2024-2025学年高中历史 专题六 和平与发展-当今世界的时代主题 一 争取人类和平（3）教学教案 人民版选修3

2024-2025学年高中历史专题六和平与发展—当今世界的时代主题一争取人类和平（3）教学教案人民版选修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中历史专题六“和平与发展—当今世界的时代主题”的第一部分“争取人类和平（3）”，使用的是人民版选修3教材。本节课的重点是让学生了解联合国在维护世界和平方面的作用，以及第二次世界大战后世界格局的演变。具体内容包括：

1.联合国的成立及其在维护世界和平方面的作用。

2.第二次世界大战后世界格局的演变，如冷战时期的两极格局，以及后来的多极化趋势。

3.我国在维护世界和平方面的立场和贡献。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的核心素养进行设计，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。具体分析如下：

1.时空观念：通过了解联合国成立背景及其在维护世界和平方面的作用，让学生建立正确的时空观念，认识第二次世界大战后世界格局的演变。

2.史料实证：通过分析教材中关于联合国成立和我国在维护世界和平方面的史料，培养学生运用史料进行实证的能力。

3.历史解释：引导学生运用所学知识，对第二次世界大战后世界格局的演变进行解释，提高学生的历史解释能力。

4.批判性思维：在分析世界格局演变的过程中，培养学生敢于质疑、善于思考的批判性思维，如对冷战政策的影响进行评价。

5.家国情怀：通过了解我国在维护世界和平方面的立场和贡献，培养学生的家国情怀，增强民族自豪感。三、重点难点及解决办法本节课的重点是联合国在维护世界和平方面的作用以及第二次世界大战后世界格局的演变。难点在于学生对联合国作用的理解以及多极化趋势的把握。

解决办法：

1.对于联合国作用的理解，可以通过多媒体展示相关的史实资料，如联合国成立的历史背景、重要会议和决议等，让学生更直观地了解联合国在维护世界和平中的关键角色。同时，组织课堂讨论，让学生分享对联合国作用的认识，以加深理解。

2.对于世界格局演变的理解，可以采用时间轴的方式，清晰地展示二战后世界格局的变化，如两极格局的形成和多极化趋势的出现。同时，通过案例分析，如冷战期间的美苏竞争，让学生具体感受世界格局的演变过程。

3.针对多极化趋势的把握，可以引导学生关注当前国际政治经济形势，分析多极化趋势下的国际力量对比和竞争合作，以帮助学生更好地理解和把握多极化的发展趋势。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解联合国成立背景、第二次世界大战后世界格局演变等知识点，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生就联合国作用、世界格局演变等话题进行课堂讨论，激发学生的思考和表达欲望，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体的国际关系案例，如冷战期间的美苏竞争，让学生深入理解世界格局的演变过程。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示联合国成立背景、世界格局演变等知识点，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如历史模拟游戏、在线讨论平台等，引导学生主动参与课堂，增强学习体验。

3.网络资源：利用互联网资源，如新闻报道、学术文章等，让学生关注当前国际政治经济形势，把握多极化趋势。

4.实体模型：制作世界地图、政治经济组织结构图等实体模型，帮助学生更直观地理解世界格局的演变。

5.小组合作：组织学生进行小组合作，如共同研究联合国作用、世界格局演变等课题，培养团队合作能力和历史解释能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解联合国成立背景、第二次世界大战后世界格局演变的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习联合国作用、世界格局演变等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习联合国作用、世界格局演变等内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的联合国作用、世界格局演变等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解联合国作用、第二次世界大战后世界格局演变等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕联合国作用、世界格局演变等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对联合国作用、世界格局演变等知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与联合国作用、世界格局演变相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合联合国作用、世界格局演变等内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习联合国作用、世界格局演变等心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的联合国作用、第二次世界大战后世界格局演变等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的联合国作用、世界格局演变等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-联合国官方网站：提供联合国的最新动态、历史背景、决议文件等，让学生更全面地了解联合国在维护世界和平方面的作用。

-国际关系学院：提供国际政治、国际关系等领域的学术论文和研究报告，帮助学生深入理解世界格局的演变。

-CNN国际新闻：提供国际新闻报道，让学生关注当前国际政治经济形势，把握多极化趋势。

2.拓展建议：

-组织学生进行角色扮演活动，模拟联合国会议，让学生亲身体验联合国的运作过程，提高他们的实践能力和团队合作能力。

-引导学生阅读相关的历史书籍和学术论文，如《联合国历史》、《世界格局演变》等，拓宽他们的知识视野。

-鼓励学生参加历史学科相关的讲座、研讨会等活动，让他们与专家学者交流，提升他们的学术素养。

-引导学生关注历史学科的前沿研究动态，如国际和平与安全、国际关系等领域的最新研究成果，培养他们的创新意识和探索精神。

-结合本节课的教学内容，鼓励学生思考联合国作用、世界格局演变等与现实生活的联系，培养他们的社会责任感。

-组织学生进行实地考察，如参观联合国代表团、国际组织总部等，让学生更直观地了解联合国在维护世界和平方面的实际工作。七、教学反思今天的课堂氛围较为活跃，学生们对联合国的成立及其在维护世界和平方面的作用表现出浓厚的兴趣。在课堂讨论中，学生们的观点新颖，能够积极地参与到课题的讨论中，对联合国作用的理解也较为深入。然而，也有部分学生在理解世界格局演变方面存在一定的困难，针对这一问题，我将在今后的教学中加强引导，通过更多具体的案例和时间线，帮助学生更好地把握世界格局的演变过程。

在教学过程中，我注意到了学生的学习状况，对于掌握较好的学生，我及时给予肯定，并引导他们进一步深入思考，如在理解联合国作用的基础上，分析当前联合国面临的挑战和应对策略。对于掌握较弱的学生，我给予了个别辅导，帮助他们弥补知识上的不足。

教学方法上，我尝试了讨论法和案例分析法，发现这两种方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的思考和表达能力。今后，我会更多地运用这些教学方法，并结合多媒体资源，进一步提高教学效果。

然而，我也发现自己在课堂节奏的把控上还有待提高。有时课堂讨论过于热烈，导致教学内容未能按照计划进行。为此，我将在今后的教学中更加注重课堂节奏的把控，确保教学内容和方法能够有效结合，提高课堂效率。

此外，我还将加强对学生的引导，让他们能够更好地将所学知识与现实生活相联系，提高他们的实践能力和社会责任感。例如，在讲解联合国作用时，我可以引导学生思考联合国在解决现实世界问题中的作用，以及我国在此过程中的角色和贡献。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《联合国历史》、《世界格局演变》等历史书籍，了解联合国在维护世界和平方面的作用以及第二次世界大战后世界格局的演变。

-视频资源：鼓励学生观看有关联合国成立和运作的纪录片，如《联合国的故事》、《世界格局演变》等，加深对联合国作用的理解。

-学术论文：推荐学生阅读有关联合国作用、世界格局演变等方面的学术论文，如《联合国在国际和平与安全中的作用》、《冷战时期的美苏竞争》等，拓宽知识视野。

2.拓展要求：

-要求学生利用课后时间自主阅读推荐阅读材料，并撰写读书笔记或心得体会，培养学生的阅读能力和独立思考能力。

-鼓励学生观看推荐视频资源，并记录下自己的观察和思考，通过视频加深对联合国作用的理解。

-引导学生阅读推荐学术论文，并尝试对论文中的观点进行批判性思考，提高学生的学术素养和分析能力。

-要求学生在阅读和观看拓展材料后，进行小组讨论或课堂分享，与他人交流自己的观点和体会，培养团队合作能力和表达能力。

-鼓励学生关注当前国际政