11 屹立在世界的东方 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

11屹立在世界的东方说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《11屹立在世界的东方》旨在引导学生了解我国的历史文化、地理环境、经济发展等方面的特点，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。通过学习，使学生认识到我国在世界舞台上的重要地位，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。核心素养目标培养学生爱国主义精神，增强文化自信；提升学生对地理、历史知识的理解能力，培养空间思维和时空观念；通过学习，提高学生搜集、整理和运用信息的能力，增强问题意识；培养学生合作学习、探究学习的能力，发展创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的历史知识基础，了解中国古代历史的基本概念和重要事件，如夏商周、春秋战国等。在地理方面，学生对我国的主要地理特征有一定了解，如地理位置、地形地貌等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对祖国历史和地理充满好奇，学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，能够通过图片、地图等直观材料理解知识。学习风格上，部分学生偏好合作学习，通过小组讨论和互动提高学习效果；部分学生则更倾向于独立思考，通过自主学习深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对历史事件的时间顺序和因果关系理解可能存在困难，需要教师引导他们建立时间观念和逻辑思维。在地理知识方面，复杂的地形地貌和地理现象可能让学生感到难以理解。此外，对于一些较为抽象的概念，如“文化自信”等，学生可能需要教师通过具体实例进行解释和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示我国地理风貌、历史文化成就的图片和视频资料。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供地图、模型等教具，以便学生更好地理解地理知识。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示我国名胜古迹的图片或视频，引导学生思考：“你们知道这些美景背后的故事吗？它们代表了什么？”以此激发学生对我国历史文化的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的历史事件和地理知识，如夏商周、春秋战国等，为新课的学习做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括我国地理位置、地形地貌、历史文化成就等。

2.举例说明：通过具体例子，如长城、故宫、秦始皇兵马俑等，帮助学生理解知识，感受我国的历史文化底蕴。

3.互动探究：引导学生通过小组讨论，探究我国不同地区的地理特点、历史文化差异等。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，绘制我国地图，标注重要地理特征、历史文化遗址等。

2.教师指导：及时给予学生指导和帮助，确保学生能够正确绘制地图。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调我国在世界舞台上的重要地位，培养学生的爱国主义情怀。

2.引导学生思考：作为新时代的青少年，我们应该如何为实现中华民族伟大复兴而努力学习？

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生查阅资料，了解我国某一位历史名人，并撰写一篇简短的介绍。

2.要求学生在课后与家人分享本节课所学内容，增进亲子关系。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.采用多种教学方法，如讲解、举例、讨论、实验等，提高学生的学习效果。

3.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。

4.创设良好的课堂氛围，营造积极向上的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。知识点梳理一、地理位置与地形地貌

1.我国位于东亚，是亚洲东部的一个国家。

2.我国地形复杂多样，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地等。

3.我国地形特点：西高东低，地形复杂，地形阶梯分布明显。

二、历史文化成就

1.古代文明：夏、商、周等古代王朝的历史文化成就。

2.春秋战国时期的文化繁荣：儒家、道家、法家等学派兴起。

3.秦汉时期的文化与统一：秦始皇统一六国，汉武帝开疆拓土。

4.魏晋南北朝时期的文化交流：佛教传入，文化交流频繁。

5.隋唐时期的文化辉煌：唐诗、宋词、元曲等文学艺术成就。

6.宋元时期的文化创新：科学技术、文化教育等方面的创新。

7.明清时期的文化传承：文化传统与外来文化的融合。

三、地理特点与资源

1.地理特点：地大物博，资源丰富。

2.气候特点：温带、亚热带、热带气候分布广泛。

3.水资源：河流众多，湖泊众多，水资源丰富。

4.矿产资源：煤炭、石油、天然气等矿产资源丰富。

5.生物资源：动植物种类繁多，生物多样性丰富。

四、经济发展与现代化

1.经济发展历程：从计划经济体制向市场经济体制的转型。

2.产业结构调整：第一产业、第二产业、第三产业协调发展。

3.经济增长动力：科技创新、改革开放、人力资本等。

4.现代化进程：城市化、工业化、信息化、国际化。

五、国际合作与交流

1.国际地位：我国是世界上最大的发展中国家，具有重要国际影响力。

2.国际合作：积极参与国际事务，推动构建人类命运共同体。

3.国际交流：文化、教育、科技、经济等领域的交流与合作。

六、青少年责任与担当

1.热爱祖国，关心国家大事。

2.努力学习，为实现中华民族伟大复兴而努力。

3.积极参与社会实践活动，培养社会责任感。

4.关心他人，关爱社会，传播正能量。内容逻辑关系①地理位置

①.我国的地理位置

②.我国地形的特点

③.我国地形阶梯分布

②历史文化成就

①.古代文明的历史脉络

②.春秋战国时期的文化繁荣

③.秦汉时期的文化与统一

④.魏晋南北朝时期的文化交流

⑤.隋唐时期的文化辉煌

⑥.宋元时期的文化创新

⑦.明清时期的文化传承

③地理特点与资源

①.地大物博的自然资源

②.我国气候特点

③.水资源丰富情况

④.矿产资源种类与分布

⑤.生物资源多样性

④经济发展与现代化

①.经济体制的转型

②.产业结构调整

③.经济增长的动力

④.现代化进程的表现

⑤国际合作与交流

①.我国的国际地位

②.国际合作的重要性

③.文化、教育、科技、经济等领域的交流

⑥青少年责任与担当

①.热爱祖国的重要性

②.努力学习的必要性

③.社会责任感的培养

④.传播正能量的作用教学反思与总结今天这节课，我们学习了《11屹立在世界的东方》，通过这节课，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了激发学生的兴趣。通过展示我国的历史文化成就和地理风貌，学生们表现出浓厚的兴趣，他们在课堂上积极发言，提问，这让我感到很欣慰。我注意到，当学生们对某个知识点产生兴趣时，他们的学习效果会更好。

在教学策略上，我采用了多种教学方法，如讲解、举例、讨论等。我发现，讨论环节特别能调动学生的积极性，他们能够通过讨论，更加深入地理解知识。当然，我也发现了一些问题，比如在讨论环节，部分学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言，这需要我在今后的教学中更加注意，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生在安静的环境中学习。不过，我也注意到，有时候课堂纪律确实比较难以控制，特别是在学生情绪高涨的时候。因此，我需要在今后的教学中，找到更好的方法来维持课堂秩序。

对于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对我国的地理位置、历史文化、经济发展等方面有了更深入的了解，他们的爱国主义情感也得到了提升。在技能方面，学生们通过绘制地图、参与讨论等活动，提高了自己的动手能力和合作能力。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对历史事件的时间顺序和因果关系理解不够清晰，这说明我在教学过程中需要更加注重帮助学生建立时间观念和逻辑思维。另外，对于一些较为抽象的概念，如“文化自信”，学生可能需要更多的实例来理解，我需要在今后的教学中提供更多这样的实例。

针对这些问题，