【新课标】外研版（三起）英语六年级下册Module 5 Interruption 教学设计

【新课标】外研版（三起）英语六年级下册Module5Interruption教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析【新课标】外研版（三起）英语六年级下册Module5以"Interruption"为主题，通过生活中的实际情境，引导学生理解和运用相关词汇和句型，培养他们的语言交际能力。本模块主要包括以下内容：

1.词汇：包括表示中断的词汇如"interrupt"，"stop"，"wait"等，以及与日常生活相关的词汇如"phone"，"meeting"，"listen"等。

2.句型：本模块主要句型为"Canyou...?"和"What'sthematter?"，用于询问对方是否能够做某事以及询问对方出了什么问题。

3.对话：本模块提供了几个日常生活中的对话，让学生在情境中学会如何使用这些词汇和句型。

本节课的教学目标是让学生能够熟练掌握相关词汇和句型，并在实际情境中进行运用。同时，通过小组活动等形式，培养学生的合作能力和交际能力。核心素养目标分析1.语言能力：通过学习本模块，学生能够掌握表示中断的词汇和句型，并在日常生活中进行运用。同时，通过听力练习和口语交流，提高学生的听力和口语能力。

2.文化意识：本模块涉及到日常生活中的电话交流、会议等进行中断的场景，学生通过学习，能够了解和理解不同文化背景下的人际交往方式和习惯。

3.思维品质：本模块要求学生能够理解和分析对话中的情境，通过小组活动等形式，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

4.学习能力：本节课鼓励学生自主学习，通过任务驱动和问题引导，培养学生的自主学习能力，同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇掌握：本节课的重点词汇包括表示中断的词汇如"interrupt"，"stop"，"wait"等，以及与日常生活相关的词汇如"phone"，"meeting"，"listen"等。学生需要能够熟练掌握这些词汇的拼写、意义和用法。

（2）句型掌握：本节课的重点句型为"Canyou...?"和"What'sthematter?"，学生需要能够在适当的情境中正确使用这些句型，进行日常交流。

（3）对话理解：学生需要能够理解模块中提供的几个日常生活中的对话，掌握对话中的交流策略和技巧。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些表示中断的词汇，如"interrupt"，"stop"，"wait"等，学生可能存在拼写和用法上的困难。需要通过反复练习和实际运用，才能够熟练掌握。

（2）句型掌握：句型"Canyou...?"和"What'sthematter?"的用法可能对学生来说较为复杂，需要通过大量的练习和情境模拟，才能够熟练运用。

（3）对话理解：对话中可能涉及到一些特定的场景和背景，学生需要具备一定的生活经验和语境理解能力，才能够准确理解对话内容。

（4）听力理解：对于一些细节信息，如电话号码、会议时间等，学生可能存在听力理解上的困难。需要通过反复的听力练习和听力材料的学习，提高听力理解能力。

（5）口语表达：在实际交流中，学生可能存在表达不准确、发音不标准等问题。需要通过大量的口语练习和口语交流，提高口语表达能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应有所侧重，通过多种教学方法和教学活动，帮助学生理解和掌握核心知识，突破学习难点。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统；

-学生每人一台电脑，用于accessingonlineresourcesandmaterials；

-白板和记号笔，用于板书和重点知识的标注。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于上传教学材料、布置作业和进行在线互动；

-英语学习网站，提供额外的听力、口语练习材料。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含本节课的主要内容和例子；

-听力材料，包括对话录音和相关的听力练习；

-教学视频，用于展示实际场景和进行示范。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生进行合作学习和交流；

-角色扮演，让学生模拟实际场景，进行口语练习；

-听力练习，通过听录音和回答问题，提高学生的听力理解能力；

-互动问答，教师提问，学生回答，激发学生的思维和积极参与。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Interruption》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过被打断的情况？”（举例说明）比如，你在做作业的时候，朋友来找你聊天，这时你可能会说“Canyouwaitaminute?”。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索Interruption的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解Interruption的基本概念。Interruption是指在别人说话的时候打断他们，这种情况在日常生活和工作中都很常见。掌握正确的打断方式是一种重要的交际能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了Interruption在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确使用“Canyou...?”和“What'sthematter?”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与Interruption相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生们将模拟实际场景，练习如何使用“Canyou...?”和“What'sthematter?”进行交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“Interruption在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了Interruption的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对Interruption的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇：本节课涉及到的词汇有interrupt,stop,wait,phone,meeting,listen等。这些词汇是本节课的基础，学生需要掌握它们的拼写、意义和用法。

2.句型：本节课的主要句型是"Canyou...?"和"What'sthematter?"。学生需要理解这两个句型的意义，并能够在适当的语境中正确使用。

3.对话理解：本节课提供了几个日常生活中的对话，学生需要通过听力练习和口语交流，掌握对话中的交流策略和技巧。

4.听力理解：本节课的听力材料包括对话录音和相关的听力练习。学生需要通过反复的听力练习，提高听力理解能力。

5.口语表达：在实际交流中，学生需要能够准确表达自己的意思，并且发音标准。学生需要通过大量的口语练习，提高口语表达能力。

6.交际策略：本节课通过角色扮演和小组讨论等形式，培养学生的交际策略，提高他们的语言运用能力。典型例题讲解1.例题一：词汇填空

情景对话：A:Hi,B!Canyou_____yourphone?It'sringing.

B:Oh,sorry!Ican't_____now.I'minameeting.

答案：1.answer2.interrupt

解析：此题考查学生对词汇的掌握。在这个对话中，A想让B接电话，而B正在开会，所以B不能接电话。这个题目可以帮助学生理解和运用本节课所学的词汇。

2.例题二：句型转换

将下列句子转换为"Canyou...?"句型：

1.You_____theTVnow?It'stooloud.

2.Can_____finishyourhomework?It'sgettinglate.

答案：1.Areyouturning2.Couldyou

解析：此题考查学生对句型的掌握。学生需要将给出的句子转换为"Canyou...?"句型，这可以帮助他们更好地理解和运用这个句型。

3.例题三：听力理解

听对话，选择正确的答案：

A:Canyou_____themeetingtomorrow?Ithinkit'simportant.

B:Sure,Ican_____it.WhattimeshouldIcome?

选项：

1.join2.skip3.attend4.cancel

答案：1.attend2.join

解析：此题考查学生的听力理解能力。学生需要通过听对话，理解对话内容，并选择正确的答案。这个题目可以帮助学生提高听力理解能力。

4.例题四：口语表达

角色扮演：A想让B等一会儿，B正在打电话。

A:Canyou_____foraminute?Ineedtoaskyousomething.

B:______,I'monthephone.Waitasecond.

答案：1.wait2.Sorry,I'monthephone.Waitasecond.

解析：此题考查学生的口语表达能力。学生需要根据情景，使用正确的词汇和句型进行表达。这个题目可以帮助学生提高口语表达能力。

5.例题五：交际策略

小组讨论：在你的班级里，如果有同学在上课时讲话，你会如何劝阻他？

答案：学生需要根据自己的经验和想法，提出合适的交际策略。这个题目可以帮助学生培养交际策略，提高他们的语言运用能力。教学反思与总结在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，包括词汇填空、句型转换、听力理解、口语表达和小组讨论等。这些方法有助于提高学生的学习兴趣和参与度，同时也能够帮助他们更好地理解和运用本节课所学的知识。

在教学管理方面，我尽力维持课堂秩序，鼓励学生积极参与，并提供适当的反馈和指导。然而，我也发现了一些问题，如在听力理解环节，部分学生对细节信息的处理能力较弱，需要更多的练习和指导。

在教学效果方面，我观察到学生在知识方面取得了明显的进步，能够熟练掌握本节课所学的词汇和句型。在技能方面，学生的听力理解和口语表达能力也得到了提升。然而，在情感态度方面，部分学生对课堂活动的参与度不高，需要更多的激励和鼓励。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在听力理解环节，可以增加一些针对细节信息的练习，帮助学生提高处理细节信息的能力。

2.在口语表达环节，可以提供更多的机会让学生进行实际交流，提高他们的口语表达能力。

3.在情感态度方面，可以更多地关注学生的需求和兴趣，设计一些更吸引学生的课堂活动。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇填空：请学生根据给出的情景对话，填写正确的词汇。例如：A:Canyou_____yourphone?It'sringing.B:Oh,sorry!Ican't_____now.I'minameeting.

2.句型转换：请学生将下列句子转换为"Canyou...?"句型。例如：1.You_____theTVnow?It'stooloud.2.Can_____finishyourhomework?It'sgettinglate.

3.听力理解：请学生听对话，选择正确的答案。例如：A:Canyou_____themeetingtomorrow?Ithinkit'simportant.B:Sure,Ican_____it.WhattimeshouldIcome?

4.口语表达：请学生根据给出的情景，进行角色扮演。例如：A想让B等一会儿，B正在打电话。A:Canyou_____foraminute?Ineedtoaskyousomething.B:______,I'monthephone.Waitasecond.

5.交际策略：请学生根据班级实际情况，提出合适的交际策略。例如：在你的班级里，如果有同学在上课时讲话，你会如何劝阻他？

作业反馈：

1.词汇填空：批改学生的词汇填空作业，检查他们的词汇拼写和用法是否正确。针对错误，给出改进建议。

2.句型转换：批改学生的句型转换作业，检查