提升-三年级课后服务口才练习活动 第十一课时教案

提升——三年级课后服务口才练习活动第十一课时教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《提升——三年级课后服务口才练习活动》第十一章“我的故事我来讲”，本课时我们将聚焦以下内容：1.复习和巩固上一课时学习的口才表达技巧；2.引导学生通过讲述自己的故事，提高他们的语言组织能力和表现力；3.结合语文课本《语文园地》中“口语交际”环节，让学生在小组内分享个人经历，锻炼倾听和互动能力；4.指导学生运用学过的修辞手法，使故事讲述更具吸引力和感染力。教学内容紧密结合三年级学生实际水平，旨在提高他们的口语表达能力和自信心。二、核心素养目标本课时致力于提升学生的口语交流核心素养，具体目标如下：1.增强学生的语言感知能力，使其在讲述故事时，能恰当运用词汇和句式，表达清晰、准确；2.培养学生的思维能力，通过故事构思与表达，提高逻辑思维和创造性思维能力；3.强化学生的文化意识，让学生在分享和聆听故事中，增进对传统文化的了解和尊重；4.提升学生的情感态度与价值观，鼓励他们自信、勇敢地表达自己，学会欣赏他人，培养团队协作精神。以上目标与语文课本《语文园地》的口语交际环节紧密结合，旨在全面提升学生的口才素养。三、重点难点及解决办法重点：1.学生能够运用学过的修辞手法，使故事讲述更具吸引力和感染力。2.学生能在小组内进行有效沟通，展示良好的倾听和互动能力。

难点：1.学生在讲述故事时，语言组织能力和表现力的提升。2.学生对口语交际中礼貌用语的恰当运用。

解决办法及突破策略：1.通过教师示范和优秀学生的榜样作用，引导学生学习并模仿修辞手法的运用。2.设计多样化的口语练习活动，如角色扮演、故事接龙等，提高学生的语言组织和表现力。3.创设真实的小组讨论环境，引导学生相互提问、回答，培养良好的倾听和互动习惯。4.针对口语交际中的礼貌用语，设计情景剧，让学生在实际情境中学会运用，强化记忆。通过以上策略，帮助学生突破重点难点，提升口才能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实例，为学生讲解修辞手法在故事讲述中的应用，使学生理解并掌握技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人故事，引导学生相互提问、评价，激发学生的思考和表达能力。

3.情景教学法：设计情景剧，让学生在具体的情境中练习口语交际，提高他们在实际场景中的应对能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示故事案例，让学生直观感受优秀讲述者的语言表达和肢体语言，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计口语练习游戏，让学生在轻松的氛围中锻炼口才。

3.网络资源：推荐学生课后观看相关网络视频，如故事讲解、演讲比赛等，拓宽视野，提高口语水平。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我的故事我来讲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过需要向大家讲述自己故事的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何生动有趣地讲述自己的故事。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解故事讲述的基本技巧，如运用修辞手法、注意语言组织等。这些技巧可以帮助我们的故事更具吸引力和感染力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了优秀讲述者如何运用所学技巧，使故事更加生动有趣。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调修辞手法运用和语言组织这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事讲述相关的实际问题。

2.讲述练习：为了加深理解，每个小组选择一名成员进行故事讲述练习。其他成员给予建议和评价。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和讲述练习。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何运用所学技巧使故事讲述更具吸引力”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了故事讲述的基本技巧和重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.故事讲述技巧：学生掌握了运用修辞手法、恰当的语言组织方式，使自己的故事讲述更具吸引力和感染力。他们能够运用所学知识，生动有趣地表达自己的观点和经历。

2.口语表达能力：学生在小组讨论和故事讲述练习中，锻炼了口语表达能力。他们能够更加自信、流畅地与他人交流，提高了自己的语言表达能力。

3.思维能力：通过分析案例、讨论问题，学生锻炼了逻辑思维和创造性思维能力。他们学会了从不同角度看待问题，提出有见地的观点。

4.团队合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队协作能力。他们能够在团队中发挥自己的优势，共同解决问题。

5.文化意识：学生在分享和聆听故事中，增进对传统文化的了解和尊重。他们能够关注到故事背后的文化内涵，提高自己的文化素养。

6.情感态度与价值观：学生在学习过程中，培养了自信、勇敢的表达态度，学会了欣赏他人的优点。他们逐渐形成了积极向上、互相尊重的情感态度和价值观。

7.解决实际问题能力：学生通过讨论与故事讲述相关的实际问题，学会了运用所学知识解决生活中的问题。他们能够在实际情境中，灵活运用所学技巧，提高自己的口语表达能力。

8.学习兴趣与主动性：在本节课的学习中，学生积极参与各项活动，表现出较高的学习兴趣和主动性。他们在轻松愉快的氛围中，掌握了知识，提高了能力。七、课后作业1.写一篇关于自己的小故事，要求运用本节课学习的修辞手法，不少于200字。

示例：在我的童年时光里，有一次和爷爷一起去河边钓鱼的经历，那是我最难忘的一刻。阳光洒在波光粼粼的水面上，仿佛整个世界都变得宁静了。爷爷手把手地教我如何甩杆、如何耐心等待。那一刻，时间仿佛凝固，我感受到了与大自然融为一体的奇妙感觉。

2.总结并记录小组讨论中，同学们提出的如何在故事讲述中运用修辞手法的建议，不少于3条。

示例：①使用比喻和拟人，使故事中的事物更加生动形象；②运用排比句式，增强语言气势；③设置悬念，吸引听众的注意力。

3.观看一个演讲或故事讲述视频，分析讲述者是如何运用语言组织和表现力的，不少于100字。

示例：在视频中，讲述者运用了丰富的表情和肢体语言，以及生动的实例，让观众更容易产生共鸣。同时，他通过适当的停顿和语速变化，使故事更具感染力。

4.列举三个你在生活中遇到的，需要用到口语表达的场景，并简述你会如何运用所学知识来应对。

示例：①在班级分享会上，我会运用故事讲述技巧，生动地介绍我的兴趣爱好；②与朋友讨论问题时，我会注意语言组织，清晰表达自己的观点；③在家庭聚会中，我会运用修辞手法，让讲述更加有趣。

5.结合本节课学习的知识点，为班级同学讲述一个寓言故事，并说明故事中所包含的道理。

示例：我为大家讲述《狐狸和葡萄》这个寓言故事。故事中，狐狸为了吃到高高挂在树上的葡萄，费尽了心思。最后，它没能吃到葡萄，却安慰自己说葡萄是酸的。这个故事告诉我们，有时候人们会因为无法达成目标而找借口安慰自己。我们在生活中要正视现实，勇敢面对挑战。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，主动发言，表现出较高的学习热情和主动性。学生能够认真聆听教师讲解，关注同学发言，体现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中，能够围绕主题展开深入探讨，提出有见地的观点。在成果展示环节，学生能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示出较好的团队合作能力。

3.课后作业：通过批改学生课后作业，发现大部分学生能够掌握故事讲述的基本技巧，运用修辞手法进行创作。但也存在部分学生语言组织不够完善，需要进一步指导。

4.口语表