17《小猴子下山》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

17《小猴子下山》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《小猴子下山》是一篇富有童趣的故事，以生动形象的插图和简洁流畅的文字，讲述了一只小猴子下山找桃子的经历。故事中融入了观察、思考和推理等元素，旨在培养学生对事物的好奇心、探索精神以及解决问题的能力。课文内容与一年级学生的认知水平和生活经验相契合，有助于激发学生的学习兴趣，同时，故事中的重复性语句和简单的情节也为学生提供了模仿和创造的机会，有助于提升他们的语言表达能力和创造力。此外，故事中的道德教育元素，如小猴子坚持不懈的精神，也对学生进行了潜移默化的品德教育。核心素养目标1.理解和运用基本的语文知识，如生字词、语句结构，并能用它们进行口头和书面表达。

2.培养观察、思考和推理的能力，通过故事情节的探讨，理解小猴子找桃子的过程，并从中学习解决问题的方法。

3.增强对事物的好奇心，培养探索精神，通过故事中小猴子的经历，激发学生对未知事物的探索欲望。

4.提高语言表达能力和创造力，通过模仿和创造故事中的重复性语句和情节，提升学生的语言表达和创作能力。

5.潜移默化地接受品德教育，通过故事中小猴子坚持不懈的精神，培养学生的毅力和坚持的品质。

6.培养合作和交流的能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的合作和交流，提高他们的团队合作和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容主要包括生字词的学习、故事情节的理解、观察和推理能力的培养以及语言表达能力的提升。

-生字词的学习：学生需要掌握本课中的生字词，如“小猴子”、“下山”、“桃子”等，并能正确地读写和运用。

-故事情节的把握：学生需要理解故事的情节，掌握小猴子下山找桃子的过程，并能用自己的语言复述故事。

-观察和推理能力的培养：学生需要通过故事情节的探讨，观察小猴子的行为和选择，推理出小猴子解决问题的方法。

-语言表达能力的提升：学生需要通过模仿和创造故事中的语句，提升自己的语言表达能力和创造力。

2.教学难点

本节课的难点内容包括生字词的记忆和运用、故事情节的复述和推理、以及语言表达能力的提升。

-生字词的记忆和运用：学生需要通过多种方法记忆生字词，并能将它们正确地应用到句子中。

-故事情节的复述和推理：学生需要理解故事情节，并能用自己的语言复述故事，同时通过故事情节的探讨，推理出小猴子解决问题的方法。

-语言表达能力的提升：学生需要通过模仿和创造故事中的语句，提升自己的语言表达能力和创造力。这需要学生具备一定的语言组织能力和想象能力。教学资源1.软硬件资源：

-课本《小猴子下山》

-生字词卡片

-故事插图

-多媒体设备（投影仪、电脑等）

2.课程平台：

-在线教学平台（如钉钉、腾讯课堂等）

3.信息化资源：

-故事动画视频

-生字词电子卡片

-在线互动游戏（如连连看、找不同等）

4.教学手段：

-讲授法

-情境教学法

-小组合作学习

-游戏化学习

-角色扮演教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《小猴子下山》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要找东西的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小猴子下山的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解小猴子下山的基本情节。这是一个关于小猴子下山找桃子的故事，它展示了小猴子的好奇心和探索精神。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小猴子在实际中如何通过观察和推理找到桃子。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小猴子找桃子的过程和观察推理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小猴子下山相关的问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小猴子找桃子的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“小猴子下山在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了小猴子下山的基本情节、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小猴子下山的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.生字词的掌握：学生们通过多种方式记忆生字词，如朗读、书写、组词等，能够熟练地读写和运用本课中的生字词，如“小猴子”、“下山”、“桃子”等。他们能够将这些生字词正确地应用到句子中，提高了他们的语言表达能力。

2.故事情节的理解：学生们通过阅读课文和观看故事动画，能够理解故事的情节，掌握小猴子下山找桃子的过程。他们能够用自己的语言复述故事，提高了他们的理解和表达能力。

3.观察和推理能力的培养：学生们通过故事情节的探讨，观察小猴子的行为和选择，推理出小猴子解决问题的方法。他们能够通过观察和推理解决实际问题，提高了他们的观察力和推理能力。

4.语言表达能力的提升：学生们通过模仿和创造故事中的语句，提升了自己的语言表达能力和创造力。他们能够用生动的语言描述故事情节，提高了他们的口头表达能力。

5.品德教育的渗透：学生们通过故事中小猴子坚持不懈的精神，培养了毅力和坚持的品质。他们能够从故事中汲取道德教育的元素，提高了他们的品德修养。

6.合作和交流的能力：学生们通过小组讨论和分享，促进了之间的合作和交流，提高了他们的团队合作和沟通能力。他们能够有效地与小组成员合作，共同完成任务，提高了他们的合作能力。教学反思与总结在《小猴子下山》这节课的教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，以期达到良好的教学效果。首先，我通过引入生活实例的方式，成功引起了学生对故事情节的兴趣，这有助于他们更好地理解课文内容。同时，通过多种方式记忆生字词，学生们能够熟练地读写和运用，这对于提高他们的语言表达能力非常有帮助。

在教学过程中，我发现有些学生在理解故事情节和推理方面存在一定困难。为了帮助他们突破这个难点，我通过举例和比较的方式进行了讲解，但效果似乎并不理想。因此，我计划在今后的教学中，采用更加生动形象的教具或视频资源，以帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

此外，在小组讨论环节，我发现有些学生缺乏积极参与和交流的能力。为了提高他们的合作能力，我计划在今后的教学中，增加一些团队合作游戏或活动，以促进学生之间的合作和交流。

在教学总结方面，我认为本节课在培养学生的语言表达能力、观察力和推理能力方面取得了一定的成效。学生们通过模仿和创造故事中的语句，提升了自己的语言表达能力；通过观察和推理解决实际问题，提高了观察力和推理能力。同时，在品德教育方面，学生们通过故事中小猴子坚持不懈的精神，培养了毅力和坚持的品质。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，有些学生在理解故事情节和推理方面存在困难，有些学生在小组讨论中缺乏积极参与和交流的能力。针对这些问题，我将在今后的教学中采取相应的改进措施，如增加生动形象的教具或视频资源，增加团队合