八年级物理下册 第七章 力 5 摩擦力教案 （新版）教科版

八年级物理下册第七章力5摩擦力教案（新版）教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级物理下册第七章力5摩擦力教案（新版）教科版

2.教学年级和班级：八年级物理一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的计算方法，能够运用摩擦力的知识解决实际问题，培养学生的科学思维能力。

2.通过实验观察和数据分析，培养学生的观察能力、实验能力和数据分析能力，提高学生的问题解决能力。

3.学习摩擦力的作用和影响因素，培养学生的科学探究能力和团队合作能力，使学生能够运用摩擦力的知识解释生活中的现象。

4.培养学生的创新意识和批判性思维能力，鼓励学生提出新的观点和解决问题的方法，提高学生的综合素养。学情分析八年级物理一班的学生整体上对物理学科有一定的兴趣，他们在之前的课程中已经学习了力学的基本概念和原理，对力的作用有一定的理解。他们具备一定程度的观察能力和实验能力，能够通过实验观察和数据分析来探究问题。

在学习能力方面，学生们对物理概念的理解和运用能力参差不齐。一部分学生能够较好地理解和运用所学知识，能够独立思考和解决问题；而另一部分学生对物理概念的理解不够深入，解题能力较弱。

在素质方面，学生们具备一定的创新意识和批判性思维能力，他们愿意尝试新的解题方法并提出自己的观点。然而，部分学生对于物理实验的操作还不够熟练，需要加强实验技能的培养。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论，能够按时完成作业。但也有少数学生上课注意力不集中，对于作业的完成质量不高，需要加强对学生的引导和激励。

对于本节课的学习，学生们对于摩擦力的概念和计算方法可能还存在一定的困惑，需要通过实验观察和数据分析来加深理解。同时，学生们需要提高观察能力和实验能力，能够运用摩擦力的知识解决实际问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，引导学生们积极参与课堂讨论和实验操作，培养他们的科学思维能力和问题解决能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、物理实验室、实验器材（滑轮组、斜面、摩擦系数计等）、计算器

2.课程平台：学校教学管理系统、物理教学资源库

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、在线实验模拟软件

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、问题解答、练习题教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解摩擦力的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习摩擦力内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确摩擦力的教学目标和摩擦力的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保摩擦力教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习摩擦力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入摩擦力学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的力的作用的学习内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对力的作用掌握情况，为摩擦力新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解摩擦力的概念、计算方法和影响因素，结合实例帮助学生理解。

突出摩擦力的重点，强调摩擦力的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕摩擦力问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对摩擦力知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决摩擦力问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的摩擦力错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与摩擦力内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合摩擦力的应用，引导学生思考摩擦力在生活中的重要性，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习摩擦力的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的摩擦力的内容，强调摩擦力的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的摩擦力的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要内容是摩擦力，具体包括以下几个知识点：

1.摩擦力的概念：摩擦力是两个接触面之间由于不规则形状而产生的阻碍相对滑动的力。

2.摩擦力的计算方法：摩擦力的大小可以通过摩擦系数和正压力的乘积来计算，即F=μN。

3.摩擦力的影响因素：摩擦力的大小受到接触面的粗糙程度、压力的大小和摩擦系数的影响。

4.静摩擦力和动摩擦力的区别：静摩擦力是指物体在静止状态下受到的摩擦力，动摩擦力是指物体在运动状态下受到的摩擦力。

5.摩擦力的应用：摩擦力在生活中的应用非常广泛，例如走路、开车、使用各种工具等。

6.减少摩擦力的方法：减少摩擦力的方法有减小接触面的粗糙程度、减小压力、使用润滑剂等。

7.摩擦力的实验：可以通过实验来观察摩擦力的作用和影响因素，例如使用滑轮组、斜面等器材进行实验。典型例题讲解本节课我们将通过几个典型的例题来讲解摩擦力的应用和解题技巧。

例1：一个物体在水平面上受到一个向右的力F，求物体受到的摩擦力大小。（假设物体与地面间的摩擦系数为μ）

解答：根据摩擦力的计算方法，摩擦力Ff=μN，其中N为正压力。由于物体在水平面上，垂直于地面的力N等于物体的重力mg。所以，摩擦力Ff=μmg。

例2：一个物体在斜面上滑动，斜面与水平面的夹角为θ，物体与斜面间的摩擦系数为μ，求物体在斜面上受到的摩擦力大小。

解答：物体在斜面上受到的重力分解为两个分力，垂直于斜面的力N=mgcosθ，平行于斜面的力Fpar=mgsinθ。由于物体在斜面上滑动，平行于斜面的力Fpar等于摩擦力Ff。所以，摩擦力Ff=μN=μmgcosθ。

例3：一个物体在水平面上以速度v运动，求物体受到的摩擦力大小。（假设物体与地面间的摩擦系数为μ）

解答：物体在水平面上运动时，摩擦力Ff=μN，其中N为正压力。由于物体在水平面上，垂直于地面的力N等于物体的重力mg。所以，摩擦力Ff=μmg。

例4：一个物体在水平面上受到一个向右的力F和一个向左的摩擦力Ff，求物体的加速度大小。（假设物体与地面间的摩擦系数为μ，物体的质量为m）

解答：根据牛顿第二定律，物体的加速度a=(F-Ff)/m。将摩擦力Ff=μmg代入，得到物体的加速度a=(F-μmg)/m。

例5：一个物体在斜面上滑动，斜面与水平面的夹角为θ，物体与斜面间的摩擦系数为μ，求物体的加速度大小。（假设物体的质量为m）

解答：物体在斜面上受到的重力分解为两个分力，垂直于斜面的力N=mgcosθ，平行于斜面的力Fpar=mgsinθ。由于物体在斜面上滑动，平行于斜面的力Fpar等于摩擦力Ff。所以，摩擦力Ff=μN=μmgcosθ。根据牛顿第二定律，物体的加速度a=(Fpar-Ff)/m=(mgsinθ-μmgcosθ)/m=gsinθ-μgcosθ。板书设计①摩擦力的概念：摩擦力是两个接触面之间由于不规则形状而产生的阻碍相对滑动的力。

②摩擦力的计算方法：摩擦力的大小可以通过摩擦系数和正压力的乘积来计算，即F=μN。

③摩擦力的影响因素：摩擦力的大小受到接触面的粗糙程度、压力的大小和摩擦系数的影响。

④静摩擦力和动摩擦力的区别：静摩擦力是指物体在静止状态下受到的摩擦力，动摩擦力是指物体在运动状态下受到的摩擦力。

⑤摩擦力的应用：摩擦力在生活中的应用非常广泛，例如走路、开车、使用各种工具等。

⑥减少摩擦力的方法：减少摩擦力的方法有减小接触面的粗糙程度、减小压力、使用润滑剂等。

⑦摩擦力的实验：可以通过实验来观察摩擦力的作用和影响因素，例如使用滑轮组、斜面等器材进行实验。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用图形、符号、颜色等元素，使板书设计更加生动有趣。例如，可以使用摩擦力的符号来表示摩擦力，使用箭头来表示摩擦力的方向，使用不同的颜色来区分不同的知识点等。同时，板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。可以通过使用概括性的词语和句子，将复杂的概念和原理简洁地表达出来，帮助学生更好地掌握知识。例如，可以使用“摩擦力=μN”来简洁地表达摩擦力的计算方法，使用“接触面粗糙程度+压力大小+摩擦系数”来简洁地表达摩擦力的影响因素等。通过这样的板书设计，学生可以更加积极主动地学习摩擦力的知识，提高学习效果。教学反思本节课我教授的是摩擦力的相关知识，通过课前的准备和课堂的导入，我成功地激发了学生的兴趣，并帮助他们回顾了旧的知识，为学习新课打下了基础。

在课堂呈现环节，我通过清晰、准确地讲解摩擦力的概念、计算方法和影响因素，结合实例帮助学生理解。同时，我强调了摩擦力的重点和难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

在互动探究环节，我设计了一个小组讨论环节，让学生围绕摩擦力问题展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。学生们积极参与讨论，提出了自己的观点和疑问，这让我感到非常欣慰。

在技能训练环节，我通过例题讲解和练习，让学生掌握了摩擦力的应用，提高了他们的实践能力。同时，我还设计了一个实验，让学生在实践中体验摩擦力的应用，这有助于他们更好地理解摩擦力的概念。

在巩固练习环节，我通过随堂练习题，检查了学生对摩擦力知识的掌握情况。我发现学生们在解题过程中遇到了一些困难，我及时进行了订正和讲解，帮助他们分析错误原因，避免类似错误再次发生