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文档简介
【粤教版】三年级全一册《劳动与技术》第四单元《劳动故事、展示平台》2教案课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容《劳动与技术》三年级全一册,第四单元《劳动故事、展示平台》第二节,教学内容主要包括:
1.回顾上一节课所学的劳动故事,加深学生对劳动精神的理解;
2.引导学生分享自己的劳动经历,学会在小组内展示和交流;
3.培养学生通过绘画、手工艺品等形式表达对劳动的认识和感悟;
4.组织学生进行展示活动,提高他们的表达能力和团队协作能力;
5.结合教材中的劳动故事,引导学生认识到劳动的辛勤与快乐,培养尊重劳动的情感。二、核心素养目标1.培养学生的劳动意识,使其认识到劳动的价值,形成尊重劳动的价值观。
2.提高学生的交流表达能力,通过分享与展示,增强自信和团队协作能力。
3.培养学生的审美情趣,通过创作劳动主题的作品,激发创造力和想象力。
4.增强学生的实践操作能力,学会运用所学知识表达对劳动的感悟和理解。
5.培养学生的社会责任感,认识到劳动对于个人和社会的意义,树立正确的劳动观念。三、重点难点及解决办法重点:
1.学生能理解劳动故事中的劳动精神,并能够用自己的话表达出来。
2.学生能通过绘画或手工艺品等形式,创作出反映劳动主题的作品。
难点:
1.学生在分享劳动经历时,可能存在表达不清或羞于开口的问题。
2.学生在创作劳动主题作品时,可能缺乏创意和技巧。
解决办法:
1.针对表达难点,教师可以设计小组内的小游戏,如“我说你猜”,帮助学生放松气氛,提高表达能力。
2.对于创作难点,教师可以提前提供一些创作素材和技巧指导,鼓励学生发挥想象,进行个性化创作。
3.教师应鼓励学生互评互鉴,通过同伴学习,相互启发,提高作品质量和创作技能。四、教学方法与手段教学方法:
1.讲授法:教师通过生动的语言和教材中的劳动故事,向学生传递劳动的精神和价值,引发学生对劳动的思考。
-通过提问和互动,检验学生对劳动故事的理解程度,并及时给予反馈,加深学生的认识。
-结合学生的生活经验,讲解劳动在现实生活中的意义,使学生产生共鸣。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享自己的劳动经历,鼓励学生发表见解,提高学生的交流表达能力。
-设定明确的讨论主题,如“我最难忘的劳动经历”,指导学生围绕主题进行交流。
-教师巡回指导,引导学生深入讨论,提炼劳动的价值和意义。
3.实践法:指导学生动手制作劳动主题的作品,将理论知识与实际操作相结合,培养学生的实践能力。
-提供多样的创作材料,如彩纸、画笔、陶土等,让学生根据自己的兴趣选择材料进行创作。
-在创作过程中,教师进行个别指导,帮助学生解决实际问题,提高作品质量。
教学手段:
1.多媒体设备:利用投影仪、电脑等设备,展示劳动主题的图片、视频和动画,增强教学的直观性和趣味性。
-通过视频介绍不同职业的劳动场景,让学生直观感受劳动的辛勤与快乐。
-展示优秀的学生作品,激发其他学生的创作灵感。
2.教学软件:运用互动式教学软件,设计互动游戏和练习,提高学生的学习兴趣和参与度。
-设计“劳动小能手”互动游戏,通过游戏让学生复习劳动知识和技巧。
-使用软件进行作品展示和评价,使评价过程更加客观和高效。
3.网络资源:利用互联网资源,拓展学生的学习视野,丰富教学内容。
-引导学生访问教育网站,了解更多的劳动故事和劳动模范事迹。
-通过网络平台,分享学生的作品,增加学生间的交流和学习机会。五、教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《劳动与技术》的学习内容,特别是劳动故事和展示平台的相关知识,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,如“你最喜欢的劳动故事是什么?”,激发学生思考,为课堂学习做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重点难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习劳动与技术课程的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,如“你知道这些图片背后的劳动故事吗?”,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的劳动故事,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对劳动精神的理解情况,为学习新课打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解劳动故事中的劳动精神,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕“我的劳动经历”展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计制作劳动主题手工艺品的实践活动,让学生在实践中体验知识的应用,提高实践能力。
在新课呈现结束后,对劳动精神的表达和创作技能进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对劳动故事的理解和表达情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与劳动相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注劳动与技术领域的前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合劳动内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的劳动故事和创作技能,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的内容,布置适量的课后作业,如“记录一周的劳动经历”。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源:
-与劳动故事相关的书籍:《劳动者的故事》、《身边的英雄》等,这些书籍收录了不同行业劳动者的真实故事,可以让学生更深入地了解劳动者的辛勤付出和劳动精神。
-劳动主题的电影和纪录片:《工厂青年》、《大国工匠》等,通过影像资料展示不同岗位上的劳动者的工作情景,增强学生对劳动的直观认识。
-手工艺品制作教程:收集各种手工艺品制作的视频教程和图解,如剪纸、陶艺、编织等,为学生提供丰富的创作灵感和技术指导。
-劳动与技术领域的前沿资讯:关注劳动技术领域的最新发展动态,如智能制造、绿色生产等,帮助学生了解劳动与技术的前沿趋势。
2.拓展建议:
-鼓励学生阅读劳动故事书籍,并撰写读后感,分享自己的感悟和体会。
-组织学生观看劳动主题的电影和纪录片,开展观后讨论会,让学生发表对劳动的认识和看法。
-提供手工艺品制作教程,指导学生利用业余时间学习一门手工艺技能,提升动手能力和创造力。
-定期分享劳动与技术领域的前沿资讯,激发学生对科技创新的兴趣,培养学生的未来劳动观。
-建立学生之间的交流平台,鼓励他们展示自己的劳动成果,互相学习,共同提高。
-组织实地考察活动,如参观工厂、手工作坊等,让学生亲身体验劳动的过程,增进对劳动的理解和尊重。七、板书设计1.标题:《劳动与技术》——劳动故事与展示平台
-中心主题:劳动的辛勤与快乐
2.板书结构:
-左侧:劳动故事精髓
-重点词汇:勤劳、智慧、合作、创新
-劳动精神:不怕困难、乐于奉献、追求卓越
-右侧:作品展示与交流
-创作方法:绘画、手工艺、多媒体
-展示技巧:表达、分享、互评
3.板书内容:
-劳动故事案例:简要列出几个典型的劳动故事,突出劳动者的精神品质。
-创作提示:列举几个创作劳动主题作品的提示,如“我的第一次劳动经历”、“我眼中的最美劳动者”。
-展示与评价:列出展示作品时的注意事项和评价标准,如“清晰表达”、“创意独特”、“技巧熟练”。
4.艺术性与趣味性:
-使用不同颜色的粉笔,区分重点内容,增加视觉冲击力。
-在适当位置添加劳动主题的简笔画,如工具、劳作场景等,增强趣味性。
-设计动态展示区,用于展示学生的手工艺品和绘画作品,使板书更加生动。
5.突出重点:
-在板书设计中,特别突出劳动精神的四个关键词,以及作品展示的三个核心要点,帮助学生快速把握课程重点。八、作业布置与反馈1.作业布置:
-劳动故事分享:要求学生回家后与家人分享一个自己最喜欢的劳动故事,并记录下家人的感受和回应。
-劳动主题绘画:让学生创作一幅反映劳动主题的绘画作品,可以是自己或家人劳动的场景,要求画面生动有趣,能够表达出劳动的意义。
-劳动实践记录:要求学生记录下自己一周内的劳动实践,包括劳动内容、时间、地点和感受,培养学生的劳动习惯和记录能力。
2.作业反馈:
-对学生的劳动故事分享进行评价,重点关注学生的表达能力和对劳动故事的理解程度。
-对学生的劳动主题绘画作品进行评价,重点关注学生的创意和绘画技巧。
-对学生的劳动实践记录进行评价,重点关注学生的劳动实践的真实性和对劳动的感悟。典型例题讲解例题一:
题目:请描述一次你参与家庭劳动的经历,并分享你的感受。
答案示例:上周末,我帮妈妈打扫卫生。我负责擦窗户和扫地。通过这次劳动,我体会到了妈妈的辛苦,也感受到了劳动后的成就感。
例题二:
题目:如果你是一位小发明家,请设计一个可以帮助家人减轻劳动负担的发明,并说明它的原理和功能。
答案示例:我设计了一个自动洗碗机。它的原理是通过超声波清洗技术,能够快速有效地去除餐具上的油污。这样,家人就不用花费大量时间洗碗,可以更好地休息。
例题三:
题目:请举例说明劳动中的合作精神,并谈谈你在团队合作中的体验。
答案示例:在学校的大扫除活动中,我们班同学分组合作,有的同学负责扫地,有的负责擦桌子。我负责擦黑板,和同学一起完成任务。这次合作让我明白了团队合作的重要性,也学会了相互配合和支持。
例题四:
题目:描述一个你所了解的劳动模范的事迹,并谈谈他/她的精神对你有什么启示。
答案示例:我了解到一个叫李明的劳动模范,他在工厂里工作非常勤奋,每天都是最早到岗,最后离开。他的勤奋和责任感让我明白了,无论做什么工作,都要有敬业精神,这样才能在自己的岗位上做出贡献。
例题五:
题目:假设你要为学校策划一次劳动技能大赛,请列出三个比赛项目,并说明比赛规则。
答案示例:
1.穿针引线比赛:参赛选手需要在规定时间内完成穿针引线的任务,以完成数量和质量评奖。
2.快速收纳比赛:参赛选手需要在规定时间内将散乱的文具进行收纳整理,以整理速度和整齐度评奖。
3.创意手工艺品制作比赛:参赛选手需要利用废旧物品制作手工艺品,以创意和美观程度评奖。教学反思与改进在《劳动与技术》这一单元的教学过程中,我发现了一些值得反思的地方。首先,在讲解劳动故事时,我发现部分学生对劳动精神的理解不够深入,他们在分享自己的劳动经历时,表达不够清晰。针对这一问题,我计划在未来的教学中,设计更多的互动环节,让学生通过角色扮演、小组讨论等形式,更深入地理解和体验劳动者的情感和精神。
其次,在指导学生创作劳动主题作品时,我发现有些学生缺乏创意和技巧。为了解决这个问题,我打算在课前准备阶段,收集更多的创作素材和技巧指导,提前分享给学生,激发他们的创作灵感。同时,在课堂上,我会更多地
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