境图,并根据图提出问题。
二、自主探索,解决问题一1、小组交流各自的问题,并试着解
决问题。2、引出:买3个游泳圈需要多少钱?(1)列式计算,
小组交流。引导学生根据问题独立列出乘法算式:12x3=(2)
全班交流算法。组织学生交流计算方法,学生们可选择自己喜欢的
算法。3、解决问题:买3个球需要多少钱?每个学生先独立列出
乘法算是,尝试解决,再交流、汇报。4、引导学生说一说怎样口
算两位数乘一位数。三、巩固应用,拓展延伸:1、13x370x5
24x215x331x334x224x413x52、出示饼干
图⑴一共有多少块饼干?⑵每个小朋友15块,分
给6个小朋友,够分吗?3出示小明和小玲卖的胶卷,谁的更便宜?
(学生尝试解决,集体订正。)四、全课小结,完成作业——在这
节课中,你学会了什么?要注意什么问题?完成课本第5页的第4
题。
3、参观科技馆
教学目标一1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口
算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样化。2、经历与他
人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习。教
学重点难点:探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法,
并能正确地进行口算。算法的多样化;培养学生的学习兴趣,学会
合作学习。教学流程:一、创设情境,提出问题一学校组织''学科
学爱科学活动”三(1)班共有60人乘2辆大轿车去参观科技馆,
平均每辆车坐多少人?二、探索新知,解决问题——1、与同伴说说
你是怎样想的?2、独立思考、探索算法(学生列出''60:2〃的算式
后,引导学生思考怎么计算。)3、组织学生交流各自的想法。(提
倡算法多样化)4、对比选择,适时引导三、学习应用,拓展迁移
1、604-32004-52404-81204-45604-79004-
31804-6270・92、一包糖共80块,平均分给2人,每人分
到几块?分给4个人呢?分给5个人呢?分给8个人呢?
3、这本书共170页,我已经看了90页。⑴还剩多少页没有看?(2)
剩下的书,要在4天内看完,平均每天看多少页?四、全课总结,
拓展延伸一通过前面的学习你学会了什么?玩游戏''夺红旗〃
4、植树
教学目标一1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能
正确地进行计算,提倡算法的多样化。2、结合具体情境,用除法
知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。教学重
点难点:探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确地进行
计算,提倡算法的多样化。结合具体情境,用除法知识解决简单的
实际问题,感受数学在实际生活中的运用。教学流程:一、创设情
境,提出问题一出示情境图''植树〃从图中你能获得什么信息?你能
提出什么数学问题?二、引导探索,解决问题1、解决''每组3人,
可以分多少组?〃可以怎样列式,并说说你是怎样想的?2、学生列
出''36+3〃的算式后,引导学生思考怎么计算。3、组织学生交流各
自的想法。(提倡算法多样化)4、比较、选择。三、巩固新知,
拓展应用1、46*84:46304-996+3664-31004-
57204-848:22、一双鞋子的价钱是77元,一双手套的价
钱是7元⑴一双鞋子的价钱是一副手套的几倍?⑵一双鞋子的价钱
比一副手套贵多少倍?⑶你还能提出哪些数学问题?四、全课总结,
完成作业一今天我们学了什么知识,下课后,我们可以试一试用
今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。二观察物体
1、搭一搭
教学目标一1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学
生的观察、操作和空间想象能力。2、在拼搭立体图形的实践活动中,
体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对
位置。教学重点:在拼搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会
用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。教学难点:
在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空
间想象能力。教学用具:小正方体、小黑板、幻灯。教学流程:一、
创设情境,提出问题:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天笑笑和淘
气就进行了一个游戏,非常有趣,你们想看吗?课件出示情境图,
让学生观察,这里的图分别是谁看到的?二、自主探索,学习新知
操作活动———根据指令搭立体图形。1、教师通过幻灯演示''淘气"
和''笑笑"搭立体图形的游戏过程,学生在观察的基础上说说游戏的
方法,教师适时提出游戏的规则和要求。2、师生游戏。教师发出指
令,学生尝试搭立体图形,进一步体验游戏的方法。2、学生同桌间
游戏。3、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。
操作活动二一提问、判断并搭出立体图形。1、师生活动师范。2、
学生同桌间开展游戏。三、学习应用,拓展延伸一搭一搭,看一
看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。(正面画上面画
、'。",侧面画连一连一填一填一画一画三、全课总结——
学生说一说:今天有什么收获?
三千克、克、吨
1、有多重
教学目标:1、结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克和
克,了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的质量观
念。2、掌握''1千克=1000克〃,并能进行简单的换算。3、体验数
学与实际生活的联系,感受数学就在身边。教学重点:结合具体生
活情境,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克的实际
质量,初步建立千克、克的质量观念。教学难点:掌握'T千克=10
00克〃,并能进行简单的换算。教学用具:各种秤、幻灯、小黑板、
1千克的盐。教学流程:一、创设情境,感知轻重:1、游戏导入。
请三位学生到台前做''背一背〃的游戏(请一位同学背另外两位同学,
被被的两位同学轻重对比明显)。背的同学把感受讲给同学们听,
让学生感受到人是有轻重的。2、实践体验。再请学生掂一掂桌上
或带来的物体,感受物体的轻重并互相说一说。二、实践体验,建
立概念。1、认识秤。2、建立千克的质量观念。⑴称一称。⑵掂一
掂。⑶估一估。⑷找一找。⑸猜一猜。⑹拎一拎。⑺说一说。⑻小
结:生活中常用千克做单位表示物体有多重。3、建立克的质量观念。
4、单位换算。⑴让学生通过称一称、算一算等活动,理解1千克=
1000克。如可以通过称2袋500克的盐,也可以称5袋200克的
米等活动。⑵用、'kg〃表示''千克〃,用、'g〃表示克,并让学生说说再哪
儿看见过这种符号。三、巩固练习,实践活动1、指导学生完成课
本第20页''练一练〃及''实践活动小练一练”第1
题引导学生仔细观察台秤,并注意第一幅图台
秤的计量单位是''克〃第二幅图的计量单位是''千克〃2、''练一练〃第2
题3、实践活动(先估计、后称量)我的体重同伴的体重一个
土豆我的书包4、想一想:1千克的棉花和1千克的盐比较,
哪个重些?四、总结反思,拓展升华1、引导学生总结本节课中有
何收获?2、布置课后实践活动任务:用秤在家分别称出1千克、2
千克的物品并掂一掂。2、吨有多重
教学目标:1、结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了
解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。2、掌握''1吨=1000
千克〃,并能进行简单的换算。3、结合具体情境,提高对物体质量
的估计能力。教学重点:结合具体生活情境,感受并认识质量单位
吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。教学流程:一、
创设情境,提出问题一(课件)出示1头大象的问题情境''你知道
我有多重吗?二、探索新知,解决问题1、猜一猜。让学生猜一猜大
象的质量,引出质量单位''吨〃。2、看一看,算一算。利用图片逐一
出示一个个情境,让学生看一看,算一算,再说一说。3、说一说。
让学生说说生活中哪些物体的质量单位要用吨。教材中的例子让学
生看一看,第一幅图的意思是这座桥最多能承受''50吨"的质量。4、
练一练。通过练习,进一步巩固吨的质量单位。三、巩固练习,拓
展应用——指导完成课本第22页''练一练"的第1、2、3题四、全
课总结,拓展延伸——课件出示''曹冲称象〃的故事情境图——让学生
讲''曹冲称象"的故事。——讨论曹冲为什么要以用这个办法称象。一
一请你计算这头大象有多重。——这节课你有什么收获?3、搭
配中的学问
教学内容:课本第26页搭配中的学问.教学目标:1、通过排列搭
配活动,训练学生有序地思考的能力,培养学生观察、实践、创造
的能力。2、渗透排列、组合的思想。3、教学重难点:训练学生
有序思考问题的能力。教学准备:服装图片教学流程:活动(一)
服装搭配(1)导入活动:国庆节马上到了,今天少年宫要举办文
艺汇演,小红被选去当节目主持人,妈妈为好准备了几件衣服(图
片)一件上衣,2件下衣,要配成一套衣服,有几种不同的搭配方
法?板书课题:搭配2、猜想:有几种不同的搭配方法,你能把你
的搭配方法用教具搭配给大家看吗?3、连线:你能把这两种搭配
方法在黑板上表示出来吗?让大家看清楚你是怎样搭配的?引导学
生用连一连的方法。活动(二)服装搭配(2)1、导入活动:小红
的爸爸知道小红要去少年宫当节目主持人,非常高兴,也买了1件
上衣送给小红,这下小红有几件衣服(图片)1号上衣、2号上衣、
1号下衣、2号下衣,现在要配成一套衣服,有多少种不同的搭配
方法?2、操作:请大家动手动脑,找出有多少不同的搭配方法,
可以用学具摆一摆、连一连、或列算式算一算等方法都行。3、交
流:你准备怎样表示、怎样把你的搭配方法表达给大家听?听的同
学要怎样听才能听懂?A、同桌交流B、全班交流1号上
衣2号上衣1号下衣2号下衣2x2
=44、老师小结:在刚才的搭配过程中,我们怎样才能做到不重
复、不遗漏呢?按一定的顺序思考操作,例如:这也是今天在搭配
中学到的。活动(三)路线的搭配导入活动:小红选中了一套衣服
高兴地去少年宫。(图片)这是小红从家到少年宫的路线图。读图:
你能看懂这幅路线图吗?你还能提出什么数学问题?(一共有几条
路可以走?)解决问题。交流:A——CB---------CA---------
DBDAEBE活动(四)主持人的搭配今
天少年宫来了3位男生和3位女生当主持人,每位男生与每位女生
合作主持一个节目,你算算他们一共主持了几个节目?全课总结:
四、乘法
1、购物
教学目标:1、探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计
算方法,并能正确地进行计算。2、在具体情境中,能运用不同的
方法解决生活中的简单问题。教学重点:探索并掌握两、三位数
(不进位)的计算方法,并能正确地进行计算。教学难点:在具体
情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学用具:幻
灯、小黑板。教学流程:一、情境导入:同学们,你们一定常去商
店吧,今天我们就要进行一次购物,请同学们看挂图!从图中你能
知道什么信息?你能提出什么数学问题?二、探索新
知:1、买4把椅子需要多少钱?12x4=48
(元)2、引导学生讨论算法,汇报算法。(1)12+12+12+12=4
8(2)12(3)1212
x412x1248483、买
2个书柜需要多少钱?独立思考尝试解决问题。然后在小组内说说
自己用了哪些方法,每种方法是怎样算的?三、巩固练习,拓展应
用完成课本第29页第1-----4题。四、总结:今天我们学了
两、三位数乘一位数的乘法,了解了怎样用竖式来计算。下课后,
请同学们试一试用今天学习的知识去解决一个生活中的实际问
题。2、去游乐场
教学目标:1、探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算
方法,并能正确地进行计算。2、结合具体的情境,逐步培养学生
提出问题、解决问题的意识和能力。教学重点:探索并掌握两、三
位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。教学难点:在具
体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学用具:
幻灯、挂图、小黑板。教学流程:创设情境提出问题出示游乐
场情境图,引导学生认真看图,从图中你能提出你感兴趣的数学问
题吗?二、探索新知:1、请学生独立看图,先自己说说图意,在讲
给同桌讲一讲;2、谁能提出数学问题,说给你的同桌听一听,互相
解决提出的问题!3、谁愿意把自己的问题说给大家听?4、谁愿意
解决她刚才提出的问题?5、重点讲解一道乘法题:例如:16人坐
太空船,需要多少钱?16x4=48(元)6、引导学生讨论算法,
汇报算法。三、巩固练习,拓展应用1、连一连。2x3215x
416x526x85x1219x560x74x303x
1624x252x415x617x54x163x408
4x52、23164872x2x5x2
x43、一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。买这样一套衣服,需要
多少钱?4、光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观,用400
元钱买门票够吗?四、总结一今天学习的两位数乘一位数的乘法
在计算时要注意什么?
3、乘火车
教学目标:1、探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的
计算方法,并能正确地进行计算。2、结合具体的情境,逐步培养
学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学重点:探索并掌握两、
三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。教学
难点:在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学用具:挂图、小黑板。教学流程一、情境导入:同学们,你们
坐过火车吗?火车上也有许多数学问题,你们发现了吗?现在我们
就一起去研究火车上的数学问题。二、探索新知:1、请学生独立看
图,先自己说说图意,在讲给同桌讲一讲;2、谁能提出数学问
题,说给你的同桌听一听,互相解决提出的问题!3、谁愿意把自己
的问题说给大家听?4、谁愿意解决她刚才提出的问题?5、重点讲
解一道乘法题:例如:5节卧铺车厢可乘多少人?72x5=
(元)6、引导学生讨论算法,汇报算法。(1)70x5=35
0,(2)122x5=10,x4350
+10=360o48答:三、
拓展应用1、4x6+37x5+48x6+39x7+
53x6+69x2+72>三年级有4个班,每班45人,一
共有多少人?其中男同学有91人,女同学有多少人?3、谁的年龄
大?4、小明放寒假时去姥姥家。先乘5时的火车,有乘2时的汽车。
(1)在图中标出,出发后3时火车的大概位置。(2)从小明家到
姥姥家一共有多少千米?四、总结:今天学的两、三位数乘一位数
的计算方法应注意什么问题?
4、0x5=?
教学目标:1、探索并掌握''0和任何数相乘都等于0〃这个规律。
2、结合具体的情境,能应用所学知识解决学习中的简单问题,逐步
培养学生的应用的意识和能力。3、经历与他人交流各自算法的过程,
使学生逐步学会合作学习。教学重点:探索并掌握''0和任何数相乘
都等于0〃。教学难点:结合具体的情境,能应用所学知识解决学习
中的简单问题,逐步培养学生的应用的意识和能力。教学用具:幻
灯、挂图、小黑板。教学流程:一、创设情境提出问题:1、
摆出5个盘子,每盘3个苹果,提问:这里有几盘苹果?每盘有几
个?要求共有几个苹果,用加法算:用乘法算:2、从
每个盘子中拿去一个苹果,继续问:现在每盘有几人苹果?要求共
有几个苹果?用加法算:用乘法算:3、再从每个盘子
中拿去一个苹果,现在共有多少个苹果?用加法算:用乘法算:
4、再从每个盘子中拿去一个苹果,现在共有多少个苹果?用加法
算:用乘法算:二、探索新知解决问题1、请学生独立
思考,先自己算算结果。2、小组内交流各自的算法。3、谁能结合
数学情境,说说你的算法?如:结合''5个盘子中有几个苹果〃这样的
实际情境去理解为什么''0x5=0〃4、汇报算法:(1)5个0相加得
Oo(2)3X5=15,2x5=10,1x5=5,0x5=0,
5、算一算0x5=7x0=Ox26=6、让学生任意出几
道0和任何数相乘的算式(包括、'0x0〃)7、试一试:(1)130x5
=0(2)402x3=①、400x3=1200,②4022
x3=6,x31200+6=1206。三、学学做
做、拓展应用1、连一连。240x2302x515x325x
4204x2320x5150x3250x42、小狗送信。(1)、小
狗从邮局出发给狐狸送信,往返需要走多少米?(2)、小狗先给狐
狸送信,再给松鼠送信,然后回到邮局。3、在。里填上”.105x6o
600190x5ol000180x4o800140x7o9804、10
0—23x314x6—2875+25x4(34+56)x
7(20+80)x320+80x3四、课堂小结:在这节课中,
我们发现了一个什么问题?
6、买矿泉水
教学目标:1、理解并掌握连乘式题的运算顺序,并能正确计算。
2、能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培养估算
的意识和能力。教学重点:理解并掌握连乘式题的运算顺序,并能
正确计算。教学难点:能结合具体情境进行估算,并解释估算的过
程,逐步培养估算的意识和能力。教学用具:挂图、教学流程:一、
创设情境提出问题:挂图出示''买矿泉水〃情境图,提出数学问
题:运动会上,张老师给同学们买了2箱矿泉水,大约要花多少钱?
二、自主探索解决问题1、请学生独立思考,先自己结合''买饮
料〃这个具体情境进行估算。2、小组中说一说各自的想法,解释各
自的估算过程。3、汇报算法:(1)一箱饮料大约70元,两箱饮
料大约140元。(2)一箱饮料超过60元,两箱饮料就超过100元,
但不到200元。4、学生独自解决''共花了多少钱?5、小组内交
流各自算法。6、汇报算法:(1)24x3=72(元)72x2=1
44(元)(2)24x3x2=x2=(元)三、巩固
练习拓展应用1、15x4x7125x8x6102x4x52、
估计你们学校大约有多少人?3、哪道题的得数大?画、'/〃。0+1+
24-3+4+5+6+7+8+9()0xlx2x3x4x6
x7x8x9()4、15x6x8364-9x1232+1
7x3(15+35)x65x18x7105x2x55、我
每分大约打41个字(1)小明5分能打多少个字?(2)一篇稿件共
325个字,5分后还剩多少个字每打完?(3)再打3分,能打完这
篇稿件吗?6、杨树168棵,今年种的松树是杨树的5倍。(1)今
年钟松树多少棵?(2)杨树和松树共有多少棵?四、小结:在这节
课中,你学会了什么?
6、实践活动
教学目标:1、发展学生的数感。2、培养学生独立操作、实验、
推理的能力及运用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力。3、
充分让学生动手操作,在合作中发展学生的数感。4、在实践活动中
感受到数学在日常生活中的作用,获得良好的情感体验和活动经验。
教学重点:在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多
少粒。教学难点:选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。教
学流程:一、揭示实践活动内容今天我们一起玩数黄豆的游戏。老
师为每个活动小组准备了1堆的黄豆,请你们运用自己掌握的数学
知识数一数这一堆黄豆大约有多少粒。二、猜一猜想一想这堆黄豆
大约有多少粒,你准备用什么方法来数呢?1、学生猜测黄豆的数
目。2、独立思考后在全班交流自己数黄豆的初步的设想。三、实践
活动1、宣布实践活动要求:(1)以4人学习小组为单位数黄豆
(2)纪录本小组的实践方法,每小组至少有两种方法。(3)需要
什么工具可以向老师借用,也可以自己想办法解决。(4)讨论交流
要求声音要轻,本小组组员能听见就行。2、学生以4人为单位开始
实践活动。四、交流与汇报1、以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。
老师根据学生汇报对每一小组进行奖励一一种方法一颗五星,对
于能清晰叙述本组活动过程并说明是运用什么数字方法来解决碰到
的问题的小组给予特别奖励一多加一颗星。2、交流与比较。全班
交流完毕后,引导学生对所有方法进行比较交流,说一说自己喜欢
其中的哪些方法,为什么。学生的方法除了书上的分、抓、量、称
集中外,还可能会有先数出50粒或100粒堆成一小堆,再把整数
堆黄豆分成这样的一小堆、一小堆的方法,最后用每小堆的黄豆粒
数乘堆数黄豆的粒数;将全部黄豆平摊在桌上,将其分为若干等份,
数出其中一份有多少粒,再与份数相乘;一粒一粒地数,不管学生
的方法是简是繁,得出的结论是否精确,教师都应肯定学生的探究
精神,在此基础上再引导学生进行分析和比较,进一步完善自己的
方法。五、活动总结引导学生结合今天的实践活动过程进行总结与
回顾:通过今天的活动自己有哪些收获?五周长
1、什么是周长
教学目标:1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,
认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周
长。3、结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系。教学重点:
结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。教学难
点:能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。教学
用具:线、直尺、皮尺。教学流程:一、创设情境提出问题:
(课件)演示蚂蚁爬过树叶边线一周的过程,并动态地画出边线,
让学生观察。蚂蚁爬过树叶的边线一周的过程就叫什么呢?(周长)
二、自主学习探索新知:1、请同学们用一笔画出一片你所熟悉
的树叶的外形。2、小组汇报学生各自尝试画的树叶。3、你们有办
法量出画的那片树叶边线的长度吗?请试一试。4、学生单独测量或
小组合作测量一片树叶。5、请同学们汇报测量方法和结果。(1)
用直尺一段一段地量,然后加起来。(2)先用线来测量这条曲线,
再用尺来量线的长度。(3)用皮尺沿着所画的边线直接测量。6、
同学们都很聪明、能干,你们刚才量的是树叶一周的长度,也就式
树叶的周长。我们把一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。三、
学习应用拓展延伸1、摸一摸。(1)课桌面的边线。(2)数学
书封面的边线。2、实践活动(1)量一量你的腰围和头围,并与同
伴说一说。(2)量一量一片树叶的周长,并与同伴说说你的方法。
3、连一连(1)用彩色笔描出下面图形的边线。(2)量一量;、算
一算下面图形的周长。(3)每小题两个图形的周长一样吗?2、
游园
教学目标:1、结合具体情境,通过观察、度量、操作、探索、
交流等多种形式的活动,获得对空间与图形知识的直观经验。2、
能测量并计算三角形、长方形、平行四边形等图形的周长。3、运用
已学知识,计算各种图形的周长。4、能主动发现生活中的数学信息。
教学重点:能测量并计算三角形、长方形、平行四边形等图形的周
长。教学难点:用不同的方法计算图形的周长。教学流程:一、创
设情境,导入新课同学们,你们知道我市有哪些公园吗?有一个小
朋友也去了一趟小公园,在这个小公园里,它发现了很多数学问题。
老师今天也带你们去一趟这个公园,看看你们能发现哪些数学问题?
二、合作交流,解读探究1、出示小公园的挂图。这就是那个小公
园,同学们,你们能提出什么数学问题吗?2、在同学提出的许多问
题中,今天我们就一起来重点研究其中的一个与我们这段时间学习
的数学知识一周长有关的问题。3、你能指出这个小公园的周长吗?
如果让你来计算这个公园的周长,你需要知道哪些信息?你有办法
获得这些信息吗?4、现在老师告诉你们这些信息,你能求出这个小
公园的周长吗?试试看。5、让学生展示不同解法。三、应用迁移,
巩固提高1、你们能用一句话总结一下求小公园的周长的方法吗?2、
计算下面图形的周长。四、总结反思,拓展升华1、在这个小公园
的附近,小动物们还拿着一些很有趣的事物和图形,你们认识它吗?
我们班有六个组,老师这里一共有六个图形,每个组可以拿几个?
但老师想请每个小组算两个图形的周长,你们能帮老师想想办法吗?
2、今天我们一起去游玩了一个小公园,你有什么收获吗?
3、花边有多长
教学目标:1、结合具体情境,探索并掌握长方形、正方形的周
长的计算方法。2、能正确计算长方形、正方形的周长。3、能运用
长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感
受数学再日常生活中的运用。教学重点:结合具体情境,探索并掌
握长方形、正方形的周长的计算方法。教学难点:能运用长方形、
正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学再
日常生活中的运用。教学流程:一、创设情境提出问题:同学们,
今天我们班级要开班会,让我们来一起布置班级吧!现在我们先来
布置黑板,装上漂亮的花边。我不知道要多长的花边?你能帮我解
决这个问题吗?二、探索新知解决问题1、请学生独立看图,先
自己说说图意,在讲给同桌讲一讲;2、学生独立解决''花边至少有
多少分米?〃3、再小组中交流自己的想法。4、汇报各自的算法:
(1)我把四条边的长加起来。34+12+34+12=92(分米)
(2)我把2个长和2个宽加起来。34x2+12x2=92(分米)
(3)先把一个长和一个宽加起来,再乘2。(34+12)x2=92
(分米)三、拓展应用1、做一做(课本第47页)2、讨论:如何
计算长方形的周长?四、小结同学们总结出了长方形的计算方法,
用计算方法计算长方形的周长。那在计算时,应该注意什么问题呢?
4、地砖的周长
教学目标:1、结合具体情境,探索并掌握正方形的周长的计算
方法。2、能正确计算正方形的周长。能运用正方形的周长的计算方
法解决实际生活中的简单问题。3、采用身边的实物来探究正方形周
长的计算方法,并启发学生用多种方法计算。感受数学在日常生活
中的应用。教学流程:一、创设情境,导入新课1、出示一些精美
的图案,如:装饰图案,装饰后的地板等。2、在这些图案上,都有
正方形。同学们,你们还在什么地方见过正方形吗?3、我们教室
的地面就是由一块块正方形地砖拼成的。我们今天就一起来研究地
砖的周长。提示课题:地砖的周长二、合作交流,解读探究1、测量
地砖的边长。教室里有很多的地砖,我们可以随便选取一块。如果
想知道它的周长,怎样才能算出来呢?必须先测量它的边长。要测
量几条边呢?请你用测量工具测量出你需要的数据。说一说你是怎
样测量的。注意如果学生手中的尺子不够长,可以多测量几次。2、
计算地砖的周长。我们已经测量出我们需要的数据。你能算出这块
地砖的周长吗?和你的同伴交流一下,看看你能不能完成这个任
务。方法1:把四条边的长度加起来。60+60+60+60=240(厘米)
方法2:用边长乘以4。方法3:先把两条边长加起来,再乘以2。
三、应用迁移,巩固提高1、独立完成教材第48页做一做。要求独
立完成,再与同伴交流方法。2、讨论计算正方形的周长的方法有几
种?哪一种最简单?你能用一句话来说一说正方形的周长的计算方
法吗?3、用你刚才选择的最简单方法完成教材第48页做一做。第
2题求篱笆的长度就是求正方形的周长。四、总结反思,拓展升华1、
说一说今天的数学课你有什么收获?2、在生活中哪些地方会
用.......学会的知识?举例说一说。
5、交通与数学
教学目标:1、能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知识和方
法解决实际生活中的简单问题。结合具体的情境,感受数学在交通
中的应用,获得初步的数学实践活动的经验。教学流程:一、创设
情境提出问题同学们,你们知道哪些交通工具?你们知道吗,
在实际生活中,交通与数学是紧密相连的,在交通问题中有许多的
数学问题。今天我们就一起来探讨一下。二、探索新知解决问
题指导学生完成课本第52页——53页''交通与数学”练习题第1一
一4题。A:解决第1题1、引导学生认真、细致地观察小东从家
里走道学校的两幅图片。如可以问:''这两幅图有什么变化”以发现
小东每分走65米,他从家里到学校用了10分。2、学生独立解答第
(1)~(3)个问题,并组织小组交流。3、第(4)个问题,根据
班级中学生的实际情况,指导学生用画示意图的方法理解题意后再
解答。B:解决第2题教学中,先引导学生观察票价表理解题意,
知道在一定的里程范围中票价是固定不变的,然后让学生独立解决
问题,最后组织交流,让学生在小组或班级中说一说自己的想法。
C:第3题先让学生独立观察、思考、解决问题,然后组织交流。
其中的第(2)个问题可将计算各条路的长短与观察路的长短这两方
面结合起来,得出最近的路大约有''280+150+190=620(米)
三、实践应用:请同学们看书53页第4题,互相交流一下,你知道
了哪些路标?六、除法
1、分桃子
教学目标:1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数(商是
两位数)的方法,能正确进行计算。结合具体的情境,培养学生提
出问题、解决问题的意识和能力。教学流程:一、复习旧知导入
新知:口算练习引入新课:我们已经学过了简单的两位数除以一位
数的计算方法,这节课我们要探讨怎样列竖式计算两位数除以一位
数(商是两位数)探索新知:解决问题1、创设情境引导观察
1、利用''分桃子''这个情境,启发、鼓励学生提出问题。2、学生根
据问题独立列出出发算式。3、重点解决''有48个桃子,平均分给2
只猴子,每只猴子分多少个?〃□。口=口4、学生独立计算''48+
2〃。5、小组交流。组织学生在小组内说一说自己的计算方法。6、
全班交流。小组代表发言,展示不同的算法。(1)10个10
个10个10个每只猴子可以分2篮零4个,一共24个。(2)
40+2=20,84-2=2,204-4=24。(3)用竖式计算7、解决
''有48个桃子,平均分给3个猴子,每只猴子分多少个?〃(1)、
让学生用学具动手分一分,边实践操作,边思考''把48平均分成3
份,应该先怎样分、再怎样办〃这两个问题。(2)、学生独立列式
计算。(3)、组织交流。三、巩固应用拓展新知1、小猴回家。
先估算再计算。青蛙吃定虫(先独立解决)再提出你能提出什么问
题?与同伴进行交流。3、用竖式计算。(课本第56页的1题
2、淘气的猴子
教学目标:1、理解''0除以任何不是。的数都得0〃。2、探索并
掌握两位数除以一位数时,商中间或末尾有0的除法的计算方法,
能正确进行计算。3、经历与他人交流各自想法的过程,逐步学会
合作学习。教学流程:一、创设情境提出问题(课件)出
示淘气的猴子的情境图,同学们,看谁来了?(4只小猴)。它们
现在饿了想去摘桃子。我们看看它们一共摘了多少个,好吗?二、
探索新知解决问题1、学生独立观察,''它们一共摘了几个桃
子?〃2、树上一个桃子也没有。3、试着帮他们分桃子。4、汇报做
法。0+4=05、继续观察,这时又来了一只小猴子。6、学生试做。
0+5=0说一说:0+70+87、小结:通过这个分桃子的活动,你
知道了什么?三、拓展应用408+46124-38404-60.
总结:你学到了什么?
3、送温暖
教学目标:1、探索并掌握三位数除以一位数(被除数最高位
上的数比除数小)的计算方法,并能正确计算。2、能力目标:结
合具体的情境进行估算,逐步培养估算意识与能力。教学流程:一、
创设情境提出问题同学们知道,在偏远山区有很多贫困的学生,
今天咱们学校要搞一个活动,为他们献''爱心〃。出示:华夏小学同
学捐出576本故事书,送给6所希望小学,平均每所小学分到多少
本?探索新知解决问题1、试着列式解决。3、估计商是多少,
在小组内说一说估计的过程。4、列竖式计算,引出被除数百位上的
''5〃比除数''6〃小怎么办?5、学生独立计算,在小组内交流计算过程。
6、全班交流,讲清算理。7、进行验算。三、拓展应用:1、试一试:
(1)如果把这些书送给4所希望小学,先估计平均每所小学分到
多少本,再算一算。(2)王老师有100元,最多可以买几盒拼图,
还剩多少元?
4、买新书
教学目标:1、理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序,
并能正确计算。2、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,
逐步提高解决问题的能力。教学重点:理解并掌握连乘、乘除混合
式题的运算顺序,并能正确计算。教学流程:创设情境提出问题
学校图书室新进200本书,需要摆放到2个书架上,每个书架有4
层,你能提出哪些数学问题?二、探索新知解决问题1、学生独
立解决''平均每层放了多少本〃这个问题。2、试着列式解决。3、
估计商是多少。4、在小组中说说自己解决问题的过程。5、全班
交流,注意展示学生的不同方法。三、拓展应用:1、756+7+
6624-?6x58014-(3x3)960+6x42、按要求
连一连。48x232x5前一题的得数是后一题160-?2
2404-5的第一个数!96+380x33、小军去游泳池游泳,
他再泳道内游了2个来回,共游了100米,这个游泳池的泳道有多
长?四、小结:你学会了什么?七年、月、日
1、年、月、日
教学目标:1.认识时间单位年、月、日,并了解相关知识。2.引
导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息,利
用小组合作的形式进行交流,培养学生自主学习的能力。3.通过学
生主动参与知识的交流、使学生充分体验到探究知识的过程,培养
学生的探究意识,使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。
教具准备:1、学生课前收集有关年月日的资料。多媒体课件教学过
程:一、创设情境提出问题今天是几年几月几日?猜谜语导入
''年历〃二、探究新知解决问题1、关于年月日的知识你还知道
什么?2、感受年月日的形成。(媒体)出示关于''年、月、日〃形
成的知识。A、有关日的形成。B、有关月的形成。C、有关"年"
的形成研究''年历"(媒体)出示''2003年〃的日历,通过观察年历,
你发现了什么?A、一年有()几个月?B、每个月的天数一
样吗?C、每个月有多少天?闰年解说二月解说A、解说相关知识
B、记录附页中二月份的天数在课本第70页的表格中,你发现
了什么?C、观察表格(媒体)出示,进一步发现了什么?6、
(媒体)出示练习7、学儿歌:一、三、五、七、八、十、腊31
天永不差,四、六、九、十一30天,平年二月29天,闰年二月
28天。8、常识介绍:我们所学习的历法是公历。二、总结。1、
关于时间单位,你还有哪些问题?2、同学们收集的资料特别详细,
得想个办法把这些资料保存下来,并有个好的方式展现给大家,你
有办法吗?
2、看日历、猜生日
教学目标:1、会看日历,从日历中找到我国的一些重大节日,
从小关注社会。2、结合具体的活动,推算出某一个人的生日。培养
尊敬长辈、关心他人的情感。教学流程:一、创设情境,提出问题:
同学们,你们会看日历吗?关于日历上的知识你知道什么?二、探
索新知,解决问题1、学生独自观察今年的日历,学会看日历,认
识星期。2、组内进行交流,再全班汇报观察结果。3、在今年的日
历中找一找:教师节、国庆节、建军节、建党节。4、你还知道哪些
我国的重要节日?5、与同伴说说各个重要节日是几月几日,是星期
几。三、学习应用,拓展知识:独立思考:中华人民共和国是
年月日成立的,到今年的10月1日经过了周年。中华人民
共和国成立一百周年时是年,我已经岁了。四、小结:在这
节课中,你学会了什么知识?3、一天的时间
教学目标1、结合学生的生活经验,认识24时记时法,能够对2
4时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。结合具体的
生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。4、培
养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。教学重点:结合学生的生
活经验,认识24时记时法,能够对24时记时法与普通记时法所表
示的时刻进行相互换算。教学流程:一、创设情境,提出问题:同
学们,你们会看时间吗?知道一天的时间到底由多长吗?今天我们
就来研究这个问题。二、探索新知,解决问题1、学生结合实际经
验说一说:一天有几时?在一天的时间里时针正好走几圈?2、出示
挂图让学生观察,图上有什么。3、组内交流,说说18:30,19:
00,19:33等表示晚上什么时刻。4、以小组为单位,通过操作
学具研究24时记时法与12时记时法所表示的时间关系。5、全班
交流,得出12时记时法所表示的时一刻和24时记时法所表示的时刻
进行相互转化的方法。三、巩固练习,拓展延伸:一、填一填(课
本第73页的填一填)第二次取信时间是下午14:00~16:30也
就是下午时。第二次取信到第三次时到下午时分,取信
间隔时分。全天共开放时分。画一画(课本第74页的
画一画)练一练(课本第74页的练一练的第1、2题)四、()
课本第74页第3题)小明从家到火车站要20分,他最晚要在下
午时分从家里出发才不会误火车。开车前5分停止检票三、小
结:在这节课中,你学会了什么?要注意什么问题?
4、时间与数学
教学目标:1、通过对具体问题的探索,体会时间与数学的密切
联系,初步感受集合的思想。2、通过观察、比较、寻找各种规律,
体会到日历中包含着丰富的数学问题。教学流程:一、创设情境,
导入新课:同学们,我们每个人的生活都是有规律的。每天我们到
一定的时间就会做一定的事情。在这样的作息时间里就存在这很多
数学问题,你们有兴趣研究吗?二、探索新知,解决问题1、飞飞
的父亲是一名火车司机,每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一
名飞机乘务员,每工作1天后休息1天。从9月1日开始算起,请
用▲标出父亲的休息日,用•标出母亲的休息日。(课本第75页的
例题)2、围绕下列问题让学生独立思考,再进行小组交流:哪几
天飞飞的父母同时在家休息?哪一天飞飞能和父亲同时休息?3、指
导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。4、学生根据表
示''父亲休息日内母亲休息日内飞飞休息日”的三张图填出表示''父子
共同的休息日父母共同的休息日'"'母子共同的休息日如全家共同的
休息日〃的韦恩图,并交流填的方法。三、拓展应用:观察日历找规
律:观察日历中的加框的4个
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