第9课中世纪城市和大学的兴起教学课件浙江省历史与社会九年级上册

中世纪城市和大学的兴起年级：九年级学科：初中世界历史（人教版）476年西罗马帝国灭亡

罗马时代的很多城市变成了废墟。本地图来源：《历史与社会图册》审图号：GS（2022）3471号

公元10—11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用……由于大片荒地和森林被开垦，耕地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余……脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了方便购买原料、组织生产和销售产品，手工业者和商人自发聚集到港口、海湾、城堡、交通枢纽和行政中心附近，这些地方逐渐演变为中世纪城市。

—《世界通史》王斯德【绘制导图】阅读上述材料，绘制中世纪城市兴起的思维导图。相对独立的手工业者要求突破庄园限制三圃制重犁农业发展农产品剩余商业贸易发展农业手工业分离生产力发展城市兴起自发聚集一、自由和自治的城市重犁1.城市兴起的原因三圃制【读图】找出中世纪西欧的新兴城市，并结合教材P42相关史事，说说他们的特点。地理位置优越2.城市的特点规模较小中国开封：100万法国巴黎：6万本地图来源：《历史与社会图册》八上2013版P25本图来源：《历史与社会》八上教材2018版P35琅城的自治斗争

琅城是一个比较富裕的城市。这个城市的领主戈德里主教，把城市居民当成农奴，不择手段地榨取市民的财富。

1106年，琅城市民通过支付赎金的方式跟国王、副主教赎买自治权，并建立自治机构。琅城领主戈德里主教十分不满。1112年他背信弃义取消琅城的自治权。

琅城市民发动起义，杀死戈德里，不久被镇压。经过多次起义，1128年，路易六世不得不向琅城颁发特许状，统一琅城实行自治。

—摘编自王乃耀《世界通史故事》阅读材料并结合书本P43，思考：①琅城通过哪些方式获得城市自治？市民获得了哪些自由？②当时城市获得自由和自治的标志是什么？③综合上述信息，归纳在自治斗争中，国王、领主和自治城市存在的关系。①金钱赎买、武力斗争；变成自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产，不得向市民任意征税。②从国王或领主手中取得“特许状”，成为自由城市；选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。③国王既削弱了割据势力，又获得城市的拥护；但自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。3.城市的自由和自治二、城市居民的身份市民手工业者商人早期资产阶级农民农奴逃离庄园在城市住满一年零一天富商和银行家大手工业作坊主为西欧资本主义兴起奠定基础。阶级分化

从中世纪的农奴中产生了初期城市的城关市民……随着商品经济的不断发展，又从这个城市的自由居民中间逐渐产生最初的资产阶级分子。——马克思、恩格斯《共产党宣言》“城市的空气使人自由”本地图来源：《历史与社会图册》八上2013版P25三、大学的兴起根据教材P44，说说什么是行会？面包师酿酒裁缝铁匠行会是城市中为避免恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯而设立的行业组织。1.欧洲早期大学的形成牛津大学巴黎大学博洛尼亚大学材料一：他们（新兴市民）要求建立城市学校，由城市当局选聘教师、决定学费、确定入学条件，学习处理商业事务与行会行政事务，培养职业技术技能。于是，多数城市形成了世俗教育学校。——齐涛主编，顾銮斋、夏继果分主编：《世界通史教程·古代卷》材料二：为发展工商业……纷纷创办私立城市学校……与此相应，一个新的职业塾师阶层形成，他们以教育为职业……塾师中的不少人是著名学者，既精通神学，也熟谙法学、古典哲学乃至自然科学。……12世纪中期在意大利波隆那法律学校基础上产生的波隆那大学，应是中世纪西欧的第一所大学。那时一批知名的罗马法学者在该校任教，其精湛的学识和高超的论辩术吸引了欧洲各国的学生，波隆那大学也就应运而生。——孟广林：《世界中世纪史》2.大学兴起的原因①新兴市民的要求；②经济的发展；②希腊、罗马的古典著作及阿拉伯文化传入欧洲。阅读上述材料并结合书本P44，分析中世纪大学兴起的原因。巴黎大学的发展历程12世纪13世纪教会学校教师私人创办学校教会许可证教师行会维权教皇国王大学取得自治权利支持免赋税特权、司法特权、教育自主权希望大学成为教育文化中心支持，但不允许异端言论3.大学的自治地位大学基础课程基础课程：七艺阅读上述材料，找出中世纪大学的专业课程设置有哪些，并说说这些专业课程的设置主要受哪些方面的影响？索邦神学院（巴黎大学前身）教会的影响博洛尼亚大学解剖室经济和社会发展的要求

从人才培养来看，中世纪大学在很大程度上是职业性学校，他们训练学生掌握一定的知识以后从事法律、医学这些世俗专业或献身教会工作（神学）所用。——《欧洲中世纪大学的特色》4.课程设置专业课程：法学、医学、