![2024-2025学年高中语文 散文部分 第4单元 云霓 埃菲尔铁塔沉思教案 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》_第1页](http://file4.renrendoc.com/view4/M01/36/3C/wKhkGGaN0saAVhRBAANrl_h9ObU610.jpg)
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文档简介
2024-2025学年高中语文散文部分第4单元云霓埃菲尔铁塔沉思教案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称:高中语文散文部分第4单元《云霓埃菲尔铁塔沉思》
2.教学年级和班级:高一年级一班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)核心素养目标1.提高文学审美鉴赏能力:通过阅读和分析《云霓埃菲尔铁塔沉思》,让学生感受散文的语言美和情感美,培养学生的文学审美鉴赏能力。
2.培养批判性思维:引导学生从不同角度思考和分析文本,培养他们独立思考、批判性思维的能力。
3.提升文化素养:通过学习这篇散文,使学生了解和感受到法国文化背景下的人文精神,提升他们的跨文化素养。
4.增强语文综合运用能力:通过课堂讨论、写作练习等方式,提高学生的语文表达、交流和运用能力。学情分析高一年级一班的学生整体学习成绩优异,对于语文学科有一定的基础和兴趣。他们在初中阶段已经接触过一定的散文阅读和写作训练,对于散文的基本结构和表达手法有一定的了解。大部分学生具备较好的阅读理解能力,能够理解并分析文本中的主题思想和情感表达。
然而,学生在散文鉴赏方面的经验尚浅,对于深入理解和解读散文的技巧和策略还需进一步培养。部分学生可能对于一些文学专业术语和理论概念还不够熟悉,需要通过课堂讲解和练习来加深理解。
在能力方面,大部分学生具备较强的写作能力,但可能在散文写作方面缺乏灵感和创新思维。通过本节课的学习,希望能够激发学生的创造力和想象力,提升他们的散文写作水平。
学生在素质方面表现各异,有的学生具有较好的审美情趣和人文素养,而有的学生可能在这方面接触较少,对于文化背景和作者意图的理解可能有所欠缺。教师需要通过引入相关文化知识和背景资料,帮助学生建立起跨文化的思维框架。
在行为习惯方面,大部分学生积极参与课堂讨论和互动,但也有部分学生可能较为内向,不愿意主动表达自己的观点。教师需要通过鼓励和引导,激发学生的积极参与意识,培养他们的批判性思维和表达能力。
对于本节课的学习,学生需要通过阅读和分析《云霓埃菲尔铁塔沉思》这篇散文,培养对散文的鉴赏能力,理解文本中的情感和思想内涵。同时,通过课堂讨论和写作练习,提升自己的散文写作能力和表达能力。学生的知识基础和能力水平对于本节课的学习有着重要的影响,教师需要根据学生的实际情况进行针对性的教学设计和引导。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有《中国现代诗歌散文欣赏》这本书,以便于他们阅读和做笔记。同时,准备一份电子版的教材,以便于在课堂上进行展示和分析。
2.辅助材料:为了帮助学生更好地理解和欣赏散文《云霓埃菲尔铁塔沉思》,准备一些与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如,可以准备一些埃菲尔铁塔的历史背景图片,以及相关的艺术作品,如绘画、雕塑等,以便于学生在欣赏散文的同时,能够更加全面地了解和感受散文中所描绘的场景和情感。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:为了营造一个适合学习和思考的环境,根据教学需要,对教室进行适当的布置。可以设置几个分组讨论区,供学生进行小组讨论和交流;在教室的一角设置一个实验操作台,用于展示和分析相关的艺术作品。
5.教学工具:准备投影仪、计算机、音响等教学工具,以便于在课堂上进行多媒体资源的展示和播放。同时,确保每个学生都能够清晰地看到投影屏幕上的内容。
6.教学资料:准备一份详细的教学计划和教学大纲,以便于学生在课堂上更好地理解和掌握所学内容。同时,准备一些练习题和思考题,用于巩固学生所学知识和培养他们的思考能力。
7.教学反馈:在课堂上,通过观察学生的表现、听取他们的提问和回答,及时了解学生对教学内容的理解和掌握情况。在课后,通过布置作业和进行课后辅导,帮助学生进一步巩固所学知识,并提供额外的学习支持。教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《云霓埃菲尔铁塔沉思》这篇散文,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解散文的基本内容和情感表达。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《云霓埃菲尔铁塔沉思》这篇散文,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示埃菲尔铁塔的图片和相关的背景知识,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解散文中的重要词汇、句子结构和主题思想,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己的预习成果,并在讨论中深入分析散文的内容和情感。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的预习成果,并在讨论中深入分析散文的内容和情感。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解散文中的重要词汇、句子结构和主题思想。
-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解散文《云霓埃菲尔铁塔沉思》的内容和情感。
-通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据本节课的学习内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与本节课相关的拓展资源(如其他现代诗歌散文作品),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的散文知识和技能。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源
-相关文学作品:提供其他著名的现代诗歌和散文作品,供学生进一步阅读和欣赏,例如《再别康桥》、《石钟山记》等。
-艺术家作品:介绍与散文中所描述的埃菲尔铁塔相关的艺术作品,如绘画、雕塑等,帮助学生从不同角度理解作品。
-历史背景资料:提供关于埃菲尔铁塔的历史背景资料,如建造原因、过程和影响等,帮助学生更好地理解散文的情感内涵。
-文化知识资料:介绍法国文化背景下的文学特点和艺术风格,帮助学生了解和感受到法国文化背景下的人文精神。
2.拓展建议
-对比分析:鼓励学生选取一篇其他国家的现代散文作品,与《云霓埃菲尔铁塔沉思》进行对比分析,探讨不同文化背景下散文的异同。
-创作练习:邀请学生尝试自己创作一篇以某个地标建筑为主题的散文,通过写作练习来提升学生的表达能力和创造力。
-讨论交流:组织学生进行小组讨论,分享自己对本节课散文的理解和感受,通过交流讨论来拓宽思路和深化理解。
-研究性学习:鼓励学生针对本节课的学习内容,进行研究性学习,如查找相关资料、采访专业人士等,培养学生的研究能力和批判性思维。
作用与目的:
-通过拓展资源的学习,使学生能够从不同角度和层面理解和欣赏散文作品,提高学生的文学审美鉴赏能力。
-通过拓展建议的实践,培养学生的自主学习能力和批判性思维,提升学生的文学综合运用能力。板书设计1.板书内容:
①散文《云霓埃菲尔铁塔沉思》的主要内容:埃菲尔铁塔的历史背景和文学价值。
②散文的情感表达和主题思想:作者通过对埃菲尔铁塔的描述,表达了对于历史和文化的深刻思考。
③散文的语言特点:使用生动形象的描绘和富有情感的语言,展现散文的艺术魅力。
2.板书设计:
①在黑板上画出埃菲尔铁塔的简笔画,旁边标注其历史背景和文学价值,让学生直观地了解铁塔的重要性和在文学中的地位。
②用彩色粉笔在黑板上绘制情感表达和主题思想的关键词语,如“历史”、“文化”、“思考”等,突出散文的情感内涵和主题思想。
③在黑板上设计一些富有趣味性的语言游戏,如“找找看”、“猜猜看”等,让学生在轻松愉快的氛围中学习散文的语言特点和表达技巧。重点题型整理1.请简要概括《云霓埃菲尔铁塔沉思》的主要内容。
答案:本文主要描述了作者在埃菲尔铁塔下沉思的情景,通过对铁塔的历史背景和外观的描绘,表达了作者对于历史和文化的深刻思考。
2.请分析散文中作者是如何运用语言来表达情感的。
答案:作者运用生动形象的描绘和富有情感的语言,如“埃菲尔铁塔如同一座巨大的钢铁堡垒,默默地矗立在巴黎的市中心。”通过对铁塔的描述,表达了作者对于历史和文化的敬畏之情。
3.请简要分析散文中的象征意义。
答案:埃菲尔铁塔象征着法国的历史和文化,作者通过对铁塔的描述,表达了对历史的敬畏和对文化的珍视。
4.请结合文本,分析散文中的主题思想。
答案:散文的主题思想是对历史和文化的深刻思考。作者通过对埃菲尔铁塔的描述,表达了对历史的敬畏和对文化的珍视,以及对人类创造力的赞美。
5.请简要分析散文中的艺术特色。
答案:散文的艺术特色主要体现在语言的运用上。作者运用生动形象的描绘和富有情感的语言,展现了散文的艺术魅力。同时,散文中的象征意义和主题思想的表达,也体现了散文的艺术特色。
八、重点题型整理
1.请简要概括《云霓埃菲尔铁塔沉思》的主要内容。
答案:本文主要描述了作者在埃菲尔铁塔下沉思的情景,通过对铁塔的历史背景和外观的描绘,表达了作者对于历史和文化的深刻思考。
2.请分析散文中作者是如何运用语言来表达情感的。
答案:作者运用生动形象的描绘和富有情感的语言,如“埃菲尔铁塔如同一座巨大的钢铁堡垒,默默地矗立在巴黎的市中心。”通过对铁塔的描述,表达了作者对于历史和文化的敬畏之情。
3.请简要分析散文中的象征意义。
答案:埃菲尔铁塔象征着法国的历史和文化,作者通过对铁塔的描述,表达了对历史的敬畏和对文化的珍视。
4.请结合文本,分析散文中的主题思想。
答案:散文的主题思想是对历史和文化的深刻思考。作者通过对埃菲尔铁塔的描述,表达了对历史的敬畏和对文化的珍视,以及对人类创造力的赞美。
5.请简要分析散文中的艺术特色。
答案:散文的艺术特色主要体现在语言的运用上。作者运用生动形象的描绘和富有情感的语言,展现了散文的艺术魅力。同时,散文中的象征意义和主题思想的表达,也体现了散文的艺术特色。
八、重点题型整理
1.请简要概括《云霓埃菲尔铁塔沉思》的主要内容。
答案:本文主要描述了作者在埃菲尔铁塔下沉思的情景,通过对铁塔的历史背景和外观的描绘,表达了作者对于历史和文化的深刻思考。
2.请分析散文中作者是如何运用语言来表达情感的。
答案:作者运用生动形象的描绘和富有情感的语言,如“埃菲尔铁塔如同一座巨大的钢铁堡垒,默默地矗立在巴黎的市中心。”通过对铁塔的描述,表达了作者对于历史和文化的敬畏之情。
3.请简要分析散文中的象征意义。
答案:埃菲尔铁塔象征着法国的历史和文化,作者通过对铁塔的描述,表达了对历史的敬畏和对文化的珍视。
4.请结合文本,分析散文中的主题思想。
答案:散文的主题思想是对历史和文化的深刻思考。作者通过对埃菲尔铁塔的描述,表达了对历史的敬畏和对文化的珍视,以及对人类创造力的赞美。
5.请简要分析散文中的艺术特色。
答案:散文的艺术特色主要体现在语言的运用上。作者运用生动形象的描绘和富有情感的语言,展现了散文的艺术魅力。同时,散文中的象征意义和主题思想的表达,也体现了散文的艺术特色。
八、重点题型整理
1.请简要概括《云霓埃菲尔铁塔沉思》的主要内容。
答案:本文主要描述了作者在埃菲尔铁塔下沉思的情景,通过对铁塔的历史背景和外观的描绘,表达了作者对于历史和文化的深刻思考。
2.请分析散文中作者是如何运用语言来表达情感的。
答案:作者运用生动形象的描绘和富有情感的语言,如“埃菲尔铁塔如同一座巨大的钢铁堡垒,默默地矗立在巴黎的市中心。”通过对铁塔的描述,表达了作者对于历史和文化的敬畏之情。
3.请简
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