2024年六年级生物上册 1.1《认识科学》教案 上海版

2024年六年级生物上册1.1《认识科学》教案上海版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析六年级生物上册1.1《认识科学》教案上海版

教学内容：

本节课是六年级生物上册的第一课，主要内容是让学生认识科学，了解科学的研究方法和科学的精神。通过本节课的学习，使学生对科学有初步的认识，培养学生对科学的兴趣和好奇心。

教学目标：

1.让学生了解科学的定义和研究方法。

2.培养学生对科学的兴趣和好奇心。

3.培养学生观察、思考、探究的能力。

教学重点：

1.科学的定义和研究方法。

2.培养学生对科学的兴趣和好奇心。

教学难点：

1.科学的定义和研究方法的具体理解。

2.如何培养学生对科学的兴趣和好奇心。

教学准备：

1.教材和教辅资料。

2.科学实验器材和实验材料。

3.多媒体教学设备。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：科学探究能力、科学思维和科学态度。

1.科学探究能力：通过观察、实验和调查等方法，学生能够提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等，从而培养学生的科学探究能力。

2.科学思维：在本节课中，学生需要了解和掌握科学的思维方法，如分类、比较、归纳、演绎等，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.科学态度：通过本节课的学习，学生能够认识科学的意义和价值，培养对科学的热爱和好奇心，形成积极探究、严谨治学、勇于创新、宽容错误的科学态度。同时，学生能够理解科学对社会、环境和个人发展的影响，增强社会责任感。

在教学过程中，教师需要注重培养学生的核心素养，将教学内容与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，从而提高学生的科学素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了一些基本的生物学知识，如细胞结构、动植物特征等。此外，学生也接触过一些科学方法，如观察、实验等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对生物学知识充满好奇，尤其是与动植物相关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作和观察记录。在学习风格上，学生喜欢通过实践活动来学习，对于互动性和趣味性较强的内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解科学的定义和研究方法方面，学生可能会遇到一些困难。此外，如何培养学生对科学的兴趣和好奇心也是一大挑战。在实验过程中，学生可能对实验操作和观察结果的分析与论证方面存在困难。教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的引导和帮助。四、教学资源1.软硬件资源：

-教材和教辅资料

-实验室设备：显微镜、植物标本、动物模型等

-电脑、投影仪等多媒体教学设备

-实验材料：如植物叶片、昆虫标本等

2.课程平台：

-学校提供的教学平台或黑板

3.信息化资源：

-教学课件和动画演示

-在线科学视频和科普文章

-科学实验教学软件或应用程序

4.教学手段：

-小组讨论和合作

-实验操作和观察记录

-问题引导和思考练习

-互动式教学游戏或活动五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《认识科学》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《认识科学》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《认识科学》教学目标和《认识科学》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《认识科学》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《认识科学》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《认识科学》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《认识科学》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《认识科学》的基本概念和科学研究方法，结合实例帮助学生理解。

突出《认识科学》的重点，强调科学方法和科学精神，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕科学探究方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验科学知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《认识科学》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《认识科学》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《认识科学》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《认识科学》内容，引导学生思考科学与社会生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《认识科学》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《认识科学》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《认识科学》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-科普图书：推荐学生阅读与生物学相关的科普图书，如《生物学的故事》、《生命的奇迹》等，帮助学生深入了解生物学知识，培养学生的科学素养。

-科学网站：鼓励学生浏览一些权威的科学网站，如中国科学院网站、国家地理网站等，了解生物学领域的最新研究成果和科学动态。

-科学实验视频：让学生观看生物学实验操作的视频，如细胞分裂实验、植物生长实验等，提高学生的实验操作能力。

-科普讲座：组织学生参加学校或社区举办的科普讲座，邀请生物学领域的专家进行讲解，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

-观察身边的生物：鼓励学生利用课余时间观察身边的生物，如校园里的植物、动物等，记录下它们的特征和生活习性，培养学生的观察能力。

-开展家庭科学实验：引导学生在家中开展简单的生物学实验，如观察植物的生长、制作植物标本等，让学生亲身体验科学的乐趣。

-参加科学社团或兴趣小组：鼓励学生加入学校的科学社团或兴趣小组，与其他对生物学感兴趣的同学一起进行探究和学习，提高学生的合作能力和沟通能力。

-开展科学探究项目：引导学生参与学校或社区的科学探究项目，如调查当地生物多样性、研究植物的适应性等，培养学生的实践能力和创新精神。

-撰写科学日记：鼓励学生记录下自己在学习生物学过程中的思考、发现和体会，培养学生的反思能力和写作能力。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《认识科学》的教学内容，突出教学重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书内容应按逻辑顺序排列，条理分明，便于学生跟随教学进程，理解知识间的联系。

3.简洁明了：板书应简洁精炼，避免冗长的文字，用简短的词语或符号概括关键信息，提高学生的信息接收效率。

4.突出重点：用不同的字体、颜色或符号标注重点内容，使学生能够迅速捕捉到核心信息。

5.准确精炼：板书内容应准确无误，避免模糊不清的字迹或表述，确保学生能够正确理解。

6.概括性强：板书应能够概括教学内容的主干，使学生能够通过板书把握课程的整体结构。

7.艺术性和趣味性：板书设计可以适当考虑艺术性和趣味性，采用图表、图片、图形等元素，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。

板书设计示例：

科学探究过程：

-提出问题

-猜想与假设

-制定计划与设计实验

-收集证据

-分析与论证

-评估

-交流与合作

科学方法：

-观察

-实验

-调查

-比较

-分类

-归纳

-演绎

生物学基本概念：

-细胞

-组织

-器官

-系统

-生物圈八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与生物学相关的课外书籍，如《生命的奇迹》、《细胞的故事》等，以加深对生物学知识的理解和兴趣。

-视频资源：鼓励学生观看生物学相关的科普视频，如《生命的起源》、《细胞的秘密》等，以拓宽知识面和激发学习兴趣。

-实验操作：提供一些简单的生物学实验操作视频，如观察植物的生长、制作动物标本等，以提高学生的实验操作能力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学