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文档简介
【新课标】外研版(三起)英语六年级下册Module5Interruption教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析【新课标】外研版(三起)英语六年级下册Module5以"Interruption"为主题,通过生活中的实际情境,引导学生理解和运用相关词汇和句型,培养他们的语言交际能力。本模块主要包括以下内容:
1.词汇:包括表示中断的词汇如"interrupt","stop","wait"等,以及与日常生活相关的词汇如"phone","meeting","listen"等。
2.句型:本模块主要句型为"Canyou...?"和"What'sthematter?",用于询问对方是否能够做某事以及询问对方出了什么问题。
3.对话:本模块提供了几个日常生活中的对话,让学生在情境中学会如何使用这些词汇和句型。
本节课的教学目标是让学生能够熟练掌握相关词汇和句型,并在实际情境中进行运用。同时,通过小组活动等形式,培养学生的合作能力和交际能力。核心素养目标分析1.语言能力:通过学习本模块,学生能够掌握表示中断的词汇和句型,并在日常生活中进行运用。同时,通过听力练习和口语交流,提高学生的听力和口语能力。
2.文化意识:本模块涉及到日常生活中的电话交流、会议等进行中断的场景,学生通过学习,能够了解和理解不同文化背景下的人际交往方式和习惯。
3.思维品质:本模块要求学生能够理解和分析对话中的情境,通过小组活动等形式,培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
4.学习能力:本节课鼓励学生自主学习,通过任务驱动和问题引导,培养学生的自主学习能力,同时,通过小组合作,培养学生的团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点:
(1)词汇掌握:本节课的重点词汇包括表示中断的词汇如"interrupt","stop","wait"等,以及与日常生活相关的词汇如"phone","meeting","listen"等。学生需要能够熟练掌握这些词汇的拼写、意义和用法。
(2)句型掌握:本节课的重点句型为"Canyou...?"和"What'sthematter?",学生需要能够在适当的情境中正确使用这些句型,进行日常交流。
(3)对话理解:学生需要能够理解模块中提供的几个日常生活中的对话,掌握对话中的交流策略和技巧。
2.教学难点:
(1)词汇掌握:对于一些表示中断的词汇,如"interrupt","stop","wait"等,学生可能存在拼写和用法上的困难。需要通过反复练习和实际运用,才能够熟练掌握。
(2)句型掌握:句型"Canyou...?"和"What'sthematter?"的用法可能对学生来说较为复杂,需要通过大量的练习和情境模拟,才能够熟练运用。
(3)对话理解:对话中可能涉及到一些特定的场景和背景,学生需要具备一定的生活经验和语境理解能力,才能够准确理解对话内容。
(4)听力理解:对于一些细节信息,如电话号码、会议时间等,学生可能存在听力理解上的困难。需要通过反复的听力练习和听力材料的学习,提高听力理解能力。
(5)口语表达:在实际交流中,学生可能存在表达不准确、发音不标准等问题。需要通过大量的口语练习和口语交流,提高口语表达能力。
针对以上重点和难点,教师在教学过程中应有所侧重,通过多种教学方法和教学活动,帮助学生理解和掌握核心知识,突破学习难点。教学资源1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪和音响系统;
-学生每人一台电脑,用于accessingonlineresourcesandmaterials;
-白板和记号笔,用于板书和重点知识的标注。
2.课程平台:
-学校的学习管理系统(LMS),用于上传教学材料、布置作业和进行在线互动;
-英语学习网站,提供额外的听力、口语练习材料。
3.信息化资源:
-教学PPT,包含本节课的主要内容和例子;
-听力材料,包括对话录音和相关的听力练习;
-教学视频,用于展示实际场景和进行示范。
4.教学手段:
-小组讨论,让学生进行合作学习和交流;
-角色扮演,让学生模拟实际场景,进行口语练习;
-听力练习,通过听录音和回答问题,提高学生的听力理解能力;
-互动问答,教师提问,学生回答,激发学生的思维和积极参与。教学流程一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《Interruption》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过被打断的情况?”(举例说明)比如,你在做作业的时候,朋友来找你聊天,这时你可能会说“Canyouwaitaminute?”。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索Interruption的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解Interruption的基本概念。Interruption是指在别人说话的时候打断他们,这种情况在日常生活和工作中都很常见。掌握正确的打断方式是一种重要的交际能力。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了Interruption在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调如何正确使用“Canyou...?”和“What'sthematter?”这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与Interruption相关的实际问题。
2.角色扮演:为了加深理解,我们将进行一个角色扮演活动。学生们将模拟实际场景,练习如何使用“Canyou...?”和“What'sthematter?”进行交流。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“Interruption在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了Interruption的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对Interruption的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面:
1.词汇:本节课涉及到的词汇有interrupt,stop,wait,phone,meeting,listen等。这些词汇是本节课的基础,学生需要掌握它们的拼写、意义和用法。
2.句型:本节课的主要句型是"Canyou...?"和"What'sthematter?"。学生需要理解这两个句型的意义,并能够在适当的语境中正确使用。
3.对话理解:本节课提供了几个日常生活中的对话,学生需要通过听力练习和口语交流,掌握对话中的交流策略和技巧。
4.听力理解:本节课的听力材料包括对话录音和相关的听力练习。学生需要通过反复的听力练习,提高听力理解能力。
5.口语表达:在实际交流中,学生需要能够准确表达自己的意思,并且发音标准。学生需要通过大量的口语练习,提高口语表达能力。
6.交际策略:本节课通过角色扮演和小组讨论等形式,培养学生的交际策略,提高他们的语言运用能力。典型例题讲解1.例题一:词汇填空
情景对话:A:Hi,B!Canyou_____yourphone?It'sringing.
B:Oh,sorry!Ican't_____now.I'minameeting.
答案:1.answer2.interrupt
解析:此题考查学生对词汇的掌握。在这个对话中,A想让B接电话,而B正在开会,所以B不能接电话。这个题目可以帮助学生理解和运用本节课所学的词汇。
2.例题二:句型转换
将下列句子转换为"Canyou...?"句型:
1.You_____theTVnow?It'stooloud.
2.Can_____finishyourhomework?It'sgettinglate.
答案:1.Areyouturning2.Couldyou
解析:此题考查学生对句型的掌握。学生需要将给出的句子转换为"Canyou...?"句型,这可以帮助他们更好地理解和运用这个句型。
3.例题三:听力理解
听对话,选择正确的答案:
A:Canyou_____themeetingtomorrow?Ithinkit'simportant.
B:Sure,Ican_____it.WhattimeshouldIcome?
选项:
1.join2.skip3.attend4.cancel
答案:1.attend2.join
解析:此题考查学生的听力理解能力。学生需要通过听对话,理解对话内容,并选择正确的答案。这个题目可以帮助学生提高听力理解能力。
4.例题四:口语表达
角色扮演:A想让B等一会儿,B正在打电话。
A:Canyou_____foraminute?Ineedtoaskyousomething.
B:______,I'monthephone.Waitasecond.
答案:1.wait2.Sorry,I'monthephone.Waitasecond.
解析:此题考查学生的口语表达能力。学生需要根据情景,使用正确的词汇和句型进行表达。这个题目可以帮助学生提高口语表达能力。
5.例题五:交际策略
小组讨论:在你的班级里,如果有同学在上课时讲话,你会如何劝阻他?
答案:学生需要根据自己的经验和想法,提出合适的交际策略。这个题目可以帮助学生培养交际策略,提高他们的语言运用能力。教学反思与总结在教学过程中,我采用了多种教学方法和策略,包括词汇填空、句型转换、听力理解、口语表达和小组讨论等。这些方法有助于提高学生的学习兴趣和参与度,同时也能够帮助他们更好地理解和运用本节课所学的知识。
在教学管理方面,我尽力维持课堂秩序,鼓励学生积极参与,并提供适当的反馈和指导。然而,我也发现了一些问题,如在听力理解环节,部分学生对细节信息的处理能力较弱,需要更多的练习和指导。
在教学效果方面,我观察到学生在知识方面取得了明显的进步,能够熟练掌握本节课所学的词汇和句型。在技能方面,学生的听力理解和口语表达能力也得到了提升。然而,在情感态度方面,部分学生对课堂活动的参与度不高,需要更多的激励和鼓励。
针对教学中存在的问题和不足,我提出以下改进措施和建议:
1.在听力理解环节,可以增加一些针对细节信息的练习,帮助学生提高处理细节信息的能力。
2.在口语表达环节,可以提供更多的机会让学生进行实际交流,提高他们的口语表达能力。
3.在情感态度方面,可以更多地关注学生的需求和兴趣,设计一些更吸引学生的课堂活动。作业布置与反馈作业布置:
1.词汇填空:请学生根据给出的情景对话,填写正确的词汇。例如:A:Canyou_____yourphone?It'sringing.B:Oh,sorry!Ican't_____now.I'minameeting.
2.句型转换:请学生将下列句子转换为"Canyou...?"句型。例如:1.You_____theTVnow?It'stooloud.2.Can_____finishyourhomework?It'sgettinglate.
3.听力理解:请学生听对话,选择正确的答案。例如:A:Canyou_____themeetingtomorrow?Ithinkit'simportant.B:Sure,Ican_____it.WhattimeshouldIcome?
4.口语表达:请学生根据给出的情景,进行角色扮演。例如:A想让B等一会儿,B正在打电话。A:Canyou_____foraminute?Ineedtoaskyousomething.B:______,I'monthephone.Waitasecond.
5.交际策略:请学生根据班级实际情况,提出合适的交际策略。例如:在你的班级里,如果有同学在上课时讲话,你会如何劝阻他?
作业反馈:
1.词汇填空:批改学生的词汇填空作业,检查他们的词汇拼写和用法是否正确。针对错误,给出改进建议。
2.句型转换:批改学生的句型转换作业,检查
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