11 古诗二首 教案2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）

11古诗二首教案2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）一、教学内容

本节课的内容来自于人教版一年级语文下册第11课《古诗二首》。本节课将学习两首古诗《静夜思》和《寻隐者不遇》。《静夜思》描绘了诗人在夜晚思念故乡的情景，《寻隐者不遇》则讲述了诗人寻访隐者却未能遇见的故事。

教学目标：

1.学会正确朗读并背诵两首古诗。

2.理解古诗的意思，并能用自己的话复述古诗内容。

3.学习古诗中的生字，并能正确书写。

教学重点：

1.正确朗读并背诵两首古诗。

2.理解古诗的意思，并能用自己的话复述古诗内容。

教学难点：

1.正确朗读并背诵两首古诗。

2.理解古诗的意思，并能用自己的话复述古诗内容。

教学准备：

1.课本《古诗二首》。

2.投影仪或白板，用于展示古诗内容。

3.生字卡片，用于学习生字。

教学过程：

1.导入：通过图片或故事导入古诗《静夜思》，引导学生思考夜晚的景象，激发学生学习古诗的兴趣。

2.学习古诗《静夜思》：

a.教师带领学生朗读古诗，指导学生正确发音和断句。

b.教师讲解古诗的意思，引导学生用自己的话复述古诗内容。

c.学生跟读古诗，直至熟练朗读。

d.教师引导学生背诵古诗。

3.学习古诗《寻隐者不遇》：

a.教师带领学生朗读古诗，指导学生正确发音和断句。

b.教师讲解古诗的意思，引导学生用自己的话复述古诗内容。

c.学生跟读古诗，直至熟练朗读。

d.教师引导学生背诵古诗。

4.学习生字：教师展示生字卡片，引导学生学习《静夜思》和《寻隐者不遇》中的生字，并练习书写。

5.巩固练习：教师提供练习题，检验学生对古诗内容和生字的掌握情况。

6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生多读多背古诗，提高语文素养。

教学延伸：

1.鼓励学生在课后与家人分享所学古诗，增进家庭成员间的交流。

2.引导学生关注古诗中的景色描写，培养学生的审美能力。

3.组织古诗朗诵比赛，激发学生学习古诗的兴趣和热情。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括文化理解和审美鉴赏。通过学习古诗《静夜思》和《寻隐者不遇》，学生能够理解古诗所表达的情感和文化内涵，提高对传统文化的认识和理解。同时，通过欣赏古诗中的意境和语言，学生能够培养审美鉴赏能力，提升对美的感知和欣赏能力。三、学情分析

本节课的学情分析主要从学生的知识基础、学习能力、学习态度和行为习惯等方面进行。

1.知识基础：本节课的学习内容是古诗《静夜思》和《寻隐者不遇》。学生在前面的学习中已经接触过一些古诗，对古诗的基本格式和韵律有所了解。然而，对于这两首古诗的具体内容和情感表达，学生可能还不够熟悉。

2.学习能力：学生在学习古诗时，需要通过朗读、理解和背诵来掌握古诗的内容。学生在这方面的学习能力因人而异，有的学生能够快速理解和背诵，而有的学生则需要更多的时间和帮助。

3.学习态度：学生在学习古诗时的态度也会影响他们的学习效果。有的学生对古诗感兴趣，愿意投入时间和精力去学习和背诵；而有的学生可能对古诗不感兴趣，学习态度不够积极。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯也会影响他们的学习效果。有的学生能够认真听讲、积极发言，而有的学生可能容易分心、不专心听讲。四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解古诗的内容和情感，引导学生理解和掌握古诗的意境和表达方式。

b.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感受，促进学生之间的交流和互动。

c.实践活动：教师安排学生进行古诗朗诵和表演，通过实践加深对古诗内容和情感的理解和记忆。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示古诗的图片、音频和视频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：教师运用教学软件，如古诗朗诵软件，帮助学生正确朗读和背诵古诗，提高学生的语言表达能力。

c.网络资源：教师引导学生利用网络资源，如古诗学习网站和应用程序，进行自主学习和复习，拓宽学生的学习渠道。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗《静夜思》和《寻隐者不遇》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗的意境和情感表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保古诗教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗《静夜思》和《寻隐者不遇》的内容和情感表达，结合实例帮助学生理解。

突出古诗的意境和情感表达重点，强调古诗的韵律和用词难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗的意境和情感表达问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗的韵律和情感表达，提高实践能力。

在古诗新课呈现结束后，对古诗的意境和情感表达知识点进行梳理和总结。

强调古诗的意境和情感表达的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗的意境和情感表达的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注古诗的韵律和情感表达，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗内容，引导学生思考古诗与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古诗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗《静夜思》和《寻隐者不遇》的内容，强调古诗的意境和情感表达的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.古诗朗诵视频：通过古诗朗诵视频，让学生感受古诗的韵律和情感表达。

b.古诗插图：展示与古诗相关的插图，帮助学生更好地理解和想象古诗的意境。

c.古诗解析资料：提供古诗的详细解析资料，帮助学生深入理解古诗的内容和情感。

d.古诗创作背景介绍：介绍古诗的创作背景，帮助学生了解古诗的历史和文化内涵。

e.古诗拓展阅读：推荐与古诗主题相关的拓展阅读材料，帮助学生拓宽知识视野。

2.拓展建议：

a.组织古诗朗诵比赛：鼓励学生积极参与古诗朗诵比赛，提高学生的朗诵能力和对古诗的热爱。

b.开展古诗创作活动：鼓励学生尝试创作古诗，培养学生的创造力和文学素养。

c.举办古诗知识讲座：邀请专家进行古诗知识讲座，让学生更深入地了解古诗的魅力和价值。

d.建立古诗学习小组：组织学生建立学习小组，互相学习和交流古诗知识，提高学习效果。

e.开展古诗主题研学活动：组织学生进行古诗主题研学活动，让学生在实践中感受古诗的意境和文化内涵。七、教学反思

在教学《古诗二首》的过程中，我深刻体会到教学相长的道理。通过这次教学，我发现学生在学习古诗的过程中存在一些问题和挑战，同时也收获了许多宝贵的经验和启示。

首先，学生的知识基础和理解能力是影响教学效果的重要因素。在教学古诗《静夜思》和《寻隐者不遇》时，我发现学生对古诗的意境和情感表达的理解程度不同。有的学生能够迅速把握古诗的意境，通过朗读和背诵，能够熟练地表达古诗的情感。而有的学生则对古诗的理解较为困难，需要教师更多的引导和帮助。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生都能够理解和掌握古诗的意境和情感表达。

其次，学生的学习态度和行为习惯对教学效果也有一定的影响。在教学过程中，我发现有的学生对古诗的学习态度非常积极，能够认真听讲、积极发言，积极参与课堂活动。而有的学生则表现出不够积极的学习态度，容易分心、不专心听讲。为了提高学生的学习效果，我需要在教学中更加注重培养学生的学习兴趣和积极性，通过生动的教学内容和有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性。

再次，教学方法的选择和运用也是影响教学效果的关键因素。在本次教学中，我采用了讲授法、讨论法和实践活动等教学方法，通过结合实例帮助学生理解古诗的意境和情感表达。通过小组讨论和实践活动，学生能够更好地理解和掌握古诗的内容和情感。因此，在今后的教学中，我需要更加注重教学方法的选择和运用，根据教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。

最后，教学资源的拓展和利用也是提高教学效果的重要途径。通过提供古诗朗诵视频、插图和解析资料等拓展资源，学生能够更好地理解和欣赏古诗的意境和情感表达。因此，在今后的教学中，我需要更加注重拓展资源的收集和利用，为学生提供更多的学习资源和机会，帮助他们更好地理解和掌握古诗的内容和情感表达。八、板书设计

①重点知识点：在板书设计中，我突出了古诗《静夜思》和《寻隐者不遇》的重点知识点，包括古诗的作者、创作背景、诗意和情感表达等。例如，在讲解《静夜思》时，我在黑板上写下了“李白、夜晚、床前、明月、故乡、疑是、霜、低头、思故乡”等关键词，帮助学生理解和记忆这首诗的内容和情感。

②词句：为了帮助学生理解和记忆古诗的词句，我在板书设计中使用了简洁明了的词句，将古诗的关键词和句子的结构进行拆分和重组。例如，在讲解《静夜思》时，我将“床前明月光”拆分为“床前”、“明月”、“光”，让学生更容易理解和记忆这首诗的词句。

③艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，我在板书设计中融入了艺术性和趣味性。例如，在讲解《静夜思》时，我使用了一些简单的图画和符号来表示诗中的意象，如月亮、床和霜等，让学生能够更直观地理解和欣赏古诗的意境。同时，我在板书设计中使用了不同的字体和颜色，使板书更具视觉冲击力，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。九、教学评价与反馈

1.课堂表现：

a.学生在课堂上的参与度和积极性，如是否认真听讲、主动发言、积极参与讨论等。

b.学生在课堂上的表现是否能够体现出对古诗的理解和掌握，如是否能够准确地朗读和背诵古诗，是否能够用自己的话复述古诗的内容和情感表达。

c.学生在课堂上的行为习惯，如是否遵守课堂纪律、是否能够认真完成课堂任务等。

2.小组讨论成果展示：

a.小组成员之间的合作精神和沟通能力，如是否能够积极交流、分享观点、共同解决问题等。

b.小组讨论的成果是否能够体现出对古诗的理解和掌握，如是否能够准确地表达古诗的内容和情感表达，是否能够提出有深度的思考和问题。

c.小组成员是否能够在讨论中发挥自己的优势，如是否能够提出自己的观点、是否能够有效地表达和解释自己的观点等。

3.随堂测试：

a.学生在随堂测试中的表现，如是否能够准确地回答问题、是否能够正确地理解和应用古诗的知识点等。

b.学生在随堂测试中的错误类型和原因，如是否因为对古诗的理解不准