2024-2025学年高中语文 散文部分 第4单元 云霓 埃菲尔铁塔沉思教案 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文散文部分第4单元云霓埃菲尔铁塔沉思教案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中语文散文部分第4单元《云霓埃菲尔铁塔沉思》

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高文学审美鉴赏能力：通过阅读和分析《云霓埃菲尔铁塔沉思》，让学生感受散文的语言美和情感美，培养学生的文学审美鉴赏能力。

2.培养批判性思维：引导学生从不同角度思考和分析文本，培养他们独立思考、批判性思维的能力。

3.提升文化素养：通过学习这篇散文，使学生了解和感受到法国文化背景下的人文精神，提升他们的跨文化素养。

4.增强语文综合运用能力：通过课堂讨论、写作练习等方式，提高学生的语文表达、交流和运用能力。学情分析高一年级一班的学生整体学习成绩优异，对于语文学科有一定的基础和兴趣。他们在初中阶段已经接触过一定的散文阅读和写作训练，对于散文的基本结构和表达手法有一定的了解。大部分学生具备较好的阅读理解能力，能够理解并分析文本中的主题思想和情感表达。

然而，学生在散文鉴赏方面的经验尚浅，对于深入理解和解读散文的技巧和策略还需进一步培养。部分学生可能对于一些文学专业术语和理论概念还不够熟悉，需要通过课堂讲解和练习来加深理解。

在能力方面，大部分学生具备较强的写作能力，但可能在散文写作方面缺乏灵感和创新思维。通过本节课的学习，希望能够激发学生的创造力和想象力，提升他们的散文写作水平。

学生在素质方面表现各异，有的学生具有较好的审美情趣和人文素养，而有的学生可能在这方面接触较少，对于文化背景和作者意图的理解可能有所欠缺。教师需要通过引入相关文化知识和背景资料，帮助学生建立起跨文化的思维框架。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂讨论和互动，但也有部分学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点。教师需要通过鼓励和引导，激发学生的积极参与意识，培养他们的批判性思维和表达能力。

对于本节课的学习，学生需要通过阅读和分析《云霓埃菲尔铁塔沉思》这篇散文，培养对散文的鉴赏能力，理解文本中的情感和思想内涵。同时，通过课堂讨论和写作练习，提升自己的散文写作能力和表达能力。学生的知识基础和能力水平对于本节课的学习有着重要的影响，教师需要根据学生的实际情况进行针对性的教学设计和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中国现代诗歌散文欣赏》这本书，以便于他们阅读和做笔记。同时，准备一份电子版的教材，以便于在课堂上进行展示和分析。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏散文《云霓埃菲尔铁塔沉思》，准备一些与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，可以准备一些埃菲尔铁塔的历史背景图片，以及相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，以便于学生在欣赏散文的同时，能够更加全面地了解和感受散文中所描绘的场景和情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习和思考的环境，根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置几个分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流；在教室的一角设置一个实验操作台，用于展示和分析相关的艺术作品。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于在课堂上进行多媒体资源的展示和播放。同时，确保每个学生都能够清晰地看到投影屏幕上的内容。

6.教学资料：准备一份详细的教学计划和教学大纲，以便于学生在课堂上更好地理解和掌握所学内容。同时，准备一些练习题和思考题，用于巩固学生所学知识和培养他们的思考能力。

7.教学反馈：在课堂上，通过观察学生的表现、听取他们的提问和回答，及时了解学生对教学内容的理解和掌握情况。在课后，通过布置作业和进行课后辅导，帮助学生进一步巩固所学知识，并提供额外的学习支持。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《云霓埃菲尔铁塔沉思》这篇散文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解散文的基本内容和情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《云霓埃菲尔铁塔沉思》这篇散文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示埃菲尔铁塔的图片和相关的背景知识，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解散文中的重要词汇、句子结构和主题思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并在讨论中深入分析散文的内容和情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，并在讨论中深入分析散文的内容和情感。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文中的重要词汇、句子结构和主题思想。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解散文《云霓埃菲尔铁塔沉思》的内容和情感。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如其他现代诗歌散文作品），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的散文知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-相关文学作品：提供其他著名的现代诗歌和散文作品，供学生进一步阅读和欣赏，例如《再别康桥》、《石钟山记》等。

-艺术家作品：介绍与散文中所描述的埃菲尔铁塔相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，帮助学生从不同角度理解作品。

-历史背景资料：提供关于埃菲尔铁塔的历史背景资料，如建造原因、过程和影响等，帮助学生更好地理解散文的情感内涵。

-文化知识资料：介绍法国文化背景下的文学特点和艺术风格，帮助学生了解和感受到法国文化背景下的人文精神。

2.拓展建议

-对比分析：鼓励学生选取一篇其他国家的现代散文作品，与《云霓埃菲尔铁塔沉思》进行对比分析，探讨不同文化背景下散文的异同。

-创作练习：邀请学生尝试自己创作一篇以某个地标建筑为主题的散文，通过写作练习来提升学生的表达能力和创造力。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己对本节课散文的理解和感受，通过交流讨论来拓宽思路和深化理解。

-研究性学习：鼓励学生针对本节课的学习内容，进行研究性学习，如查找相关资料、采访专业人士等，培养学生的研究能力和批判性思维。

作用与目的：

-通过拓展资源的学习，使学生能够从不同角度和层面理解和欣赏散文作品，提高学生的文学审美鉴赏能力。

-通过拓展建议的实践，培养学生的自主学习能力和批判性思维，提升学生的文学综合运用能力。板书设计1.板书内容：

①散文《云霓埃菲尔铁塔沉思》的主要内容：埃菲尔铁塔的历史背景和文学价值。

②散文的情感表达和主题思想：作者通过对埃菲尔铁塔的描述，表达了对于历史和文化的深刻思考。

③散文的语言特点：使用生动形象的描绘和富有情感的语言，展现散文的艺术魅力。

2.板书设计：

①在黑板上画出埃菲尔铁塔的简笔画，旁边标注其历史背景和文学价值，让学生直观地了解铁塔的重要性和在文学中的地位。

②用彩色粉笔在黑板上绘制情感表达和主题思想的关键词语，如“历史”、“文化”、“思考”等，突出散文的情感内涵和主题思想。

③在黑板上设计一些富有趣味性的语言游戏，如“找找看”、“猜猜看”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习散文的语言特点和表达技巧。重点题型整理1.请简要概括《云霓埃菲尔铁塔沉思》的主要内容。

答案：本文主要描述了作者在埃菲尔铁塔下沉思的情景，通过对铁塔的历史背景和外观的描绘，表达了作者对于历史和文化的深刻思考。

2.请分析散文中作者是如何运用语言来表达情感的。

答案：作者运用生动形象的描绘和富有情感的语言，如“埃菲尔铁塔如同一座巨大的钢铁堡垒，默默地矗立在巴黎的市中心。”通过对铁塔的描述，表达了作者对于历史和文化的敬畏之情。

3.请简要分析散文中的象征意义。

答案：埃菲尔铁塔象征着法国的历史和文化，作者通过对铁塔的描述，表达了对历史的敬畏和对文化的珍视。

4.请结合文本，分析散文中的主题思想。

答案：散文的主题思想是对历史和文化的深刻思考。作者通过对埃菲尔铁塔的描述，表达了对历史的敬畏和对文化的珍视，以及对人类创造力的赞美。

5.请简要分析散文中的艺术特色。

答案：散文的艺术特色主要体现在语言的运用上。作者运用生动形象的描绘和富有情感的语言，展现了散文的艺术魅力。同时，散文中的象征意义和主题思想的表达，也体现了散文的艺术特色。

八、重点题型整理

1.请简要概括《云霓埃菲尔铁塔沉思》的主要内容。

答案：本文主要描述了作者在埃菲尔铁塔下沉思的情景，通过对铁塔的历史背景和外观的描绘，表达了作者对于历史和文化的深刻思考。

2.请分析散文中作者是如何运用语言来表达情感的。

答案：作者运用生动形象的描绘和富有情感的语言，如“埃菲尔铁塔如同一座巨大的钢铁堡垒，默默地矗立在巴黎的市中心。”通过对铁塔的描述，表达了作者对于历史和文化的敬畏之情。

3.请简要分析散文中的象征意义。

答案：埃菲尔铁塔象征着法国的历史和文化，作者通过对铁塔的描述，表达了对历史的敬畏和对文化的珍视。

4.请结合文本，分析散文中的主题思想。

答案：散文的主题思想是对历史和文化的深刻思考。作者通过对埃菲尔铁塔的描述，表达了对历史的敬畏和对文化的珍视，以及对人类创造力的赞美。

5.请简要分析散文中的艺术特色。

答案：散文的艺术特色主要体现在语言的运用上。作者运用生动形象的描绘和富有情感的语言，展现了散文的艺术魅力。同时，散文中的象征意义和主题思想的表达，也体现了散文的艺术特色。

八、重点题型整理

1.请简要概括《云霓埃菲尔铁塔沉思》的主要内容。

答案：本文主要描述了作者在埃菲尔铁塔下沉思的情景，通过对铁塔的历史背景和外观的描绘，表达了作者对于历史和文化的深刻思考。

2.请分析散文中作者是如何运用语言来表达情感的。

答案：作者运用生动形象的描绘和富有情感的语言，如“埃菲尔铁塔如同一座巨大的钢铁堡垒，默默地矗立在巴黎的市中心。”通过对铁塔的描述，表达了作者对于历史和文化的敬畏之情。

3.请简要分析散文中的象征意义。

答案：埃菲尔铁塔象征着法国的历史和文化，作者通过对铁塔的描述，表达了对历史的敬畏和对文化的珍视。

4.请结合文本，分析散文中的主题思想。

答案：散文的主题思想是对历史和文化的深刻思考。作者通过对埃菲尔铁塔的描述，表达了对历史的敬畏和对文化的珍视，以及对人类创造力的赞美。

5.请简要分析散文中的艺术特色。

答案：散文的艺术特色主要体现在语言的运用上。作者运用生动形象的描绘和富有情感的语言，展现了散文的艺术魅力。同时，散文中的象征意义和主题思想的表达，也体现了散文的艺术特色。

八、重点题型整理

1.请简要概括《云霓埃菲尔铁塔沉思》的主要内容。

答案：本文主要描述了作者在埃菲尔铁塔下沉思的情景，通过对铁塔的历史背景和外观的描绘，表达了作者对于历史和文化的深刻思考。

2.请分析散文中作者是如何运用语言来表达情感的。

答案：作者运用生动形象的描绘和富有情感的语言，如“埃菲尔铁塔如同一座巨大的钢铁堡垒，默默地矗立在巴黎的市中心。”通过对铁塔的描述，表达了作者对于历史和文化的敬畏之情。

3.请简