人音版 音乐四年级下册第六课欣赏 勃拉姆斯《摇篮曲》教学设计

人音版音乐四年级下册第六课欣赏勃拉姆斯《摇篮曲》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《人音版音乐四年级下册第六课欣赏勃拉姆斯《摇篮曲》教学设计》是根据四年级学生的音乐认知水平和兴趣进行设计的。本节课的主要内容是欣赏勃拉姆斯的《摇篮曲》，这首歌曲具有优美的旋律和温馨的情感，非常适合作为摇篮曲欣赏。通过对这首歌曲的学习，学生可以了解摇篮曲的特点，培养对古典音乐的欣赏能力。

在教学过程中，我会结合课本内容，通过讲解、示范、聆听、演唱等多种教学方法，帮助学生更好地理解和欣赏这首歌曲。同时，我还会设计一些有趣的音乐活动，如分组演唱、即兴创作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

此外，我还会利用多媒体教学资源，如音频、视频等，为学生提供更加直观的学习材料，帮助他们更好地感受和理解《摇篮曲》的美。通过本节课的学习，我希望学生能够喜欢上摇篮曲，培养对音乐的热爱和欣赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对音乐的欣赏能力、提高学生的音乐表现力和创造力。通过欣赏勃拉姆斯的《摇篮曲》，使学生了解摇篮曲的特点，培养对古典音乐的欣赏能力。在教学过程中，通过分组演唱、即兴创作等音乐活动，激发学生的创作潜能，提高他们的音乐表现力。同时，通过音乐实践活动，培养学生的团队协作能力和自主学习能力，使他们在音乐学习过程中形成独立思考和批判性思维。总之，本节课旨在培养学生的音乐核心素养，为他们未来的音乐学习奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）学生能够理解摇篮曲的特点，如优美、温馨的旋律等。

（2）学生能够通过聆听、演唱等方式，感受到勃拉姆斯《摇篮曲》的情感内涵。

（3）学生能够运用正确的呼吸、发音等技巧，参与合唱活动。

（4）学生能够结合自己的生活经验，对《摇篮曲》进行即兴创作。

2.教学难点

（1）学生对摇篮曲概念的理解。部分学生可能对摇篮曲的认识较为模糊，难以准确描述其特点。

（2）学生对《摇篮曲》情感内涵的把握。学生可能难以深入理解歌曲所表达的温馨、舒适的氛围。

（3）学生在合唱活动中的协作。部分学生可能在合唱时出现节奏、音准等方面的问题，影响整体效果。

（4）学生即兴创作能力的培养。学生可能在面对即兴创作时感到无从下手，缺乏创意。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、聆听、演唱、分组讨论等，帮助学生理解和欣赏《摇篮曲》，突破学习难点。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和鼓励，确保他们能在课堂上充分参与、积极学习。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的音响设备

-钢琴

-音乐教科书

-乐谱架

-录音机或多媒体播放设备

-投影仪

2.课程平台：

-学校音乐教学平台

-网络音乐资源库

3.信息化资源：

-勃拉姆斯《摇篮曲》的音频和视频资料

-音乐理论教学软件

-在线音乐交流平台

4.教学手段：

-聆听活动

-演唱练习

-即兴创作

-小组合作

-讨论交流

-反馈与评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《摇篮曲》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《摇篮曲》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《摇篮曲》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《摇篮曲》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《摇篮曲》的特点和情感内涵，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、演唱练习等活动，让学生在实践中掌握音乐欣赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、演唱练习等活动，体验音乐欣赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《摇篮曲》的特点和情感内涵。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐欣赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《摇篮曲》的特点和情感内涵，掌握音乐欣赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《摇篮曲》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《摇篮曲》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《摇篮曲》知识点和音乐欣赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《勃拉姆斯作品集》：收录了勃拉姆斯不同时期的重要作品，包括《摇篮曲》在内的多首歌曲和乐曲，供学生深入了解勃拉姆斯的音乐风格。

-《西方音乐史》：介绍了西方音乐的发展历程，包括浪漫主义音乐时期，使学生了解《摇篮曲》在音乐史上的地位和影响。

-《音乐欣赏手册》：提供了音乐欣赏的基本方法和技巧，帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生课后自主选择一首勃拉姆斯的其他作品进行学习和欣赏，并在下节课分享自己的学习心得和感悟。

-引导学生利用网络资源，如音乐视频网站、在线音乐课程等，进一步学习和了解《摇篮曲》的背景知识、演奏版本等。

-鼓励学生参加校内外音乐活动，如音乐会、合唱比赛等，亲身体验音乐的魅力，提高音乐实践能力。

-倡导学生结合自己的兴趣和生活经验，尝试创作一首摇篮曲，培养音乐创作能力。板书设计①《摇篮曲》的作曲家：勃拉姆斯

②《摇篮曲》的体裁：歌曲

③《摇篮曲》的情感内涵：温馨、舒适、宁静

④《摇篮曲》的节奏特点：摇篮摇曳的节奏

⑤《摇篮曲》的旋律特点：优美、流畅

⑥《摇篮曲》的和声处理：简洁、和谐

⑦《摇篮曲》的表现技巧：呼吸、发音、音色

2.板书设计艺术性和趣味性：

①使用图片：在板书中加入勃拉姆斯的肖像或《摇篮曲》的乐谱图片，增加视觉效果。

②设计图标：用不同形状的图标表示《摇篮曲》的各个特点，如心形表示情感内涵，音符表示节奏特点等。

③创造旋律线条：在黑板上画出《摇篮曲》的旋律线条，让学生直观感受旋律的优美和流畅。

④互动环节：邀请学生上台参与板书设计，如填写《摇篮曲》的情感内涵等，增加互动性和趣味性。

⑤创意作业：让学生设计自己的《摇篮曲》板书，鼓励创意表达，培养学生的艺术修养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们对《摇篮曲》的理解程度和兴趣。

-关注学生在课堂活动中的表现，如演唱练习、即兴创作、小组讨论等，评估他们的音乐表现力和创造力。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生小组讨论的成果，如对《摇篮曲》的理解、情感内涵的把握、创作想法等。

-鼓励学生分享自己的观点和创作，评估他们的团队合作能力和沟通表达能力。

3.随堂测试：

-设计一些关于《摇篮曲》的测试题目，如音乐理论知识、歌曲分析等，了解学生的学习效果。

-评估学生在测试中的表现，如回答问题的准确性、分析问题的深度等。

4.作业完成情况：

-检查学生完成课后作业的情况，如对《摇篮曲》的进一步学习和探究。

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