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文档简介
课堂教学设计粤教花城版七年级下册第五单元《脍炙人口的歌(之二)》第2课《小城故事》。《小城故事》是粤教花城版七年级下册第五单元《脍炙人口的歌(之二)》第2课欣赏课,《小城故事》属于我国五声调式的宫调式,是全球华人社会极具影响力的音乐家邓丽君曾经演唱的经典曲目,亦是20世纪后半叶最负盛名的华语和日语女歌手。她与生俱来的完美音色,极强的气息控制和清晰的咬字,演绎出无数传唱至今、余韵绕梁的天籁之歌。在音乐发展的历程中,音乐作为文化的一个组成部分,与社会有着十分密切的关系。邓丽君时代的歌曲以婉转浅轻的抒情歌曲风格,唤回了封闭时代人们心中沉睡已久的温情与美好,让人们得以拥有了自由呼吸的空气与土壤。因而,以邓丽君为代表的抒情歌曲与歌声,自然地就成为那个特殊时代,代表人心禁锢得以解放的一个特殊符号,是流行音乐历史上很重要的一个组成部分。刚刚踏入中学的校门,内心世界比较丰富,对所有的事物都有很强的好奇心,心理上还保持这小学时期的天真愉悦,他们除了注意事物外表的形式之外,更注意对事物的分析和主观体会,对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正,因此,老师要积极进行教育和教学工作,注意强调学生行为规范教育,注重学习兴趣的培养,使得热爱音乐,喜欢上音乐课。以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本节课的目标:(一)审美感知通过聆听歌曲感受歌曲所表达的情感和意境。(二)艺术表现能分析鉴赏作品并用优美的声音哼唱旋律。(三)创意实践能用肢体语言创新性的表演歌曲。(四)文化理解通过学唱歌曲,能分辨歌曲的特点与风格及不同体裁与形式在音乐表现中的作用,让学生了解中国民族音乐文化的绚丽多彩,拓展学生的音乐视野,提升音乐兴趣。(一)教学重点:1、能简单分析鉴赏作品并用优美的声音哼唱旋律。(二)教学难点:1、能用肢体语言创新性的表演歌曲。问题导入教师:你们都喜欢哪些流行歌手?预设:回答问题教师:同学们,你们听过流行歌手邓丽君?预设:回答问题教师:邓丽君(19531995),一代歌后,不朽的传奇,台湾殿堂级歌唱家。是一位在全球华人社会极具影响力的音乐家,亦是20世纪后半叶最负盛名的华语和目语女歌手。她与生俱来的完美音色,极强的气息控制和清晰的咬字,演绎出无数传唱至今、余韵绕梁的天籁之歌。生前发表国语、粤语、闽南语、英语、日语、印尼语等歌曲3000多首。其代表作品《甜蜜蜜》、《小城故事》、《夜来香》、《但愿人长久》、《月亮代表我的心》、《我只在乎你》、《又见炊烟》、《千言万语》、《你怎么说》等歌曲。今天我们欣赏的这首歌曲,它名字就叫作《小城故事》(书写板书《小城故事》)【设计意图:以问题为切入点,调动学习兴趣,渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望,自然巧妙的导入新课】二、师生互动,感受音乐(一)初步聆听,感受情绪教师:聆听歌曲,感受歌曲的情绪是怎样的?(播放音乐)预设:回答问题教师:歌曲的速度、音色有什么特点?预设:回答问题教师:歌曲讲述了什么内容?预设:回答问题教师:《小城故事》属于我国五声调式的宫调式,是全球华人社会极具影响力的音乐家邓丽君曾经演唱的经典曲目,歌曲轻松愉快的心情变现了人们对生活的向往和无限的乐趣。下面再次聆听歌曲,听听这首歌曲由几个部分组成?(播放音乐)预设:回答问题教师:全曲可分为对比性的一段体。由几个乐句组成?预设:回答问题(二)初步聆听,分句教唱教师:由4个乐句组成,下面我们跟琴哼唱第一个乐句预设:哼唱教师:注意旋律连贯、优美的特点,请再次哼唱预设:哼唱教师:下面我们跟琴哼唱第二个乐句预设:哼唱教师:注意旋律连贯、优美的以及波音的特点,请再次哼唱预设:哼唱教师:下面我们跟琴哼唱第三个乐句预设:哼唱教师:注意声音弹性演唱的特点,请再次哼唱预设:哼唱教师:下面我们跟琴哼唱第四个乐句预设:哼唱教师:注意声音弹性演唱的特点,请再次哼唱预设:哼唱教师:下面整体哼第一段歌词预设:哼唱教师:跟音频哼唱预设:哼唱教师:下面跟琴哼唱第二段歌词预设:哼唱教师:下面我们加入律动和声势动作预设:律动表现音乐三、精彩演绎,自由畅想教师:下面我们找几位同学上台表演歌曲预设:上台表演【设计意图:通过上台表演,锻炼学生的心理素质,让同学们体会舞台的乐趣,让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力,让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中,让音乐教学面对全体学生,让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路,开阔视野教师;下面我们来欣赏一下这首歌曲预设:欣赏视频【设计意
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