第五单元脍炙人口的歌（之二）小城故事教学设计粤教版初中音乐七年级下册

课堂教学设计粤教花城版七年级下册第五单元《脍炙人口的歌（之二）》第2课《小城故事》。《小城故事》是粤教花城版七年级下册第五单元《脍炙人口的歌（之二）》第2课欣赏课，《小城故事》属于我国五声调式的宫调式，是全球华人社会极具影响力的音乐家邓丽君曾经演唱的经典曲目，亦是20世纪后半叶最负盛名的华语和日语女歌手。她与生俱来的完美音色，极强的气息控制和清晰的咬字，演绎出无数传唱至今、余韵绕梁的天籁之歌。在音乐发展的历程中，音乐作为文化的一个组成部分，与社会有着十分密切的关系。邓丽君时代的歌曲以婉转浅轻的抒情歌曲风格，唤回了封闭时代人们心中沉睡已久的温情与美好，让人们得以拥有了自由呼吸的空气与土壤。因而，以邓丽君为代表的抒情歌曲与歌声，自然地就成为那个特殊时代，代表人心禁锢得以解放的一个特殊符号，是流行音乐历史上很重要的一个组成部分。刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过聆听歌曲感受歌曲所表达的情感和意境。(二)艺术表现能分析鉴赏作品并用优美的声音哼唱旋律。(三)创意实践能用肢体语言创新性的表演歌曲。（四）文化理解通过学唱歌曲，能分辨歌曲的特点与风格及不同体裁与形式在音乐表现中的作用，让学生了解中国民族音乐文化的绚丽多彩，拓展学生的音乐视野，提升音乐兴趣。(一)教学重点:1、能简单分析鉴赏作品并用优美的声音哼唱旋律。(二)教学难点:1、能用肢体语言创新性的表演歌曲。问题导入教师：你们都喜欢哪些流行歌手？预设：回答问题教师：同学们，你们听过流行歌手邓丽君？预设：回答问题教师：邓丽君(19531995)，一代歌后，不朽的传奇，台湾殿堂级歌唱家。是一位在全球华人社会极具影响力的音乐家，亦是20世纪后半叶最负盛名的华语和目语女歌手。她与生俱来的完美音色，极强的气息控制和清晰的咬字，演绎出无数传唱至今、余韵绕梁的天籁之歌。生前发表国语、粤语、闽南语、英语、日语、印尼语等歌曲3000多首。其代表作品《甜蜜蜜》、《小城故事》、《夜来香》、《但愿人长久》、《月亮代表我的心》、《我只在乎你》、《又见炊烟》、《千言万语》、《你怎么说》等歌曲。今天我们欣赏的这首歌曲，它名字就叫作《小城故事》（书写板书《小城故事》）【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】二、师生互动，感受音乐（一）初步聆听，感受情绪教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）预设：回答问题教师：歌曲的速度、音色有什么特点？预设：回答问题教师：歌曲讲述了什么内容？预设：回答问题教师：《小城故事》属于我国五声调式的宫调式，是全球华人社会极具影响力的音乐家邓丽君曾经演唱的经典曲目，歌曲轻松愉快的心情变现了人们对生活的向往和无限的乐趣。下面再次聆听歌曲，听听这首歌曲由几个部分组成？（播放音乐）预设：回答问题教师：全曲可分为对比性的一段体。由几个乐句组成？预设：回答问题（二）初步聆听，分句教唱教师：由4个乐句组成，下面我们跟琴哼唱第一个乐句预设：哼唱教师：注意旋律连贯、优美的特点，请再次哼唱预设：哼唱教师：下面我们跟琴哼唱第二个乐句预设：哼唱教师：注意旋律连贯、优美的以及波音的特点，请再次哼唱预设：哼唱教师：下面我们跟琴哼唱第三个乐句预设：哼唱教师：注意声音弹性演唱的特点，请再次哼唱预设：哼唱教师：下面我们跟琴哼唱第四个乐句预设：哼唱教师：注意声音弹性演唱的特点，请再次哼唱预设：哼唱教师：下面整体哼第一段歌词预设：哼唱教师：跟音频哼唱预设：哼唱教师：下面跟琴哼唱第二段歌词预设：哼唱教师：下面我们加入律动和声势动作预设：律动表现音乐三、精彩演绎，自由畅想教师:下面我们找几位同学上台表演歌曲预设：上台表演【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师;下面我们来欣赏一下这首歌曲预设：欣赏视频【设计意