益阳市大通湖区三新联盟校2022-2023学年七年级上学期期末线上测试生物试题 【带答案】

2022-2023学年三新联盟校期末线上测试七年级生物【总分100分，时间75分钟】一、选择题（共20题，每小题2.5分，共50分）1.生物能够表现出非生物所不具有的生命现象．下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是（）A.种豆南山下，草盛豆苗稀 B.离离原上草，一岁一枯荣C.夜来风雨声，花落知多少 D.床前明月光，疑是地上霜【答案】D【解析】【分析】生物的特征：1、生物的生活需要营养；2、生物能够进行呼吸；3、生物能排出体内产生的废物；4、生物能够对外界刺激作出反应；5、生物能够生长和繁殖；6、除病毒外，生物都是由细胞构成的；7、生物都能遗传和变异的特征。【详解】A、种豆南山下，草盛豆苗稀，体现了生物能够生长和繁殖，故A正确；B、离离原上草，一岁一枯荣，体现了生物能够生长和繁殖，故B正确；C、花落知多少，体现了生物的新陈代谢现象，故C正确；D、床前明月光，疑是地上霜，是自然现象，不是生命现象，故D错误。【点睛】本题主要考查生物特征。理解掌握生物的七大特征是解答此题的关键。2.猪笼草有的叶子会特化成“捕虫瓶”。当小虫跌进瓶里，瓶盖会自动关闭。在消化液的帮助下将小虫“吃”掉。这个事例不能说明的是（）A.生物的生活需要营养B.生物体的结构是与功能相适应的C.生物能生长和繁殖D.生物能对外界刺激作出反应【答案】C【解析】【分析】生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是细胞构成的。【详解】生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应，闻到猪笼草散发出的香味，小昆虫就会飞过来，猪笼草散发出的香味对小昆虫来说就是外界的刺激，说明了小昆虫能对外界刺激出反应。猪笼草吃掉小虫，属于生物的生活需要营养；生物体的结构是与功能相适应的，不能体现生长和繁殖的特征，ABD不符合题意，C符合题意。故选C。【点睛】解答此题的关键是掌握生物的基本特征。3.“瑞雪兆丰年”这一实例说明生物与环境的关系是（）A.生物能够影响环境 B.环境能够影响生物C.生物能够适应环境 D.环境能够适应生物【答案】B【解析】【分析】影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。【详解】生物适应环境，环境影响生物，生物同时也影响环境。其中环境对生物的影响是普遍存在的,“瑞雪兆丰年”就是说一场厚厚的大雪预示着来年的丰收。其原因主要有三个：一、大雪覆盖冬小麦，可以让冬小麦顺利越冬；二、来年积雪融化可以促进小麦生长；三、大雪可以冻死部分虫卵，减轻来年害虫侵害，这一实例说明环境影响生物。B正确。【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。4.瓢虫以蚜虫为食。科研工作者对雾灵山自然保护区的瓢虫和蚜虫数量进行了调查研究，得到如下图所示结果，相关叙述错误的是（）A.图中a代表蚜虫，b代表瓢虫B.瓢虫和蚜虫所需能量的最终来源是太阳能C.蚜虫获得的能量只有部分传递给瓢虫D.瓢虫捕食蚜虫完成了生态系统的物质循环【答案】D【解析】【分析】生态系统中所有生物的能量最终来自太阳能，能量和物质沿着食物链和食物网进行传递。生态系统中的能量流动具有单向性和逐级递减的特点。【详解】A.由于瓢虫以蚜虫为食，它们之间存在着捕食关系，在食物链中，蚜虫的营养等级较低，获得的能量较多，蚜虫的数量也较多，所以根据图示结果，可知图中a代表蚜虫，b代表瓢虫，故A正确；B.生态系统中所有生物的能量最终来自太阳能，所以瓢虫和蚜虫所需能量的最终来源是太阳能，故B正确；C.能量从一个营养级流向下一个营养级时，由于呼吸作用的消耗，能量不可能全部流入下一个营养级。所以蚜虫获得的能量只有部分传递给瓢虫，故C正确；D.生态系统中的物质循环是指组成生物体的物质在生物与无机环境之间的往返循环。所以瓢虫捕食蚜虫没有完成了生态系统的物质循环，故D错误。故选D。【点睛】熟练掌握生态系的能量流动特点是解题的关键。5.生物圈是人类赖以生存的唯一家园。下列叙述不正确的是（

）A.生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面B.生物圈包括地球上的所有生物及其生活环境C.生物圈是最大的生态系统D.生物圈中各个生态系统是相互独立的【答案】D【解析】【分析】生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，据此答题。【详解】生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，A正确。生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，B正确。生物圈是一个统一整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园，C正确。生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是地球上最大的生态系统，从地域关系来说，各类生态系统是相互关联的。如黄河作为河流生态系统，源自西部源头的森林生态系统、草原生态系统。河水奔流东去，滋润着沿途的农田生态系统，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成湖泊生态系统、湿地生态系统。最终携带着陆地上的土壤和其他物质，融入海洋生态系统。因此生物圈是一个统一的整体，D错误。【点睛】掌握生物圈的概念和范围是关键。6.使用显微镜时有许多注意事项，下列有关说法中，不正确的是（）A.在进行对光时，如果光线较弱，应该使用平面镜B.在观察物像的时候，用左眼观察，右眼也要同时睁开C.在安放装片时，标本要对准通光孔中心D.假如观察到的物像不太清楚，可以微调细准焦螺旋使物像变清晰【答案】A【解析】【分析】使用显微镜对光时，反光镜反射的光线先通过通光孔，再通过物镜、镜筒、目镜，这样观察者就能看到比较明亮的视野。因此，使用显微镜对光时，应使目镜、镜筒、物镜、通光孔在一条直线上。【详解】A．由于凹面反光镜具有聚光的作用，可使的视野变得亮些。因此，在进行对光时，如果光线较弱，应该使用凹面镜，A错误。B．用显微镜观察装片时，两眼都要睁开，用一只眼看着目镜，另一只眼睁开的目的是便于画图，B正确。C．结合分析可知，使用显微镜对光时，应使目镜、镜筒、物镜、通光孔在一条直线上。所以，在安放装片时，标本要对准通光孔中心，C正确。D．准焦螺旋是显微镜的机械部分，用来调节焦距。粗准焦螺旋使镜头上升或下降的范围大；细准焦螺旋使镜头上升或下降的范围小，能使焦距更准确，调出更加清晰的物像，D正确。故选A。7.在我们使用显微镜观察时，要使显微镜中单个细胞最大，你认为应选用图中的哪个组合（）A.和 B.和 C.和 D.和【答案】C【解析】【分析】观图可知：123一端无螺纹为目镜，456有螺纹为物镜。显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。物镜倍数越小，镜头越短；目镜倍数越小，镜头越长。【详解】1、2、3一端无螺纹为目镜，4、5、6有螺纹为物镜。显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。物镜倍数越高，镜头越长；目镜倍数越高，镜头越短；显微镜的放大倍数越大，看到的细胞数目越少，细胞的体积越大。若要在视野内看到的细胞最大，应选用放大倍数大的目镜和物镜，其目镜和物镜的组合是短目镜3和长物镜4，因此ABD错误，C正确。故选C。8.某同学制作并观察了动、植物细胞临时装片，据下图分析说法错误的是（）A.转动④粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降时，眼睛应注视①物镜B.图乙中带黑边的圆圈是气泡，可能是在盖盖玻片时，没有让其一侧先接触玻片上的液滴导致的C.若出现图丙所示情况，可以调节图甲中的②⑥D.实验结束后，若发现物镜或目镜不干净，要用纱布把镜头擦干净【答案】D【解析】【分析】图中①物镜，②遮光器，③目镜，④粗准焦螺旋，⑤细准焦螺旋，⑥反光镜。【详解】下降显微镜镜筒时，眼睛应从侧面注视图丙中的①物镜，防止镜头压碎玻片标本，A正确；图乙中有气泡，可能是盖盖玻片操作不当造成的。盖盖玻片时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡，B正确；图丙视野较暗，可以调节图甲中的②遮光器和⑥反光镜，使用大光圈和凹面镜，C正确；实验结束后，若发现物镜或目镜不干净，要用擦镜纸把镜头擦净，D错误。【点睛】熟练掌握显微镜的操作使用方法及临时装片制作的步骤和要求。9.在制作“洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”和“人体口腔上皮细胞临时装片”时，取材前在载玻片上滴加的液体分别是A.清水、生理盐水 B.生理盐水、清水 C.生理盐水、碘液 D.清水、清水【答案】A【解析】【分析】制作植物细胞和动物细胞的临时装片，在载玻片上滴加的液体是不同的，目的是为了保持细胞原形。【详解】在制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时，向洁净的载玻片上滴加的液体是清水；而在制作口腔上皮细胞的临时装片时，为了维持口腔上皮细胞的正常形态，在载玻片上必须滴加与体液浓度相同的生理盐水，故选A。【点睛】解答此类题目的关键是掌握制作“洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”和“人体口腔上皮细胞临时装片”的实验步骤。10.细胞内不同的结构具有不同的功能。下列结构与功能匹配不正确的是（）A.细胞膜—控制物质进出细胞 B.叶绿体—光合作用的场所C.线粒体—呼吸作用的场所 D.细胞核—保护细胞内部结构【答案】D【解析】【分析】此题考查植物细胞的结构和功能。细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、叶绿体、线粒体和液泡，各具有不同功能。【详解】A．细胞膜——保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出，A正确。B．叶绿体——光合作用的场所，将光能转变成化学能储存在有机物中，B正确。C．线粒体——呼吸作用的场所，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用，是细胞内的“动力工厂”、“发动机”，C正确。D．细胞核——在生物遗传中具有重要作用，细胞核内含有遗传物质，D错误。故选D。11.如图甲和乙是两类不同细胞的模式图，以下有关叙述正确的是（）A.甲和乙的细胞分裂过程完全相同B.甲能够形成肌肉组织，乙能够形成营养组织C.有系统这个结构层次的生物体是由乙构成的D.由甲构成的生物体中，所有细胞都含有叶绿体【答案】C【解析】【分析】植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。由图可知，甲细胞具有细胞壁、液泡和叶绿体，所以甲细胞为植物细胞，乙细胞为动物细胞。【详解】A、甲细胞比乙细胞多了细胞壁这一基本结构，所以甲和乙的细胞分裂方式不完全相同，A错误；B、甲为植物细胞，乙图为动物细胞，由植物细胞分化形成的组织，没有肌肉组织，肌肉组织是动物的基本组织之一，营养组织是植物的基本组织之一，B错误；C、动物体的结构层次比植物体的结构层次多了系统这一结构，所以由各种系统组合成的生物体是由乙构成的，C正确；D、植物体的不见光部分，没有叶绿体，如根部细胞等，D错误。故选C。【点评】理解掌握动植物细胞结构的区别。【点睛】考查动植物细胞结构的区别。12.鸡翅属于哪个结构层次（）A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统【答案】C【解析】【分析】细胞是除病毒以外，生物体结构和功能的最小单位。组织是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织。器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。【详解】动物体的结构层次由微观到宏观依次是细胞→组织→器官→系统→人体。鸡翅的最外面是具有保护作用的上皮组织，其内还布满了丰富的血管和神经，血管里的血液属于结缔组织，神经属于神经组织，可见鸡翅是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的一个器官。故选C。13.下图为绿色开花植物不同结构层次的变化过程示意图，下列叙述不正确的是（）A.图到图是指细胞的分裂B.图属于组织结构层次C.图属于器官结构层次D.绿色开花植物结构层次从微观到宏观依次为：细胞、器官、组织、植物体【答案】D【解析】【分析】细胞是生物体的结构和功能的基本单位，细胞经过细胞的分裂、分化产生了不同的组织。而不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。所以植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体。【详解】A．图1到图2是指细胞分裂，细胞分裂使细胞数目增加，故A正确。B．图3属于组织结构层次，组织是由形态相似，结构和功能相同的细胞构成的细胞群，故B正确。C．器官是由不同的组织按照一定的次联合起来形成具有一定功能的结构，图4花属于器官结构层次，故C正确。D．细胞是植物体的结构和功能的基本单位，细胞经过细胞的分裂、分化产生了不同的组织。而不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，所以植物体的结构层次为细胞→组织→器官→植物体，故D错误。故选D。14.在草履虫的下列结构中，消化食物吸收养料的结构和进行呼吸并排出含氮废物的结构分别是（）A.收集管和细胞膜B.纤毛和胞肛C.食物泡和细胞膜D.口沟和食物泡【答案】C【解析】【分析】草履虫是单细胞生物，可以完成获得营养、呼吸、排除废物等各种生命活动，具有生物的特征。【详解】草履虫的结构图如下：草履虫的结构示意图可知，草履虫的结构和功能：纤毛--运动，表膜(细胞膜)--呼吸，并排出含氮废物，口沟--取食，食物泡--消化食物，收集管、伸缩泡--收集和排出体内多余的水分和废物，胞肛--排除食物残渣。故选C。【点睛】掌握草履虫的结构和功能是解题的关键。15.如图表示菜豆种子和玉米种子的基本结构。下列有关叙述，正确的是（）A.两种种子的营养物质都储存在④中，流加碘液会变蓝色B.菜豆种子萌发时最先突破种皮的是③C.两种种子结构的区别之一是④的数量不同D.两种种子中的胚都由①②③组成【答案】C【解析】【分析】菜豆种子：①胚轴，②胚根，③胚芽，④子叶，⑤种皮；玉米种子：①胚轴，②胚根，③胚芽，④子叶，⑤种皮和果皮，⑥胚乳。【详解】A．菜豆种子的营养物质储存在④子叶，玉米种子的营养物质储存在⑥胚乳中，A错误。B．菜豆种子萌发时最先突破种皮的是②胚根，B错误。C．两种种子结构的区别之一是④子叶的数量不同，菜豆种子的④子叶有两片，玉米种子的④子叶只有一片，C正确。D．两种种子的胚都是①胚轴，②胚根，③胚芽和④子叶组成，D错误。故选C。16.如图是小金用显微镜观察蚕豆叶表皮后绘制的结构图，下列对a、b所示结构的描述中不正确的是（）A.a为气孔，是气体进出和水分散失的门户B.b为保卫细胞，内含叶绿体C.b中水分吸收和散失控制了a的开闭D.蚕豆叶的上、下表皮上a的数量都相同【答案】D【解析】【分析】1．气孔：是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。2．气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。3．一般情况下，叶背面（下表皮）气孔比叶正面（上表皮）气孔多。【详解】A．a为气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，A正确。B．b为保卫细胞，内含叶绿体，能够进行光合作用，B正确。C．气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合，C正确。D．一般情况下，叶背面（下表皮）气孔比叶正面（上表皮）气孔多，D错误。【点睛】正确识记并理解气孔与保卫细胞的关系、气孔的分布特点是解题的关键。17.下列有关植物蒸腾作用意义的叙述，不正确的是A.促进水分的吸收和运输 B.降低植物体表面温度C.加速植物细胞的分裂速度 D.促进无机盐的运输【答案】C【解析】【分析】蒸腾作用的意义：促进水分的吸收和运输；促进无机盐的运输；有效散热；据此解答。【详解】植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用。其次，蒸腾作用还能提高大气的湿度，增加降水。并带走植物体内的热量，降低植物体的温度，使植物不至于在炎热的夏天被烤死。同时促进了生物圈的水循环。可见C错误。【点睛】明确蒸腾作用的意义可正确解答。18.甲瓶中装入萌发的大豆种子，乙瓶中装入等量的煮熟的大豆种子．一段时间后，分别放入燃烧的蜡烛．观察到甲瓶中的蜡烛熄灭并且瓶壁上有许多小水珠，乙瓶中的蜡烛燃烧（如图）．分析实验现象，能得出下列哪项结论？（）A.种子萌发消耗氧气B.种子萌发产生二氧化碳C.种子萌发消耗氧气，产生二氧化碳D.种子萌发消耗氧气，产生水【答案】D【解析】【分析】呼吸作用的公式：有机物（有机物）+氧→二氧化碳+水+能量，只有活细胞才能进行呼吸作用。据此可以解答本题。【详解】只有活的细胞才能进行呼吸作用。煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会燃烧；通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。瓶壁上有许多小水珠，蜡烛燃烧仍然会产生水，即使时间有限制，也不能判定水分的由来。故D符合题意。【点睛】解答此类题目的关键是理解只有活细胞就能进行呼吸作用，消耗氧气产生二氧化碳、水。19.如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳量与光照强度关系示意图，有关分析错误的是A.ac段表示该植物的光合作用不断地增强B.在a点该植物进行呼吸作用，不进行光合作用C.当光照强度大于n1时，该植物开始进行光合作用D.在b点该植物的光合作用强度等于呼吸作用强度【答案】C【解析】【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；光合作用包括物质转化和能量转化两个变化：物质转化是指将无机物转化为有机物，并且释放出氧气的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的。【详解】A．光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多，说明光合作用强度大；从图示可以看出，在ac段，叶片吸收的二氧化碳逐渐增多，说明该植物的光合作用不断地增强，正确。B．植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用，在光线较弱时，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量，因此出现图示中ab段的情况。但当a点表示光照强度为0，说明此时该植物不能进行光合作用，但能进行呼吸作用，正确。C．植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用，在光线较弱时，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量，因此出现图示中ab段的情况，b点表示植物植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等；当光照强度＞n1时，该植物的光合作用大于呼吸作用，C错误。D．b点表示植物植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等，正确。故选C。【点睛】做好此题，要认真分析图示。植物吸收的二氧化碳越多，说明光合作用的强度越大。20.图是某兴趣小组利用天竺葵探究植物光合作用的实验装置及观察到的实验现象。实验步骤是：将装置放在黑暗处一昼夜，后放在光下照射几小时，脱去叶片中叶绿素，清水漂洗叶片后滴加碘液，清水冲掉碘液后观察实验现象。实验现象如图所示：叶片深色部分表示变蓝，浅色部分表示不变蓝。有关叙述错误的是（）A.脱去叶片中叶绿素的操作是将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片变成黄白色B.甲和乙对照探究二氧化碳是光合作用的原料，甲中液体是清水，乙中液体是氢氧化钠溶液C.丙的实验现象说明叶片见光部分产生淀粉，实验证明光是绿色植物进行光合作用的条件D.丁装置天竺葵的银边不含叶绿素，实验现象说明叶片不含叶绿素的部分不能产生淀粉【答案】B【解析】【分析】（1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，光合作用的场所是叶绿体，氧气有助燃的特性能使带火星的卫生香复燃，氢氧化钠吸收二氧化碳。（2)对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理且条件适宜的就是对照组。【详解】A.酒精可溶解叶片中的叶绿素,故将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片变成黄白色,A正确。B.氢氧化钠吸收二氧化碳，使得密闭容器中的植物缺乏二氧化碳而不能合成淀粉，叶片不能呈现出蓝色（甲组实验结果），其对照组溶液为等量的清水，不吸收二氧化碳，植物能进行光合作用合成淀粉，叶片能呈现出蓝色（乙组实验结果），故甲中液体是氢氧化钠，乙中液体是清水，B错误。C.丙的实验现象说明叶片见光部分产生淀粉，遮光部分没有产生淀粉，故实验证明光是绿色植物进行光合作用的条件，C正确。D.丁装置天竺葵的银边不含叶绿素，此区域未变蓝，叶片中间含有叶绿素，此区域变蓝，故实验现象说明叶片不含叶绿素的部分不能产生淀粉，D正确。【点睛】本题考查了光合作用的相关实验，考生对实验原理、实验过程的识记和理解是解题的关键。二、综合题（共50分）21.下面是温带草原生态系统示意图，请认真观察下图后分析并回答下列问题：（1）从组成生态系统的成分看，图一中未表示出的组成部分是_____。（2）在青蛙、草、蛇、食草昆虫、猫头鹰几种生物中，图二的丙代表的生物是_____，请用箭头和名称表示物质和能量在这五种生物之间的传递_____。鼠与食草昆虫之间的关系是_____。（3）草原上草的长势，生物种类和数量在一年四季会发生较大的波动，在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、食草昆虫、兔等影响草生活和分布的因素统称为_____。一般情况下各种生物相互作用，其数量和比例会处于相对稳定状态，牧民过度放牧会造成土地沙化，草场难以恢复，说明生态系统的自动调节能力是_____。【答案】①.非生物部分和分解者②.草③.草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰④.竞争⑤.生态因素⑥.有限的【解析】【分析】分本题考查的知识点是生态系统中的食物链和食物网、生态系统的组成及各部分的作用、生态系统中物质和能量的流动。据此逐一解答。【详解】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。故图中未表示的部分为非生物部分和分解者。（2）图二表示有机物含量变化，因为有机物含量沿着食物链是逐级减少的，营养级别越高有机物含量越少，故该图表示的食物链为：草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰。物质和能量沿着食物链和食物网传递。丙有机物含量最多代表草。鼠和食草昆虫都吃草，故互为竞争关系。（3）影响生物生活的因素称为生态因素，生态因素分为生物因素和非生物因素。非生物因素：光、温度、水、空气等。生物因素：是指影响某种生物生活的其它生物。故空气、光照、水分、鼠、食草昆虫、兔等影响草生活和分布的因素统称为生态因素。生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节能力。但这种调节能力是有限的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。例如，如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。【点睛】本题考查学生对生态系统中的食物链和食物网、生态系统的组成及各部分的作用、生态系统具有一定的自我调节能力等知识点的掌握情况。考查学生的识图能力，书写食物链的方法。22.修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味。我们不禁要问：修正液对人体有伤害吗？请你设计一个实验，对这个问题进行探讨。(实验材料：修正液小白鼠6只老鼠的食物——米饭水关小白鼠的笼子)根据以上资料，你提出的问题是：__________________________________？针对你提的问题，请作出假设：________________________________________。设计方案：①取食物两份，其中一份拌有修正液，一份没有拌修正液，分别放入两个笼子中；②将6只小白鼠分成两组，每组3只，分别放入以上的两个笼子中；③观察6只老鼠进食的情况；④如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠；你觉得可能出现的实验结果是：_______________________________________。（4）本题中的实验变量是___________。（5）你可以得出的结论是：___________________________________________。【答案】①.修正液对人体有伤害么②.修正液对人体有伤害③.几天后，食用拌有修正液的小白鼠死亡，食用没拌修正液的小白鼠正常④.修正液⑤.修正液对人体有伤害【解析】【详解】试题分析：（1）根据题文中问题可知答案：修正液对人体有伤害吗？其他合理的也可以。（2）根据实验提出问题，作出最可能的一种假设：修正液对人体有伤害（3）最可能的结果是喂拌有修正液食物的小白鼠几天后会死亡，喂不拌有修正液食物的小白鼠几天后正常生活。（4）根据题目中所给条件可以看出，实验变量是修正液，其他条件相同。（5）结论要对应所做的假设：修正液对人体有伤害。考点：本题考查实验能力的考查，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。23.细胞是生物体结构和功能的基本单位。在房车中也有与细胞功能类似的结构，请根据下图，将细胞相应结构与房车各部件类比，回答问题：（1）细胞的控制中心是_____，相当于控制房车正常运行的控制操作台。（2）叶绿体可将_____能转化为化学能，相当于房车中的_____。（3）在房车中发动机为房车行驶提供动力，细胞中有机物在_____中分解，释放能量，供细胞利用。（4）________图为植物细胞模式图，其中相当于房车车体结构的细胞结构是________，其功能是____________。【答案】①.细胞核②.光③.太阳能电池④.线粒体⑤.甲⑥.细胞壁⑦.保护和支持【解析】【分析】植物细胞的结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体。动物细胞有细胞膜、细胞质和细胞核、线粒体，通过比较动物和植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核；动物细胞没有而植物细胞具有的结构是细胞壁、叶绿体和液泡。【详解】（1）细胞核中含有控制生物发育和遗传的物质DNA，因此称为细胞的控制中心。

（2）叶绿体是进行光合作用的场所，通过光合作用将光能转化为化学能，可见叶绿体相当于房车中的机器。

（3）线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，供给细胞生命活动的需要，为细胞的生命活动提供能量。

（4）甲图细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，所以加是植物细胞。其中细胞壁相当于房车的车体，有保护和支持作用。【点睛】区别动物细胞与植物细胞的依据是动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体，而植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体。24.某同学表演了一个小魔术：取两块等大的萝卜条，各放入等体积的透明液体中，20分钟后，该同学拿起萝卜条，发现：A烧杯中的萝卜条变硬了，B烧杯中的萝卜条变软了。请你结合图帮他分析其中的原因：（1）“魔术”的奥秘在于A、B烧杯中的液体，它们分别可能是_____。A．清水、清水B．清水、10%盐水C．10%盐水、10%盐水D．10%盐水、清水（2）萝卜条软硬变化的根本原因，在于细胞吸水和失水。以上C，D两幅图哪一副能说明B图中的现象_____。（3）根细胞吸水的根本原因是土壤溶液浓度_____（大于或小于）根细胞液浓度。（4）“揠苗助长”会使幼苗死亡，这是因为损伤了幼苗的_____导致的。（5）作物一次施肥过多，会出现萎蔫现象，最简便有效的解决办法是_____。【答案】（1）B

（2）C（3）小于（4）幼根（5）浇水【解析】【分析】当植物细胞内外液体有浓度差时，植物细胞就会吸水或失水，细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时细胞失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时细胞吸水。【小问1详解】根据题干可知，A烧杯中的萝卜条变硬挺了，B烧杯中的萝卜条变软了。说明A烧杯中放的是清水，清水的浓度小于萝卜细胞液的浓度，因此萝卜细胞吸水。B烧杯中放的是盐水，盐水的浓度大于萝卜细胞液的浓度，萝卜体内的水流到盐水里，因此萝卜细胞失水，故B符合题意。故选B。【小问2详解】根据植物细胞吸水和失水的原理：图C水流向细胞外，表明细胞外的浓度大，图D水流向细胞内，表明植物细胞吸水。图B烧杯中的萝卜条变软了，表明细胞外的浓度大，此时C图说明与B图中的现象相同。【小问3详解】植物吸水还是失水主要取决于细胞内外浓度的大小。当细胞液的浓度大于周围水溶液的浓度时，细胞就吸水；当细胞液的浓度小于周围水溶液的浓度时，细胞就失水。因此，根细胞吸水的根本原因是土壤溶液浓度小于根细胞液浓度。【小问4详解】“揠苗助长”会使幼苗死亡，这是因为损伤了幼苗的幼根导致的。【小问5详解】一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫，当情势比较严重时会造成烧苗。施肥后浇水可以降低土壤溶液的浓度，使土壤溶液浓度小于作物细胞的浓度，使作物细胞正常吸水。因此解决的最好办法是大量浇水。25.如图是小芳用培养好的天竺葵设计验证“光合作用需要二氧化碳”的实验装置（注：