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文档简介
Unit3MydayPeriod3教学设计(教案)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Unit3MydayPeriod3》教学设计(教案)针对五年级英语课程,以人教版PEP英语教材五年级上册为基准。本节课内容包括:
1.掌握本课生词:morning,afternoon,evening,dinner,read,write,play等;
2.运用一般现在时描述日常活动,如:“Igetupat7o'clockinthemorning.”;
3.能够询问和回答一天中的活动,运用句型“Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?”;
4.阅读理解课文,了解并能够复述主人公一天的活动;
5.完成本课练习,巩固所学知识。核心素养目标《Unit3MydayPeriod3》课程以培养英语学科核心素养为导向,具体目标如下:
1.提升语言能力:通过学习本节课生词和句型,使学生能够运用英语准确描述自己一天的活动,增强语言表达和沟通能力。
2.增强文化意识:通过了解和讨论中西方日常生活差异,培养学生对多元文化的尊重和包容,提高跨文化交际能力。
3.培养思维品质:通过阅读理解和课堂活动,激发学生思考,培养逻辑思维和批判性思维,提高问题解决能力。
4.提升学习能力:引导学生掌握有效的学习策略,如预习、课堂参与、课后复习等,培养自主学习与合作学习的能力,形成持久的学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识:在学习本单元之前,学生已掌握了基本的日常英语词汇和一般现在时的简单用法。他们能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流,了解并运用了如getup、gotoschool等与日常活动相关的动词短语。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:五年级学生对英语学习普遍具有一定的兴趣,喜欢通过歌曲、游戏和故事等互动形式学习英语。他们具备一定的合作学习能力,能够在小组活动中积极参与。此外,学生在学习过程中表现出多样化的学习风格,有的偏向于视觉学习,有的偏向于听觉学习,还有的喜欢通过动手操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课中,学生可能在新词汇的发音和记忆上遇到困难,如morning、afternoon、evening等词汇的准确发音。此外,在运用一般现在时描述日常活动时,学生可能会在动词变化的规则上出现混淆,如第三人称单数和动词原形的区别。在阅读理解方面,学生可能对长句子和复杂句子结构感到难以理解,需要教师在课堂上进行引导和讲解。
针对以上分析,教师应在教学中注重个体差异,采用多样化的教学方法和策略,帮助学生克服困难,提高英语学习能力。教学方法与手段教学方法:
1.讲授法:通过生动的语言和实例,为学生讲解一般现在时的用法和日常活动相关的词汇,使学生在短时间内掌握语法和词汇知识。
2.情境教学法:创设真实的生活场景,让学生在情境中练习英语表达,如模拟一天的活动、角色扮演等,激发学生的参与热情,提高语言实际运用能力。
3.任务型教学法:设计小组任务,让学生合作完成,如制定一天的活动计划、编写小对话等,培养学生的合作精神和解决问题的能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用投影仪、电脑等设备展示课文插图、动画和视频,让学生在视觉和听觉上直观地感受英语,提高学习兴趣和记忆效果。
2.教学软件:运用互动式教学软件,如PPT、Quizlet等,设计有趣的课堂活动,如单词卡片、选择题、填空题等,巩固所学知识,提高课堂互动性。
3.互联网资源:利用网络资源,如在线英语学习平台、教育网站等,拓展学生的英语学习资源,提供丰富的阅读和听力材料,培养学生的自主学习能力。
具体实施如下:
1.导入新课:通过播放一段关于日常活动的英语动画,激发学生的兴趣,引导学生关注动画中出现的生词和句型。
2.讲解与示范:利用PPT展示本节课的重点词汇和句型,结合讲解和示范,让学生掌握一般现在时的用法和日常活动的表达方式。
3.课堂活动:
a.小组讨论:让学生分成小组,讨论并分享自己一天的活动,用英语进行描述,提高口语表达能力。
b.角色扮演:设计角色扮演活动,让学生模拟家庭成员或朋友之间的对话,运用所学词汇和句型进行交流。
c.任务完成:布置小组任务,要求学生合作制定一个周末的活动计划,并在课堂上进行分享,提高学生的合作能力和语言运用能力。
4.巩固与拓展:
a.利用教学软件设计填空题、选择题等练习,巩固所学知识。
b.推荐适合学生的在线英语学习资源,如英语听力、阅读材料,鼓励学生在课后自主学习,提高英语水平。教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对日常活动英语表达的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们能用英语描述你们一天的活动吗?为什么学习这些内容对我们很重要?”
展示一些关于日常活动的图片,让学生初步感受英语在生活中的应用。
简短介绍本节课我们将学习如何用英语表达日常活动,为接下来的学习打下基础。
2.日常活动英语表达基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解一般现在时和日常活动相关词汇的基本概念。
过程:
讲解一般现在时的定义和用法,包括动词的变化规则。
详细介绍本节课的生词和短语,使用PPT展示词汇卡片和例句,帮助学生理解。
通过实例,展示如何用一般现在时描述日常活动。
3.案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解一般现在时和日常活动词汇的实际应用。
过程:
选择几个典型的课文案例进行分析,如课文中的对话和短文。
详细介绍每个案例的背景、句型和表达方式,让学生全面了解如何在实际语境中使用英语描述日常活动。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响,以及如何运用所学解决交流问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个日常活动主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的相关词汇、句型和可能的交流场景。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对日常活动英语表达的理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题相关词汇、句型和场景模拟。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调日常活动英语表达的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括一般现在时的用法和日常活动词汇。
强调掌握这些表达方式在现实生活中的应用,鼓励学生积极运用英语交流。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于自己一天活动的英文短文,以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇和语法掌握:
学生能够熟练掌握本节课的生词和短语,如morning、afternoon、evening、dinner、read、write、play等,并能够正确运用一般现在时描述日常活动。他们能够理解并运用动词的变化规则,如第三人称单数形式的用法,从而在实际交流中更加自信地表达自己。
2.口语表达能力:
通过情境教学法和任务型教学法的应用,学生能够在模拟真实场景和小组合作中,积极运用英语进行口语表达。他们能够流畅地用英语谈论自己一天的活动,提高了解决实际问题的语言运用能力。
3.阅读理解能力:
通过课文案例分析和小组讨论,学生能够理解并分析课文中关于日常活动的描述,提高了阅读理解能力。他们能够从文本中提取关键信息,并运用到自己的表达中,增强了对英语文章的解读和分析能力。
4.写作技能:
学生在课后作业的撰写过程中,能够将所学的词汇和语法知识运用到写作中,写出结构清晰、内容丰富的英文短文。他们能够按照一定的逻辑顺序描述日常活动,提高了写作技能和表达能力。
5.合作与交流能力:
在小组讨论和课堂展示过程中,学生学会了如何与他人合作、倾听他人意见并给予反馈。他们能够在团队中发挥自己的优势,共同完成任务,提高了团队合作和交流能力。
6.自主学习能力:
教师推荐的网络资源和现代化教学手段,使学生能够在课后进行自主学习,拓展英语知识。他们能够利用在线学习平台、教育软件等工具,提高学习效率,培养自主学习的习惯。
7.文化意识:
通过学习日常活动的英语表达,学生增进了对中西方文化差异的认识,尊重并包容不同文化背景下的生活习惯。他们在交流中能够体现出跨文化交际的意识,提高了与国际友好交往的能力。
8.思维品质:
在课堂讨论和案例分析中,学生不仅锻炼了语言能力,还提升了思维品质。他们能够运用逻辑思维分析问题,通过批判性思维提出创新性的观点和建议,培养了解决问题的能力。典型例题讲解例题1:
题目:请根据以下提示,用一般现在时描述你的朋友Tom一天的活动。
提示:Tom通常在早上7点起床。他吃早餐后去上学。下午,他喜欢踢足球。晚上,他通常和家人一起吃晚餐,然后做作业。
答案:
Tomusuallygetsupat7o'clockinthemorning.Afterhavingbreakfast,hegoestoschool.Intheafternoon,helikestoplaysoccer.Intheevening,heusuallyhasdinnerwithhisfamilyandthendoeshishomework.
例题2:
题目:请根据以下图片,用一般现在时编写一段对话,描述图中人物的活动。
图片描述:一个男孩在读书,一个女孩在画画。
答案:
Boy:Ireadbookseverymorning.
Girl:Ilikedrawingpicturesintheafternoon.
例题3:
题目:请用一般现在时描述你周末的日常活动。
答案:
Onweekends,Iusuallywakeuplate.Afterbreakfast,Iplaybasketballwithmyfriends.Intheafternoon,Iwatchmoviesorreadbooks.Atnight,Ihavedinnerwithmyfamilyandchatwiththemaboutourday.
例题4:
题目:请根据以下信息,用一般现在时编写一段话,介绍你的家庭成员的日常活动。
信息:你的爸爸是一位工程师,他每天早上8点去上班。你的妈妈是一位教师,她下午4点下班后喜欢去健身房。你的弟弟喜欢在晚上玩电脑游戏。
答案:
Myfatherisanengineer.Hegoestoworkat8o'clockeverymorning.Mymotherisateacher.Shelikestogotothegymafterworkat4o'clockintheafternoon.Myyoungerbrotherenjoysplayingcomputergamesatnight.
例题5:
题目:请用一般现在时描述你的老师Mr.Smith的日常活动。
答案:
Mr.Smithisateacher.Hegetsupat6o'clockeverymorningandexercisesforhalfanhour.Hegoestoschoolat7:30andteachesclassesinthemorning.Intheafternoon,hegradespapersandprepareslessons.Afterschool,heoftenplayschesswithhisfriends.
补充和说明:
1.在描述日常活动时,要注意使用一般现在时,动词形式要正确,如第三人称单数形式。
2.在编写对话时,要注意人物之间的交流,使用适当的连词和过渡词,使对话更加自然流畅。
3.描述周末活动时,可以根据个人实际情况进行创作,突出个人喜好和兴趣。
4.在介绍家庭成员的日常活动时,要注意使用正确的称呼和代词,体现家庭关系。
5.在描述老师的日常活动时,可以结合老师的职业特点和兴趣爱好进行编写。教学评价与反馈1.课堂表现:在课堂活动中,学生积极参与,表现出较高的学习热情。他们能够主动提问、回答问题,并与教师进行有效互动。在小组讨论和课堂展示环节,学生能够积极思考、合作交流,展示自己的学习成果。
2.小组讨论成果展示:学生的小组讨论成果展示充分体现了他们的合作能力和创造力。每个小组都能够围绕主题进行深入讨论,形成有针对性的观点和建议。在展示过程中,学生能够清晰表达自己的观点,并能够回答其他同学的问题。
3.随堂测试:随堂测试结果显示,学生对本节课的知识点掌握良好。他们能够正确运
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