小学校园欺凌自我解决班会教学设计

小学校园欺凌自我解决班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学心理健康教育——校园欺凌自我解决班会

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.增强学生自我保护意识：使学生了解校园欺凌的性质和危害，培养学生遇到欺凌时能够勇敢、理智地保护自己和他人的能力。

2.提升学生沟通能力：通过情景模拟和小组讨论，让学生学会用合适的方式与他人沟通，解决冲突，从而减少校园欺凌现象的发生。

3.培养学生团队协作精神：通过小组合作活动，让学生学会与他人共同面对问题，互相支持，培养团队协作意识，共同维护校园和谐。

4.增强学生社会责任感：使学生认识到自己的行为对他人和社会的影响，培养学生在日常生活中关爱他人，积极参与社会公益活动，为构建和谐校园贡献力量。

5.提高学生心理素质：通过心理辅导和心理健康教育，帮助学生学会调适自己的情绪，增强抗压能力，培养积极乐观的人生态度。教学难点与重点1.教学重点：

（1）学生理解校园欺凌的定义和性质：本节课的核心是使学生明确校园欺凌的概念，了解其对受害者和社会的危害。具体包括身体欺凌、言语欺凌、网络欺凌等不同形式。

（2）学生掌握自我防护方法：重点教授学生遇到校园欺凌时如何保护自己，包括心理应对策略和实际行动方法。

（3）学生学会沟通解决冲突：培养学生在与他人发生冲突时，能够采用恰当的沟通方式，化解矛盾，避免升级为欺凌行为。

（4）学生培养团队协作精神：通过小组活动，让学生学会在团队中发挥作用，共同面对问题，促进班级团结。

2.教学难点：

（1）学生对校园欺凌性质的理解：由于学生年龄较小，可能难以理解欺凌行为背后的心理动机和社会影响，因此需要通过具体案例和情景模拟来帮助学生感受和理解。

（2）学生掌握自我防护方法：如何判断欺凌行为，以及在遭遇欺凌时如何应对，是学生难以掌握的。需要通过角色扮演、讨论等方式，让学生在实际情境中学习并掌握这些方法。

（3）学生学会沟通解决冲突：学生在实际生活中可能遇到各种类型的冲突，如何引导学生识别冲突类型，并选择合适的沟通方式，是教学的难点。

（4）学生培养团队协作精神：在小组活动中，如何引导学生放下个人情绪，积极为团队作出贡献，是教学的难点。需要通过设计有趣的团队游戏和讨论活动，激发学生的团队意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》五年级教材，以便跟随课程内容进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与校园欺凌相关的真实案例图片、新闻报道，用于引起学生对校园欺凌的关注和思考。

b.制作校园欺凌形式和后果的图表，帮助学生直观了解欺凌的不同类型及其危害。

c.收集不同沟通方式的示例视频，如积极倾听、同理心表达等，用于引导学生学习有效的沟通技巧。

3.实验器材：

a.准备角色扮演卡牌，让学生通过模拟欺凌场景，学会在实际中如何应对和自我保护。

b.提供小组讨论所需的白板、彩笔等工具，方便学生记录和分享自己的想法。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室座位按照小组形式进行布置，营造合作学习的氛围。

b.在教室内设置一个展示区，用于展示学生创作的海报、宣传册等反欺凌作品。

c.准备一个安全角，提供一些心理健康方面的书籍和资料，供学生在课余时间阅读和交流。

d.确保教室内的电脑、投影仪等多媒体设备正常运作，以便进行课件展示和视频播放。

5.其他资源：

a.邀请校园心理辅导员或相关专家进行讲座或互动环节，为学生提供更多专业的心理健康知识。

b.与家长合作，鼓励家长参与课堂活动或组织家庭活动，共同关注孩子的心理健康和反欺凌教育。

c.利用校园网和社交媒体平台，发布反欺凌的宣传信息和学习资源，扩大教育影响。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌自我解决能力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们遇到过校园欺凌吗？你们认为应该如何解决？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌自我解决能力的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和解决方法。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍校园欺凌的解决方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和解决方法。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和解决方法，让学生全面了解校园欺凌的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用解决方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌自我解决能力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园欺凌自我解决能力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、表现形式、解决方法等。

强调校园欺凌自我解决能力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何应对校园欺凌的文章，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解校园欺凌的定义和性质：学生能够明确校园欺凌的概念，了解其对受害者和社会的危害，包括身体欺凌、言语欺凌、网络欺凌等不同形式。

2.掌握自我防护方法：学生将学会遇到校园欺凌时如何保护自己，包括心理应对策略和实际行动方法，如寻求帮助、报警等。

3.学会沟通解决冲突：学生将在与他人发生冲突时，能够采用恰当的沟通方式，化解矛盾，避免升级为欺凌行为，如积极倾听、同理心表达等。

4.培养团队协作精神：学生在小组活动中将能够发挥作用，共同面对问题，促进班级团结，如合作完成任务、共同解决问题等。

5.增强社会责任感：学生将认识到自己的行为对他人和社会的影响，培养学生在日常生活中关爱他人，积极参与社会公益活动，为构建和谐校园贡献力量。

6.提高心理素质：学生将学会调适自己的情绪，增强抗压能力，培养积极乐观的人生态度，如面对困难时保持乐观、积极寻求解决办法等。课后作业1.请学生总结本节课学习的校园欺凌的定义、表现形式和解决方法，并在家庭作业本上列出至少三种应对校园欺凌的策略。

答案示例：

-校园欺凌的定义：校园欺凌是指在学校或其他教育机构中，学生之间以权力不平等、故意伤害、威胁、排挤等手段，对他人进行的身体、心理或社交上的恶意攻击行为。

-应对校园欺凌的策略：

-寻求帮助：遇到校园欺凌时，及时向老师、家长或学校管理人员报告，寻求帮助。

-保护自己：学习一些自我保护的技巧，如学会拒绝、避免单独行动、保持周围有其他人等。

-积极沟通：与他人发生冲突时，尽量保持冷静，用平和的语气表达自己的观点和需求，避免激化矛盾。

2.请学生以小组为单位，讨论并编写一个关于校园欺凌的情景剧，要求包含至少两种校园欺凌形式和对应的解决方法。

答案示例：

-情景剧名称：《勇敢面对欺凌》

-情景剧内容：小明和小红是同班同学，小明经常在课间时间嘲笑小红，还联合其他同学一起排挤小红。小红感到很痛苦，但她勇敢地选择了向老师报告，寻求帮助。老师及时介入，对小明进行了批评教育，并组织全班同学讨论校园欺凌的问题，提醒大家要关爱他人，共同营造和谐班级。

3.请学生撰写一篇关于如何构建和谐校园的文章，可以从以下几个方面进行阐述：

答案示例：

-标题：《携手共建和谐校园》

-内容：

-尊重他人：每个人都是独特的，我们应该尊重彼此的差异，不嘲笑、不排挤他人。

-友好交往：在校园里，我们应该用友善的态度与他人交往，学会倾听、理解和关心他人。

-勇于担当：遇到问题和矛盾时，我们要勇于承担责任，主动寻求解决办法，共同解决问题。

-团结协作：在学习和活动中，我们要学会与他人合作，共同进步，共同成长。

4.请学生设计一个关于校园欺凌的宣传海报，要求包含校园欺凌的定义、危害和预防方法等内容。

答案示例：

-海报标题：《拒绝校园欺凌，共建和谐校园》

-海报内容：

-校园欺凌的定义：校园欺凌是指在学校或其他教育机构中，学生之间以权力不平等、故意伤害、威胁、排挤等手段，对他人进行的身体、心理或社交上的恶意攻击行为。

-校园欺凌的危害：校园欺凌不仅对受害者造成身心伤害，还影响学校的和谐氛围，损害班级团结。

-预防校园欺凌的方法：

-提高自我保护意识，遇到欺凌时勇敢、理智地保护自己。

-学会与他人沟通，用平和的语气表达自己的观点和需求，避免激化矛盾。

-培养团队合作精神，共同面对问题，促进班级团结。

5.请学生以日记的形式，记录一次自己遇到或目睹校园欺凌的经历，以及自己是如何应对的。

答案示例：

-日期：2022年10月15日

-天气：晴

-心情：复杂

-内容：今天放学后，我路过操场时，看到小明正在嘲笑小红。小明经常在课间时间嘲笑小红，还联合其他同学一起排挤小红。小红感到很痛苦，但她勇敢地选择了向老师报告，寻求帮助。老师及时介入，对小明进行了批评教育，并组织全班同学讨论校园欺凌的问题，提醒大家要关爱他人，共同营造和谐班级。我深受启发，认识到我们应该尊重他人，友好交往，勇于担当，团结协作，共同为建设和谐校园贡献力量。反思改进措施（1）引入真实案例：通过展示真实的校园欺凌案例，使学生更直观地了解欺凌现象，提高学生的关注度和参与度。

（2）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟欺凌场景，让学生在实际情境中学习和应用自我保护方法和沟通技巧。

（3）小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同探讨校园欺凌的解决方法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

2.存在主要问题：

（1）学生参与度不高：部分学生在课堂讨论和活动中不够积极，可能是因为对主题不够感兴趣或对教学方法不适应。

（2）课堂管理难度大：在讨论和活动环节，学生容易分心或发生争执，需要教师及时进行指导和干预。

（3）教学资源不足：在展示真实案例和角色扮演等方面，教学资源如视频、道具等可能不足，影响教学效果。

3.改进措施：

（1）增加互动环节：通过提问、小组讨论、游戏等形式，增加学生的参与度，提高课堂氛围。

（2）加强课堂管理：教师在课堂讨论和活动环节，要密切关注学生的行为，及时进行指导和干预，确保课堂秩序。

（3）丰富教学资源：教师可以收集更多真实案例、视频、图片等教学资源，为学生提供更丰富的学习材料。

（4）调整教学方法：根据学生的反馈和参与度，教师可以适当调整教学方法，如增加小组合作学习、角色扮演等，提高教学效果。

（5）加强与家长的沟通：教师可以与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和生活，共同促进学生的成长和发展。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、互动、提问等，评估学生对课堂内容的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评估学生对校园欺凌自我解决能力的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课堂知识点的掌握程度，如校园欺凌的定义、表现形式、解决方法等。

4.学生作业：通过学生完成的课后作业，评估学生对课堂知识点的应用能力和自我反思能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作业等方面的表现，教师进行综合评价，给予反馈和建议。

（1）针对课堂表现，教师可以鼓励积极参与的学生，同时提醒分心的学生注意课堂纪律。

（2）针对小组讨论成果展示，教师可以表扬学生的创新思维和团队合作能力，同时指出讨论中的不足之处，如讨论内容的深度、广度等。

（3）针对随堂测试，教师可以针对学生的错误答案进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握知识点。

（4）针对学生作业，教师可以给予具体的反馈和建议，如文章的结构、内容的准确性等，鼓励学生进一步深入学习和思考。

（5）教师还可以通过与学生的个别交流，了解学生的学习困惑和问题，提供个性化的指导和支持。板书设计（1）校园欺凌的定义：校园欺凌是指在学校或其他教育机构中，学生之间以权力不平等、故意伤害、威胁、排挤等手段，对他人进行的身体、心理或社交上的恶意攻击行为。

（2）校园欺凌的表现形式：包括身体欺凌、言语欺凌、网络欺凌等不同形式。

2.自我防护方法

（1）心理应对策略：保持冷静、寻求支持、保持乐观等。

（2）实际行动方法：报警、寻求老师帮助、记录证据等。

3.沟通解决冲突

（1）积极倾听：理解对方观