17《要是你在野外迷了路》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

17《要是你在野外迷了路》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自统编版二年级下册语文教材，课文《要是你在野外迷了路》。内容包括：学习生字词，理解课文内容，掌握“迷路、方向、地图”等词语的意思，了解野外迷路时的应对方法，培养学生的观察力和解决问题的能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信和语言运用能力。通过学习课文，学生能够感知中华文化的独特魅力，增强对传统智慧的认同；同时，通过阅读和实践活动，提升学生的语言理解和表达能力，培养他们的思维品质和审美情趣。此外，通过学习野外生存知识，激发学生的探究精神和安全意识，促进他们全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

二年级学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够识别简单的汉字和词语。在生活经验方面，他们对自然环境和户外活动有一定的认识，但对于野外生存的基本知识和技能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界和户外探险特别感兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。学生的学习风格各异，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在阅读课文时，学生可能会遇到生字词的理解困难，需要教师提供适当的帮助。在理解课文内容时，由于生活经验的限制，他们可能难以完全理解野外迷路时的复杂情况。此外，学生在实际操作中可能因为年龄和身体协调能力的原因，难以掌握野外生存技能。教师需要设计适宜的教学活动，帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版二年级下册语文教材《要是你在野外迷了路》。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如地图、指南针等，以及相关视频，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备简单的户外生存工具模型，如哨子、手电筒等，供学生模拟使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并安排实验操作台，便于学生进行实际操作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师以提问的方式导入新课：“同学们，你们有没有去过野外？在野外游玩时，有没有遇到过迷路的情况？”学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天我们就来学习一篇关于野外迷路的课文——《要是你在野外迷了路》。”（板书课题）

2.讲授新知（20分钟）

（1）初读课文，整体感知

教师带领学生朗读课文，要求学生注意字音、字形的掌握。学生跟读后，教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。

（2）学习生字词

教师引导学生学习生字词，包括“迷路、方向、地图”等，通过组词、造句等方式帮助学生理解和记忆。

（3）理解课文内容

教师引导学生分段阅读课文，理解每一段的意思。在理解过程中，教师可以提问，如：“这段话写了什么？从中我们可以学到什么？”

（4）学习野外迷路时的应对方法

教师引导学生讨论课文中的应对方法，如：“如果我们在野外迷路了，应该怎么做？”鼓励学生分享自己的观点，并总结出正确的应对方法。

3.巩固练习（10分钟）

（1）看图猜词

教师展示与课文相关的图片，让学生猜出对应的词语，如“迷路、方向、地图”等。

（2）模拟野外迷路

教师将学生分成小组，每组模拟野外迷路的情况，讨论并尝试找到正确的应对方法。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调野外迷路时的应对方法，并鼓励学生在日常生活中注意安全。

5.作业布置（5分钟）

（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

（2）思考：如果你在野外迷路了，你会怎么做？

（3）家长协助，了解家庭附近的自然环境，模拟野外迷路的情况，并尝试解决问题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词识记与运用

2.课文理解能力提升

学生在学习过程中，通过分段阅读和教师的引导，能够理解课文内容，掌握课文的基本意思。学生能够体会到作者在课文中所表达的情感，对自然环境和野外生存有了更深的认识。

3.野外生存知识掌握

学生通过学习课文，了解了野外迷路时的应对方法，如利用地图和指南针确定方向、寻找水源、制作求救信号等。这些知识对于学生在实际生活中遇到类似情况时提供了一定的帮助。

4.观察力和思维能力发展

在课堂活动中，学生通过观察图片、模拟实验等方式，锻炼了观察力和思维能力。他们在分析问题、解决问题时，能够更加灵活地运用所学知识。

5.团队合作能力增强

在小组讨论和模拟野外迷路的活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，提高了团队合作能力。

6.安全意识提高

7.情感态度与价值观培养

学生在学习过程中，体会到了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。他们学会了珍惜自然资源，关爱生命，形成了良好的情感态度与价值观。

8.创新能力培养

在模拟野外迷路的活动中，学生需要发挥自己的想象力，设计出独特的应对方法。这有助于培养学生的创新意识和创新能力。内容逻辑关系①课文内容逻辑关系

-本文重点知识点：迷路的原因、野外迷路时的应对方法、野外生存的基本知识。

-关键词：迷路、方向、地图、求生信号、水源、食物、紧急情况处理。

-重点句子：课文中的描述性句子，如“我们在野外迷路了”、“我们要找到正确的方向”、“我们得想办法求救”。

②字词逻辑关系

-本文重点知识点：生字词的读音、字形和词义。

-关键词：迷路、方向、地图、求生、信号、水源、食物。

-重点句子：课文中的定义性句子，如“迷路就是找不到回家的路”、“方向是指东西南北的方向”。

③教学活