益阳市大通湖区三新联盟校2022-2023学年七年级上学期期末语文试题 【带答案】

2022-2023学年三新联盟校期末线上测试七年级语文【总分100分，时间60分钟】一、基础与运用（共32分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.挚痛（zhì）殷红（yīn）小楷（kǎi）热泪盈眶（kuàng）B.迭起（dié）吩咐（fù）哺育（bǔ）万丈狂澜（lán）C.气氛（fèn）丰饶（ráo）召唤（zhào）大庭广众（tíng）D.诘问（jí）荒僻（pì）粗拙（zhuō）潜心贯注（qián）【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。A.殷红（yīn）——yān；C.气氛（fèn）——fēn；D.诘问（jí）——jié；故选B。2.下列加点的词语运用不正确的一项是（）A.那个时候，李大爷穷困潦倒，衣食无着，到头来只落个马革裹尸的结局。B.湖南省首届“青少年国学知识大赛”在长沙隆重举行，通过观看比赛，我们了解了许多鲜为人知的国学知识。C.日本首相安倍晋三不仅不为日本军国主义的“二战”罪行忏悔，反而还参拜供奉着战犯的靖国神社。D.《朝花夕拾》是我渴慕已久的一本书，今天终于得到了。【答案】A【解析】【详解】A．马革裹尸：原义是死于战场后，用马皮把尸体包裹起来，比喻英勇作战。在此形容李大爷穷困潦倒的结果，望文生义，使用有误；B．鲜为人知：很少有人知道。使用正确；C．忏悔：认识了过去的错误，决心改正。使用正确；D．渴慕：指一个人非常仰慕某人或某物，非常向往。使用正确；故选A3.依次填入下面横线处的句子，语意连贯的一组是（）“浅阅读”对我们增长学问、开阔眼界无疑起到促进作用。。它使知识向精、深、专的方向挺进。“深阅读”对传统文化的传承和国民素质的提升更加重要。①表现为走马观花、浅尝辄止、泛泛而读。②那么这对于国家和民族将是灾难性的。③但是，“浅阅读”本身存在无法克服的缺点和不足。④而“深阅读”就是深度阅读，它讲究反复咀嚼、品味、思考。⑤如果仅限于“浅阅读”，过分热衷于“浅阅读”。A.③④⑤①② B.①⑤②④③ C.③①⑤②④ D.①⑤②④③【答案】C【解析】【详解】本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间连接词去逐句推敲，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。据题干材料“它使知识向精、深、专方向挺进”的提示，可知前一句话必然与“浅阅读”内容相反，是关于“深阅读”的知识，因此④排在最后。结合剩余句子讲述的就是“浅阅读”的缺点，根据对于我们增长学问、开阔眼界无疑起到促进作用”的提示，可知③句紧随文段开头句，由“但是”作为转折，引出“浅阅读”存在问题的话题。接着①句说明何为“浅阅读”具体表现为：走马观花、浅尝辄止、泛泛而读。⑤、②句中“如果……那么”是假设关系的复句，说明如果我们只注重“浅阅读”后果是非常严重的。因此句子排序为③①⑤②④故选C。4.下列句子标点符号使用不当的一项是（）A.“蓝梦谷太美丽了，”她兴奋地说，“我还会再来！”B.我按照中学课本里的内容，在科普报刊上寻找公式定理背后的故事，分别剪贴了数学呀、物理呀、化学呀、生物呀等几大本。C.怎么可能不来？谁决定的？你吗？没搞错吧？D.他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。【答案】B【解析】【详解】本题考查标点符号使用。B.带语气词的并列词语之间不用顿号，只能用逗号。“数学呀”“物理呀””化学呀”后面的顿号应改为逗号。故选B。5.下列语句没有语病的一项是（）A.一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。B.近两年，“打虎上无禁区，拍蝇下无死角”的反腐举措，极大地促进了老百姓对未来的期许、对国家的自信。C.据悉，目前只有部分省份使用高考目标卷，该“阵容”包括由海南、吉林、河北、河南、陕西等省份组成，且队伍日趋壮大，加入的省份数量呈上升趋势。D.《朗读者》节目形式非常简单，就是嘉宾以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用最真挚的情感读出文字背后的价值。【答案】D【解析】【详解】A.两面对一面，去掉“能否”。B.搭配不当，“促进”改为“增强”。C.句式杂糅，去掉“组成”。故选D。点睛：病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。6.下列表述与原著意思不相符的一项是（）A.在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这就是中国人的“命”，连名医也无从医治的。B.《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。C.鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常"，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。D.在《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。【答案】C【解析】【分析】【详解】C项的表述与鲁迅文中的原意刚好相反：鲁迅《无常》一文中所写神的仪仗队中，人们最愿意看的、最为亲密的是“活无常”。因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。7.“象形”是古代造字法之一，是用描摹客观实体的外形来表达词义的一种方法。一般都是有形可象的指物名词，如“日、月、水、山”等。结合《说文解字》的解释，下列加点字不属于象形字的一项是（）A.白马湖的山水和普通的风景地相差不远，唯有风却与别的地方不同。（夏可尊《白马湖之冬》）【《说文解字》：“马，怒也。武也。象马头尾四足之形。凡马之属皆从马。”】B.早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。（郁达夫《故都的秋》）【《说文解字》：“高，崇也。象台观高之形。从冂口。与仓、舍同意。凡高之属皆从高。”】C.鱼梁渡头，因为夜渡无人，渡船停在东岸的相君山下。（郁达夫《钓台的春昼》）【《说文解字》：“鱼，水虫也。鱼尾与燕相似。凡鱼之属皆从鱼。”】D.有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境。（郁达夫《江南的冬景》）【《说文解字》：“家，居也。从宀，豭省声。”《说文解字注》：牖户之间谓之扆，其内谓之家。”】【答案】B【解析】【详解】本题考查汉字相关知识。B.根据题干可知，“象形”，一般都是有形可象的指物名词，选项中的“高”是形容词，非指物名词。故选B。8.在横线上填写古诗文①夫君子之行，_________，____________。（诸葛亮《诫子书》）②晴空一鹤排云上，____________。（刘禹锡《秋词》）③何当共剪西窗烛，_____________。（李商隐《夜雨寄北》）④文华教授在寄语毕业生的留言上写下了诸葛亮《诫子书》中的两句“_________，____________。”以鼓励学生不要被功利所左右，能够保持对理想的坚守，实现远大的目标。【答案】①.静以修身②.俭以养德③.便引诗情到碧霄④.却话巴山夜雨时⑤.非淡泊无以明志⑥.非宁静无以致远【解析】【详解】“霄”“淡”“致”是此题中的易错字，作答时要注意字形。9.七年级某班举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，活动中有些问题，请你来参与解决。（1）为了了解交友之道，学会如何交友，同学们收集了许多有关交友的名人名言。请认真阅读下面一组名言，用一句话概括出你从中获得的交友启示。①益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善采，友使佞，损矣。——孔子②近来者赤，近墨者黑。——孟子③门内有君子，门外君子至。——冯梦龙交友启示：（2）假若老师把你安排与小林同桌，你很想与他（她）交朋友。你该怎么说？【答案】（1）示例：交友要慎重，要多交益友。（2）示例：“小林，你好！我是xxx，性格开朗，活泼好动。喜欢打篮球，是个球迷。我们俩同桌，真是缘分。今后请多关照！”（写出称呼、介绍姓名、性格特点或兴越爱好等，言之有理即可）【解析】【小问1详解】本题考查理解名人名言。要求学生首先理解名言，然后写出交友的道理。①“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣”的意思是“有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。结交正直的朋友，诚信的朋友，知识广博的朋友，是有益的。结交谄媚逢迎的人，结交表面奉承而背后诽谤人的人，结交善于花言巧语的人，是有害的”。②“近朱者赤，近墨者黑”的意思是“比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏”。③“门内有君子，门外君子至”的意思“屋里面有君子住着，门外的君子就会到来”。据此可以得出交友之道：我们要各方面优秀的人交朋友，这样可以提高自己。不要结交一些品德败坏的朋友，以免自己被带入歧途。【小问2详解】考查学生的语言表达能力。根据题干“老师把你安排与小林同桌，你很想与她交朋友”可知，要主动结交小林做朋友。首先要有称呼，然后介绍自我的情况，最后提表达作为同桌交友的愿望即可。注意语言要得体。示例：小林，你好！我是xxx，我性格外向，喜欢文学和运动，很高兴认识你，很幸运成为你的同桌，今后我们可以共同学习一起进步，让我们做个好朋友，好吗？二、阅读理解题（共43分）阅读下面的诗歌，完成下列小题。次北固山下唐·王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。10.下列选项中，对这首诗解说错误的一项是（）A.律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的。B.首联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。C.颔联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。D.颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们人的意志和情思。11.请赏析颔联第二句“风正一帆悬”。【答案】10.D11.“正”是指风顺而不猛，“悬”是端端直真地高抹着的样子。“风正一帆悬”，只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”，写出了小船在江面上顺风前行的样子。【解析】【10题详解】D项“作为流逝的时光的象征”对这首诗解说错误。应该是把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征。【11题详解】赏析颔联第二句“风正一帆悬”。读懂诗句是作答的前提和基础。可从炼字的角度赏析。“悬”是端端正正地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。这一句写小景已相当传神。但还不仅如此，这句诗的妙处，还在于它“以小景传大景之神”。可以设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等的大景也表现出来了。阅读下列语段，完成小题。（一）《诫子书》夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（二）《穿井得一人》宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。”有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。12.下列语句中加点词的解释有误的一项是A.非学无以广才广才：增长才干B.淫慢则不能励精淫慢：轻薄、浮躁C.家无井而出溉汲溉：灌溉、浇灌D.及其家穿井及：待，等到13.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是A.夫君子之行因往晓之B静以修身以刀劈狼首C.有闻而传之者温故而知新D非得一人于井中也于我如浮云14.文中画线句子翻译不正确的一项是A.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。译文：不能淡泊自守就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。B.年与时驰，意与日去。译文：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。C.国人道之，闻之于宋君。译文：整个国家的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。D.宋君令人问之于丁氏。译文：宋国国君派人向丁家询问这件事。15.下列对文章理解和分析有误的一项是A.《诫子书》主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。一开头作者就提出“静以修身”这一观点。B.《诫子书》中，“静”是一个核心词。“静”是修身养德的基础，是学习的前提。“淫慢、险躁”是其侧面表现。C.寓言故事《穿井得一人》在短小的篇幅中简要地叙述了故事的主要情节，没有多余的描写，十分生动。D.《穿井得一人》告诉我们，对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。【答案】12.B13.C14.C15.B【解析】【12题详解】B.淫慢：放纵懈怠。故选B。【13题详解】A.结构助词，的／代词，代杞人；B.连词，表示后者是前者的目的／介词，用；C.都是连词，表顺接；D.介词，在／介词，对于；故选C。【14题详解】C.国：国都。准确翻译为：国都上下的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。故选C。【15题详解】B.“淫慢、险躁”是其反面表现。故选B。【点睛】译文甲文，君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？乙文，宋国有户姓丁的人家，家里没有水井，需要出门到远处去打水浇田，常常有一人停留在外面。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说:“我家打水井节省了一个劳力。”听了的人就去传播:“丁氏挖井挖到了一个人。”举国上下的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道:“节省一个空闲的人的劳力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样听到传闻，还不如不听。阅读下面课外选文，回答小题。大气污染造就的“幽灵”1930年12月3日，在比利时名为马斯河谷的狭长纵深地带，一场浓雾与河谷四周众多工厂排出的烟尘混合在一起，形成类似来汤的混合物直落地面。与此同时，整个河谷地区的居民几乎同时生病，病人出现声音嘶哑、呼吸急促、持嗽，很多人恶心、呕吐，3天内有60人死于急性心力衰妈。事后的调查表明，这一事件主要是当地工厂排放的有毒酸性污染物二氧化硫和氟化物在浓雾中难以扩数而导致的。这就是世界上首次报道的公害事件“马斯河谷烟雾事件”。在我国，虽然没有上述那种短期内致人大批死亡的典型报道，但在酸雾污染最严重的重庆，发现人群的总总死亡人数与雾的发生日数具有极密切的关系，呼吸道疾病死亡率受雾的影响非常显著，在雾高发的一月月份，人群死亡数比其他月份大大增加。严重的大气污染是形成酸雾的直接原因。雾本身是一种自然现象，清洁的雾本身是不含杂质的，但由于雾能够在低空长期悬浮，因而能凝聚和富集大气环境中各种污染物质。现代工业生产、频繁的交通运输以及居民使用的生活炉灶，不断向空气中排放大量的污染物，如二氧化硫、氧化物、氟化物、有机酸等，其中二氧化硫是最常见、含量最高的污染物质。它们被雾富集后使雾变成一种酸性混合物，当浓集的雾水pH值小于5．6时，我们就称其为酸雾。我国西南地区的工业中心重庆市，是空气污染比较严重的地区，又是中外驰名的雾都。据测定，该市酸雾的发生频率高达69％～100％，雾水pH值最低时达28。在雾水中已检测到多种污染物，如氯离子、金属铅、甲酸等，其中亚硫酸根离子浓度最高时达到1600毫克／升。如此高浓度的污染物，被长期吸入，势必对人体健康产生危害。一般说来，酸雾对人体的危害是多方面的，如二氧化硫对呼吸道有刺激作用，轻者可引起啵嗽、声音嘶哑等上呼吸道炎症表现；重者由于受到强烈刺激产生呼吸急促、胸痛等，受长期作用可发生肺气肿及肺心病。原本有呼吸系疾患和心脏功能障碍的人，可因病情加重而死亡。此外，长期吸入酸雾对儿童、青少年的体质及生长发育有一定影响。调查发现，与清洁地区相比较，酸雾污染区儿童血压有下降趋势，红细胞及血红蛋白偏低，而白细胞数较高。某些呼吸道症状如嗽、胸、鼻塞、鼻出血的发生率增高，儿童哮喘发病率增加尤为突出，甚至有6个月的娶儿患哮喘的报道。酸雾对人群免疫功能的影响也很明显。对重庆市的调查表明，污染区的成年人平均患病次数、病假天数、医疗费用等都明显高于清洁区，其中惠呼吸系疾病者是清洁区的4、4倍，患心脏病者为清洁区的1.68倍。实验室研究表明，酸雾对呼吸道中起主要防御功能的肺巨噬细胞有严重损伤作用，其后果将会使呼吸道感染、肺部肿瘤等的发生机会大大增加。另外，酸雾对农业、生态、金属材料、城市建筑、交通运输等许多方面都造成了严重危害。如何才能制止酸雾“逞凶”呢？从根本上来说，酸雾的成因源于大气污染，所以控制大气污染特别是二氧化硫的污染是防止酸雾产生的最有效措施。一是对耗能设施进行全面技术改造，提高能源利用率；二是改变能源结构，加速发展少污染能源如天然气、太阳能、核能，并普及民用国硫型煤等。16.文章开篇写“马斯河谷烟雾事件”有什么作用？17.请给“酸雾”下一个简单的定义。酸酸雾的危害有哪些？请紧扣文章内容归纳作答。18.结合文章内容分析本文的说明顺序。【答案】16.举例说明大气污染的危害之大；能引起读者的读兴趣引出本文的说明实验的过程中获得知识，内容17.二氧化硫等污染物质被雾富集后，使雾变成一种酸性混合物，当浓集的雾水值小于5．6时，就称为酸雾。危害：可以引发呼吸道，肺气肿等疾病长吸入酸雾对儿量、青少年的体质和生长发育有一定影响；对人体免疫系统有不利影：对农业、生态、金属材料、城市建筑等许多方面都造成了严重的危害18.逻顺序：先介绍酸雾形成的原因，再说明其危害，最后分析制止酸雾“逞凶”的措施，由原因到结果，体现了严谨的逻辑顺序。【解析】【16题详解】试题分析：考查写“马斯河谷烟雾事件”作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的开头，所以就有引出说明的对象、举例子说明、激发阅读兴趣等作用。【17题详解】试题分析：一问，给“酸雾”下一个简单的定义。通读全文，找到答案区域。如可提取第3段的“二氧化硫、氧化物、氟化物、有机酸等，其中二氧化硫是最常见、含量最高的污染物质。它们被雾富集后使雾变成一种酸性混合物，当浓集的雾水pH值小于5．6时，我们就称其为酸雾”两句压缩整理即可。二问，问酸雾的危害有哪些。可提取相关语段的首句作答。如5段的“轻者可引起啵嗽、声音嘶哑等上呼吸道炎症表现；重者由于受到强烈刺激产生呼吸急促、胸痛等，受长期作用可发生肺气肿及肺心病”，6段的“长期吸入酸雾对儿童、青少年的体质及生长发育有一定影响”，7段的“酸雾对人群免疫功能的影响也很明显”，8段的“酸雾对农业、生态、金属材料、城市建筑、交通运输等许多方面都造成了严重危害”。【18题详解】试题分析：题干要求分析本文的说明顺序。从本文的内容看，是从由原因到结果的逻辑顺序来说明的：酸雾形成原因——酸雾造成的危害——治理酸雾的措施。逻辑顺序是指按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序，这种顺序常用于事理说明文。阅读《猫》选段，回答小题。猫（节选）①一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”②我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。③妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”④张妈默默无言，不能有什么话来辩护。⑤于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。⑥三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”⑦它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。⑧我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。⑨隔了几天。李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！⑩我心里十分地难过。真的。我的良心受伤了。我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！⑪我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？⑫两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。⑬我永无改正我的过失的机会了！⑭自此，我家永不养猫。19.选文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？20.“我永无改正我的过失的机会了！”表达了作者怎样的思想感情？21.联系全文可知，作者共写了三次养猫经历，删去写前两只猫的内容可以吗？为什么？22.联系全文，说说结尾句“自此，我家永不养猫”在结构和内容上各有什么作用。【答案】19.运用了比喻；生动形象地表现了“我”的悔恨与自责之深。20.表达了作者自责、内疚的思想感情。21.不可以。写前两只猫是为详写第三只猫做铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。正是第三只猫的不幸结局让“我”从“酸辛”“怅然、愤恨”到“十分地难过”，愧疚自责的感情得到了深化。22.结构上，照应文章开头。内容上，因为“我”亲手制造了第三只猫的悲剧，心中的负罪感永远无法消除，所以“永不养猫”。【解析】【分析】【19题详解】本题考查句子赏析。“益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针”，运用了比喻的修辞手法，将“我的暴怒、我的虐待”比作“针”，生动形象地写出了“我”对这只猫的悔恨与自责。【20题详解】本题考查人物思想感情分析。“我永无改正我的过失的机会了”，独立成段，更深一层地表达了“我”对那天的暴怒感到自责，对猫的愧疚与怜爱。【21题详解】本题考查文章内容作用分析。首先明确态度：不可以。然后结合文章分析原因。写前两只猫是为详写第三只猫作铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。前两只猫或死或亡，“我”没有参与其中；第三只猫，从⑦段“一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下”和⑧段的“我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意”可以看出，因“我”主观猜测，又无情毒打，最终猫死，“我”亲手制造了这场悲剧。正是第三只猫的不幸结局让“我”从“酸辛”“怅然、愤恨”到“十分地难过”，结合⑫段的“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”可知，我愧疚自责的感情得到了深化。【22题详解】本题考查段落作用分析结构上，开头交待几次养猫的结果“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，以“永不养猫”结尾，首尾呼应，使文章浑然一体；内容上，因为我“一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下”，亲手制造了第三只猫的悲剧，心中的负罪感永远无法消除，“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”，所以“永不养猫”。体现了作者误认为第三只猫是凶手后的自责，出于愧疚和良心的谴责，作者永不养猫。三、写作题（共45分）23.按要求写作文。子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”他的这句话带给你怎样的联想和思考？请自选角度立意，写一篇文章。【注意】要求：①全文不少于600字，但不要超出所给字格；②文中如出现校名，请用育英学校、思齐学校代替；如出现人名，请用小刚、小志、小芳、小晶代替。【答案】例文反省自我随着时间的增长，我在河实留下的足迹越来越多。但值得反省的是，在这所教育质量比其他学校高许多的学校中生活，我所得到的收获在哪呢？最近所发