2024-2025学年新教材高中化学 第五章 化工生产中的重要非金属元素教案 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素教案新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素教案新人教版必修2教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中化学第五章《化工生产中的重要非金属元素》。该章节主要涉及硅、磷、硫、氯等非金属元素在化工生产中的应用，以及与之相关的化合物的性质和反应。具体内容包括：

1.硅及其化合物：硅的性质、硅酸盐的制备和应用、二氧化硅的制备和用途等。

2.磷及其化合物：磷的性质、磷酸的制备和应用、磷肥的生产和用途等。

3.硫及其化合物：硫的性质、硫酸的制备和应用、硫化物的性质和用途等。

4.氯及其化合物：氯的性质、氯化物的制备和应用、氯气的制备和用途等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据推理、宏观辨识与微观探析、科学态度等方面。通过学习硅、磷、硫、氯等非金属元素在化工生产中的应用，学生能够培养实验操作和观察能力，提高对化学现象的探究和分析能力。同时，通过分析化合物的性质和反应，学生能够培养证据推理能力，学会运用化学知识解释实际问题。此外，学生还能够培养宏观辨识与微观探析的能力，理解元素周期表的结构和应用。在教学过程中，我将注重培养学生的科学态度，激发他们对化学学科的兴趣和好奇心，培养他们积极探究和解决问题的能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）硅及其化合物的性质和应用：硅的氧化物二氧化硅在玻璃、陶瓷等工业中的应用；硅酸盐的制备和应用，如玻璃的制造过程。

（2）磷及其化合物的性质和应用：磷酸的制备方法，磷酸在肥料、食品添加剂等领域的应用；磷肥的制备过程。

（3）硫及其化合物的性质和应用：硫酸的制备方法，硫酸在化工、石油精炼等行业的应用；硫酸的催化氧化过程。

（4）氯及其化合物的性质和应用：氯气的制备方法，氯气在漂白剂、消毒剂等领域的应用；氯化物的制备和用途。

2.教学难点

（1）硅及其化合物的结构与性质的关系：硅的原子结构与二氧化硅、硅酸盐等化合物的性质之间的联系。

（2）磷及其化合物的结构与性质的关系：磷的原子结构与磷酸、磷肥等化合物的性质之间的联系。

（3）硫及其化合物的结构与性质的关系：硫的原子结构与硫酸、硫化物等化合物的性质之间的联系。

（4）氯及其化合物的结构与性质的关系：氯的原子结构与氯气、氯化物等化合物的性质之间的联系。

（5）化工生产过程中原料的选择与反应条件的影响：在化工生产中，如何根据原料的性质选择合适的反应条件，以提高产率和产品质量。教学资源1.软硬件资源：实验室设备、烧杯、试管、显微镜、投影仪、计算机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库、在线化学学习平台等。

3.信息化资源：化学教材、多媒体课件、教学视频、实验动画、化学知识网站等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、案例分析、问题解答、在线学习等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第五章《化工生产中的重要非金属元素》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习硅、磷、硫、氯等非金属元素及其化合物的性质和应用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习非金属元素及其化合物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的非金属元素的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解非金属元素硅、磷、硫、氯的性质和应用，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕非金属元素的应用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对非金属元素及其化合物知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与非金属元素相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合非金属元素的教学，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习非金属元素的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的非金属元素及其化合物的性质和应用，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的非金属元素及其化合物的性质和应用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，帮助学生深入了解非金属元素在化工生产中的应用。

-非金属元素硅在半导体产业的重要应用，如晶体硅太阳能电池、集成电路芯片等。

-磷化合物在农业上的应用，如磷肥的制备和作用，以及磷农药的研制和应用。

-硫及其化合物在石油化工行业中的应用，如硫酸的制备过程和用途，硫磺的燃烧反应等。

-氯及其化合物在化工生产中的应用，如氯气的制备方法，氯化物的制备和用途等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提高他们的学习兴趣和能力。

-学生可以查阅相关学术期刊或在线学术资源，了解非金属元素在化工生产中的最新研究和应用进展。

-学生可以进行简单的实验或观察，如自制简易的硫酸或氯气，以加深对非金属元素化合物的理解和认识。

-学生可以参与学术讨论或研究项目，与老师和同学一起探讨非金属元素在化工生产中的挑战和解决方案。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆非金属元素及其化合物的性质和应用。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程的逻辑顺序进行组织，条理分明，让学生能够清晰地跟随教学思路。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用词准确精炼，概括性强，避免冗长的句子和复杂的词汇。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过图表、图片、颜色等元素的使用，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

非金属元素及其化合物性质与应用

1.硅及其化合物

-二氧化硅：玻璃、陶瓷等工业应用

-硅酸盐：玻璃、水泥等工业应用

2.磷及其化合物

-磷酸：肥料、食品添加剂等应用

-磷肥：农业应用

3.硫及其化合物

-硫酸：化工、石油精炼等应用

-硫化物：金属冶炼等应用

4.氯及其化合物

-氯气：漂白剂、消毒剂等应用

-氯化物：化学品、盐等应用课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了非金属元素硅、磷、硫、氯的性质和应用。我们了解到硅及其化合物在玻璃、陶瓷等工业中的应用，磷化合物在农业上的应用，硫及其化合物在石油化工行业中的应用，以及氯及其化合物在化工生产中的应用。通过学习，我们深入了解了这些非金属元素的性质和用途，并掌握了它们在化工生产中的重要角色。

当堂检测：

1.硅酸盐是指由硅酸根离子和金属离子组成的化合物，以下哪一种物质不属于硅酸盐？

A.玻璃B.水泥C.磷酸D.陶瓷

2.磷酸在肥料工业中有着广泛的应用，以下哪一种肥料不含磷酸？

A.氮磷钾肥料B.过磷酸钙C.磷酸二铵D.尿素

3.硫酸在石油精炼工业中有着重要的应用，以下哪一种过程不涉及硫酸的催化氧化？

A.原油加工B.煤的干馏C.硫磺的燃烧D.硫酸的生产

4.氯气在消毒剂制造中有广泛应用，以下哪种消毒剂不是基于氯气的？

A.漂白粉B.液氯C.次氯酸钠D.过氧化氢

5.下列关于硅、磷、硫、氯元素的说法，哪个是错误的？

A.硅是半导体材料的主要成分B.磷是构成DNA和RNA的重要元素C.硫是大气中的重要组分D.氯气是一种有毒的气体

6.下列化合物中，哪个是由硅、磷、硫、氯元素组成的？

A.硫酸B.氯化钠C.硅酸钠D.磷酸二氢铵

7.硅、磷、硫、氯元素在化工生产中有着重要的应用，以下哪个应用是错误的？

A.