人教版二年级数学上册导学案：6 表内乘法（二）

第6单元表内乘法(二)

-------------单元学习目标,-------------------------

〈X教材简析

本单元的主要内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7~9的乘法

解决简单的实际问题。

本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握2~6的乘法口诀，会用乘法口诀

计算乘法的基础上学习的。它既是前面已学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多

位数乘、除法的基础。在知识的内容和学习方法的衔接上起着承上启下的作用。本单元在教学方法上要注

重唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7~9的乘法口诀以及运用乘法解决简单的实

际问题。

学习^标

1.经历编制7-9的乘法口诀的过程。体验7~9的乘法口诀的来源。

2.理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7~9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。

3.会用乘法解决简单的实际问题。

4.通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

、；二^课时分配

(1)7的乘法口诀2课时

(2)8的乘法口诀4课时

(3)9的乘法口诀4课时

^^^教法与学法；

在这一单元的教学中，主要用类推教学法，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生主动参与、自

主探究、合作交流、归纳总结，达到预期的学习目标。

第1课时7的乘法口诀

课题7的乘法口诀课型新授课

建构主义认为，学生只有在自己原有认知结构的基础上学习和探索新知识，并将新知识与已

有知识经验建立联系，形成知识的结构化，才能形成对知识深刻的理解。本课时从生活入手，提

升感性经验，总结并运用编制乘法口诀的方法，丰富学生解决问题的方法与策略。基于这些，对

本节课的教学设计作如下说明：

1.猜谜激趣，增强探索欲望。

设计

上课伊始，设计了学生观察七巧板的引入环节，通过对学生的各种发现做出积极的正面评价，

说明

调动学生学习的热情，促使学生进行主动探究，从形象思维过渡到抽象思维，这样的设计能使学

生的主体地位突显。

2.加强新旧知识之间的联系，突出知识的迁移。

通过学生探究创编7的乘法口诀的过程，引导学生回忆表内乘法（一）的知识，促进学生知

识的迁移，发现7的乘法口诀的特点，培养学生思维的独立性和灵活性。

1.运用7的乘法口诀解决实际问题。

学习

2.会把实际问题转化为乘法计算。

目标

3.体验数学与生活的联系。

学习L牢记7的乘法口诀并能熟练地进行计算。

重点2.会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

学前教具准备：课件七巧板七星瓢虫彩图

准备学具准备：七巧板七星瓢虫彩图

课时

1课时

安排

教学

导案学案达标检测

环节

1.猜谜语：1.口算，说出相应的乘法

身体半球形,背上七1.听谜语，独立思考，试猜答案。口诀。

、颗星，蜥虫怕见它，2.观察七星瓢虫图。2x4=8

引入棉花最欢迎。学生：七星瓢虫很可爱，它的身上有7个点。5x3=15

新2.出示七星瓢虫图，它是庄稼的好朋友，爱吃蜥虫。6x4=24

课。引导学生观察。3.倾听老师提出的问题，明确本节课的学习内5x6=30

1只七星瓢虫身上容。3x3=9

有7个点，2只、36x6=36

只、4只呢？如果我7+6=13

们学习了7的乘法5+7=12

口诀,相信同学们很4x5+8=28

快就能算出来。这节3x4+6=18

课我们一起探讨72.对口令。

的乘法口诀。（板书五七三十五

课题：7的乘法口二七十四

诀）六七四十二

1.课件出示教材第1.学生观察、自由交流：他们在用七巧板拼摆自3.看口诀写算式。

72页例lo己喜欢的图案。四七二十八

师：图中的三个小朋2.学生思考、小组讨论交流。七块；7的乘法口4x7=28

友在做什么？诀应该是七句;7的乘法口诀前面两个数应该表7x4=28

2.一副七巧板有多示几个7,后面的数表示几个7的和。六七四十二

少块呢？请思考，根3.同学们独自试着用七巧板拼成一个图案,然后6x7=42

据学习2~6的乘法同桌互相交流，小组内汇报。7x6=42

二、口诀的经验，7的乘4.小组内挑选出最美的图案在投影仪上展示。三七二H■

自主法口诀有几句？75.完成表格，并展示。3x7=21

探的乘法口诀又有什7x3=21

图案个数1234567

索，么特点？4.计算并写出口诀。

拼板块数7

体验3.引导学生试拼图5x7=35

新案。6.学生观察，发现并交流：口诀：五七三十五

知。4.展示图案。学生1：我发现每多摆一个图案，就多用一副七7x6=42

5.观察投影仪上的巧板，也就是多用7块七巧板。口诀：六七四十二

图案,小组合作完成学生2：我发现1个7是7,2个7是14,……3x7=21

表格。7个7是49。口诀：三七二H-一

6.仔细观察统计表7.学生先观察，填写算式及口诀。7x4=28

中的数据，说说你的乘法算式乘法算式乘法口诀口诀：四七二十八

发现。1X7=77X1=7--1得七7x2=14

7.小组合作探究编2X7=147X2=14二七十四口诀：二七十四

制7的乘法口诀。3x7=217x3=21...1x7=7

8.齐读7的乘法口诀4x7=287x4=28口诀：一七得七

两遍,然后交流编制5x7=357x5=357x7=49

的方法，小组代表汇6x7=427x6=42口诀：七七四十九

报。7x7=497x7=495.算一算，一共有(21)

8.按老师的要求合作完成。只小蜜蜂。

溷盘鬻

1.小游戏，“我说你

对”。

紫

2.课件展示七星瓢1.同桌互动完成。

三、

虫图：一只、两只、2.学生在老师的引导下完成看图编口诀写算式

巩固iff

三只，分别算出它们的过程。

练

身上的黑点,一句口3.读出算式，准确快速地说出得数，并说出计算

习。

诀各写两个算式。此算式所用的口诀。

鬻

3.完成教材第72页W

“做一做”。

紫

四、

1.说一说本节

课堂1.说一说本节课的收获。教学过程中老师的疑

课的收获。

总2.自由谈一谈。问：

2.布置作业。

结。

»一七得匕：1x7=7或7x1=7

»■七十四：2x7=14或7x2=14

五、

»三七二十一：3X7=21或7X3=21

教学

＞四七二十八：或

板书4x7=287x4=28

»五七三十五：5x7=35或7x5=35

＞六七四十二：6x7=42或7x6=42

七匕四十九：7义7二49

六、学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1~6的口诀，对口诀的结构和意义都有所了解，

教学但7的乘法口诀句数较多，记忆起来不太容易，因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我

反思对本课的教学目标进行了重新定位，让学生自主参与编制乘法口诀的过程，明白乘法口诀的来源，

掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解、记忆乘法口诀。让学生经历探索

数学知识的过程，学习用数学方法解决生活中的实际问题，树立学好数学的信心。培养学生观察、

分析、概括推理及自主学习的能力，与同学合作交流的意识，并从中体验到成功的快乐。

教师点评和总结：

练习课

学习

熟记7的乘法口诀，会运用7的乘法口诀准确计算有关7的乘法算式和解决生活中的实际问题。

目标

学习

计算有关7的乘法口诀的乘法算式和解决生活中有关7的乘法口诀的实际问题。

重点

学前

教具准备：PPT课件学具准备：计算器

准备

教学

导案达标检测

环节

1.树叶上有七星瓢虫。

分析：要计算2个星期或3个

星期有多少天，先要明白1个

知识

星期有7天，且是亘古不变的定

点1:课件出示教材第73页“练习十七”

生活常识。计算2个星期的天

7的第1题。

1C9▽---------------------数，就是求2个7相加的和是（1）3只身上有几个

乘法—11

一二三四五六日|一二三四五六日|多少，求几个相同加数的和是

1个星期有多少天w1234567「34点？

|567891011|

口诀〔3个星期呢？JJ891011121314A

2223242526272819202122232425月多少，用乘法。

1262728293031|7X3=21（个）

的应293031___________

答案：A

用。

7X2=14（天）（2）5只,寸身上有几个

7X3=21（天）点？

7X5=35（个）

分析：看图得知，图中一共有

知识

课件出示教材第73页“练习十七”7只骆驼在运货物，每只骆驼

点2：2.每个盘子里装7个圣女果。

第5题。运4箱，求一共运了多少箱，

7的（每只骆（1U6）^（tU6）运4箱）

就是求7个4相加的和是多少，

乘法

求几个相同加数的和是多少，

口诀6个盘子一共要装多少个？

用乘法。

的应7X6=42（个）

一共运了多少箱？答案：

用。

7X4=28（箱）

知识

点3：分析：从图中得知，每一行有

有关7罐奶粉，有这样的3行，就

课件出示教材第74页“练习十七”

7的是求3个7的和，求3个7的

第7题。3.一共有多少朵花?

乘法和是多少，用7乘3,算出这3

超市专柜有一些奶粉（如图）：

口诀行一共的奶粉罐数，再加最上爵缪密侬作爵卷

身卷尊密密容建

1X1IXL

的乘面的5罐，就是一共的奶粉罐

加、数。7X3+3=24（朵）

乘减答案：

的应7X3+5=26（罐）

用。

分析：想提出能用乘法解决的

问题，应知道乘法的意义是求

知识4.

课件出示教材第74页“练习十七”几个相同加数的和。所以应从

点4：

第9题。题中找几个相同的信息，例如：日，日日日

有关逸返⑥⑥

二（1）班有7位同学同时过生日，有7个蛋糕，每个蛋糕上插着

7的先提出一个能用乘法解决的

买了好多蛋糕。你能看图提出一3支蜡烛；每个蛋糕被平分成

乘法问题再解答。

个能用乘法解决的问题并解答了6块等。

口诀例：花瓶上一共有几条小

吗？答案：（1）一共有几支蜡烛？

的应鱼？

/状

1f1f1f3X7=21（支）

用。w®wwwww3X4=12（条）

⑵这些蛋糕一共有多少块？

6X7=42（块）

知识课件出示教材第74页“练习十七”

分析：3X7表示3个7的和；5.算一算，并说说你的发现。

点5：第10题。

2X7+7表示2个7的和再加15x7=354x6=24

应用观察并计算下列每一组的三个算

个7,也是3个7的和；4X7-74x74-7=353x6+6=24

乘法式，把你的发现说给大家听一听。

表示4个7的和再去掉1个7,6x7-7=355x6-6=24

口诀3x7=6x7=4x7=

也是3个7的和。发现:左边三个算式都表示5

的意2x7+7=5x7+7=3x7+7=

答案：个7是多少，右边三个算式

义计4x7-7=7x7-7=5x7-7=

发现每组算式的答案相同。都表示6个4是多少。

算。你发现了什么？

布置L完成教材第73页的2、5题。

作业2.完成教材第74页的7、9题。

1.你对自己在课堂上的教学过程中老师的疑问：

课堂1.说一说本节课的收获。

表现满意吗？

总结2.自由谈一谈。

2.谈一谈你的收获。

根据教材练习题的特点，本节课我采用多媒体为主要教学手段，以同桌合作学习为主要方式

进行练习。在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的学习材料，激发学生学习的积极

性和主动性，从培养学生合作意识的角度出发，以学生分组合作学习为主要方式，同时借助媒介

教学

辅助，提升教学。就二年级的小朋友而言，形象思维占优势。本节课我以学生身边的事物为媒介，

反思

使教材内容从具体到抽象,从感性到理性,循序渐进地指导学生运用7的乘法口诀计算有关题目，

同时解决有关应用题。学生学得轻松，且能熟练掌握。

教师点评和总结：

第2课时8的乘法口诀

课题8的乘法口诀课型新授课

L创设情境，激发学生的探索欲望。

二年级学生的年龄小，对知识的认知能力不强，在获取知识的过程中通常要借助直观观察和

实践操作等方式来完成。基于这样的教学理念，上课伊始，通过让学生观察不同颜色的螃蟹，设

疑激趣，调动学生的学习热情，使学生在自主探索、合作交流中编制8的乘法口诀，体验数学与

设计

生活的密切联系。

说明

2.以学生为主体，提高课堂教学的有效性。

加强新旧知识之间的联系，有效利用知识的迁移，从编制8的乘法口诀到运用8的乘法口诀

进行计算，学生始终处于主体地位。使学生在自主探索、合作交流中获得对8的乘法口诀的来源

和意义的理解，达到了较好的教学效果。

1.学会8的乘法口诀，能用口诀熟练地计算表内乘法。

学习

2.经历编制8的乘法口诀的过程。

目标

3.学会利用知识迁移学习8的乘法口诀，养成良好的合作态度。

学习1.编制8的乘法口诀，理解8的乘法口诀的含义。

重点2.利用8的乘法口诀解决实际问题。

学前教具准备：PPT课件卡片螃蟹图片

准备学具准备：螃蟹图片

课时

1课时

安排

教学

导案学案达标检测

环节

1.出示1只螃蟹图，引导学生观察L观察螃蟹图，自由交流发现：

1.想一想，填一填。

螃蟹的特点。学生1：每只螃蟹有8条腿。

、。。。

2.1只螃蟹有8条腿，那2只螃蟹学生2：我也发现1只螃蟹有83

引入

有多少条腿？你是怎么知道的？条腿，还知道它是横着爬行的。

新

3只……2.倾听并思考老师提出的问

课。AG13

3.这节课我们学习有关8的乘法题，同桌互相交流。

⑵个(8)

口诀。(板书课题：8的乘法口诀)3.明确本节课的内容。

算式：8X2=16

L思考后小组内交流填表，然口诀：二八十六

后全班汇报：2.看口诀写算式。

(1)1只螃蟹有8条腿,列式为8六七四十二

L编制口诀。

X1=8或1X8=8。6x7=427x6=42

⑴引导学生观察表格：只螃蟹

1乘法口诀是：一八得八。四八三十二

有几条腿是怎样算出来的？你会

⑵认真观察表格里的数据，对4x8=328x4=32

列算式吗？你能根据算式编出一

照拿出螃蟹图片，观察思考，

句口诀吗？

编制8的乘法口诀，填写表格。3.看图列式

二、只数12345678学生1：我发现每多一只螃蟹，

自主条数8腿的条数就多了1个8……

探学生2：我知道求几个几是多

⑵引导学生根据上面的表格，继

(24)颗葡萄

索，少可以用乘法计算，1个8,2

续编制口诀，然后汇报。

算式：8X3=24

体验个8……8个8都能写出相应的

2.背诵口诀。

新乘法算式，也就可以编出相对

⑴引导学生数一数8的口诀共几

4.请你算一算唐代诗人白居

知。应的乘法口诀。

句。

易写的《赋得古原草送别》

2.(1)数出共有8句。

⑵引导学生读一读自己编出的口

里一共有多少个字。

(2)同桌互动，小组互动。

诀。

离离原上草，

(3)认真观察8的乘法口诀，

⑶引导学生观察的乘法口诀有

8一岁一枯荣。

交流发现：

什么特点。

野火烧不尽，

八八六十四这句口诀只能写出

⑷引导学生选择自己喜欢的方法

春风吹又生。

一道乘法算式，其余的每句可

背口诀。

远芳侵古道，

以写出两道乘法算式；每相邻

晴翠接荒城。

两句的积都相差8……

又送王孙去，

(4)背诵口诀，交流心得。

萋萋满别情。

1.出示教材第75页例2的情境图，1.认真观察，根据每排军乐队

\、5X8=40(个)

让学生独立把情境图下面的空白队员的人数列出相应的乘法算

巩固

处补充完整。引导学生列出算式，式，并说出所运用的口诀。

练5.刘阿姨买了3个菠萝，每个

说出对应的口诀。2.独立完成，全班交流解题过

习。8元，一共花了多少钱？

2.完成教材第75页“做一做程和心得。

8X3=24（元）

四、

课堂1.说一说本节课的收获。1.说一说本节课的收获。教学过程中老师的疑

总2.布置作业。2.自由谈一谈。问：

结。

8的乘法口诀

1x8=88x1=8一八得八

2x8=168x2=16二八十六

五、3x8=248x3=24三八二十四

教学4x8=328x4=32四八三十二

板书5x8=408x5=40五八四十

6x8=488x6=48六八四十八

7x8=568x7=56七八五十六

8x8=64八八六十四

由于学生已经学习了1~7的乘法口诀，对于口诀的编制过程和方法已经基本掌握，因此，在

本节课的学习中，我把学习的主动权交给了学生，让他们运用以前的方法来学习“8的乘法口诀”，

六、把学生的难点放在识记口诀上。本节课我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生

教学提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用

反思知识。同时，我还为学生提供独立思考的机会，并通过解决学生自己提出的问题，达到逐步巩固

应用乘法口诀的目的。最后，通过多种形式的练习，使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。

教师点评和总结：

练习课

学习熟记8的乘法口诀，会运用8的乘法口诀准确计算有关8的乘法算式和解决生活中会应用到8的

目标乘法口诀的实际问题。

学习

熟记8的乘法口诀，会用8的乘法口诀准确计算有关的乘法算式。

重点

学前

学具准备：相应的课件答题卡

准备

教学

导案达标检测

环节

课件出示教材第76页“练习十八”

第2题。分析：已知有4个盒子，

知识

小美的妈妈购物得了一些奖品如每个盒子装8个碗，求41.看图写算式。

点1:

下，你能看图写出相应的算式个8相加的和写成乘法

看图

吗？算式，用相同的加数8boocxxxx\

写乘

乘相同加数的个数4。

法算0

/答案：8x6=48

式。

二匚卜口8x4=32

分析：从题中得知，1

2.

只螃蟹8条腿，求2只

螃蟹几条腿，就是求2

知识课件出示教材第76页“练习十八”

个8是多少，用口诀二

点2：第6题。

八十六得出2只螃蟹有

乘法回答：1只螃(pdng)蟹(x

16条腿……求8只螃蟹AA

口诀i4)8条腿,2只螃蟹多少条腿？(1)1袋有8个鸡蛋，2袋有16个鸡

有几条腿,就是求8个8

的应3只呢？4只呢？5只、6只、7只、蛋，3袋有24个鸡蛋，5袋有40个

是多少，用口诀八八六

用。8只呢？鸡蛋。

十四得出8只螃蟹有64

(2)求7袋有多少个鸡蛋列算式是：

条腿。

8x7=56

答案：2只螃蟹16条腿；

3只螃蟹24条腿；4只

螃蟹32条腿；5只螃蟹

40条腿；6只螃蟹48条

腿；7只螃蟹56条腿；8

只螃蟹64条腿。

课件出示教材第77页“练习十八”分析：从图中得知，每3.一共有多少把椅子？

第10题。个图案由8名体操队员

知识体操表演中，体操队员们排出了组成，有3个图案，就

点3：美丽的图案，你知道一共有多少有3个8,求一共有多少

应用体操队员吗？人，就是求几个相同加

题。雷攀紊数的和，用乘法。

答案：

一共有多少人？8X3=24(人)8X4=32(把)

分析：6X8表示6个84.想一想，算一算，说说你的发现。

课件出示教材第77页“练习十八”

知识的和；5X8+8表示5个⑴4x8=32

第11题。

点4：8的和再加1个8,也是3x8+8=32

观察并计算下列每一组的三个算

应用6个8的和；7X8-8表5x8-8=32

式，把你的发现说给大家听一听。

乘法示7个8的和再去掉1(2)8x7=56

6x8=8x3=

口诀个8,也是6个8的和。8x6+8=56

5x8=5x8+8=

的意答案：每一组的三个算8x8-8=56

8x2+8=6x8-8=

义计式表示的意义相同，都我的发现：左边⑴中的都表示4个

7x8-8=8x4-8=4x8+8=

算。是求几个相同加数的和8是32；右边(2)中的都表示7个8

你发现了什么？

是多少，得数也相同。的和是56。

知识分析：从图中得知，有5.看图提出数学问题，并解答。

点5：课件出示教材第77页“练习十八”三张餐桌都是坐着8个

看图第12题。小朋友，还有1张餐桌

提数丽丽的生日宴会上来了很多好朋只坐了4个小朋友，可

学问友祝贺，你能看图提出数学问题以提出乘加问题；也可

题并并解答吗？以只看椅子，有4张餐一共有多少颗珠子？

解桌，每张餐桌旁放了88X54-5=45(^)

答。把椅子，可以只求椅子

的把数，提出用乘法解

耨爨决的问题；也可以求桌

子和椅子一共有多少

加

JLJo

答案：（1）一共有多少小

朋友？

8X3+4=28（个）

（2）一共有几把椅子？

8X4=32（把）

布置1.完成教材第76页的第2、3题。

作业2.完成教材第77页的第8、10、12题。

这节课你们学得快乐

教学过程中老师的疑问：

课堂吗？你们都有哪些收获1.说一说本节课的收获。

总结呢？你对自己在课堂上2.自由谈一谈。

的表现满意吗？

本节课根据乘法口诀的生成规律，让学生在动手操作中理解、思考，进一步体会乘法的含义。

让学生通过交流想法、师生对口令、师生游戏等活动，找出记忆口诀的规律，从多层面上记忆、

教学应用8的乘法口诀，给了学生充分的自主学习活动空间，激发了学生自主学习的热情，在自主探

反思索、合作交流中，学生的自主学习能力得以提高，增强了合作学习的意识。整节课，情境设计注

重与生活的紧密联系，学习活动丰富有趣，培养了学生对数学的良好学习情感和应用意识。

教师点评和总结：

第3课时解决问题（1）

课题解决问题课型新授课

L创设情境，激发学生的探索欲望。

创设“我是优秀导购员”的情境，调动学生学习的热情，使学生从具体的情境中找到数学信

息，并提出数学问题，体验数学源于生活又服务于生活的理念。

设计

2.实现“问题情境”向“数学情境”的转化。

说明

利用多媒体使问题呈现的方式多样性，引导学生解读丰富的数学信息，尝试用数和数量表示

有关信息，用语言叙述问题的情境和需要解决的问题，在师生互动、生生互动的活动中突破教学

难点。达到较好的教学效果。

L熟记2~8的乘法口诀，能运用2~8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。

学习

2.经历将现实问题抽象成数学问题的过程。

目标

3.积极参与数学学习，能进行小组合作，体验学习数学的快乐。

学习1.运用所学口诀解决生活中的实际问题。

重点2.根据条件选取恰当的信息解决问题。

学前

教具准备：PPT课件价格标签跳绳羽毛球毯子

准备

课时

1课时

安排

教学

导案学案达标检测

环节

1.看一看，说一说。

1.看图列式。

课件出示超市一角：文

缪缪密毅

具区，引导学生描述获

、L学生认真观察，自由发言。\_________________________7_________________________，

取的信息。

引入2.思考后提出自己的问题，同桌交（24）个花瓣

2.引导学生根据信息提

新流。6义4=24（个）

出问题。

课。3.明确本节课学习的内容。2.一共有多少个鸡蛋？

3.这节课我们学习用乘

法知识解决问题。（板书