Unit 4 Reading is fun Period 1 单元整体教学设计

Unit4ReadingisfunPeriod1单元整体教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自教材Unit4“Readingisfun”，旨在通过阅读活动提升学生的英语阅读兴趣和技能。本单元第一节的核心内容围绕阅读的乐趣展开，通过不同类型的阅读材料，如故事、说明文和诗歌，让学生体验阅读的多面性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基本的词汇和语法结构，掌握了阅读理解的初步技巧。在此基础上，本单元将帮助学生将这些知识运用到实际阅读中，通过预设的阅读材料和活动，强化他们对于阅读策略的认识，如预测、扫描、推断和总结等。特别是通过小组讨论和个人陈述，学生将能把个人的阅读体验与同学分享，增进彼此的阅读兴趣和动机。核心素养目标本节课的核心素养目标立足于新教材要求，致力于提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit4“Readingisfun”的学习，学生将能够：1）提升英语语言感知与运用能力，掌握不同阅读文本的语言特点和表达方式；2）培养批判性思维和创造性思维，能够对阅读材料进行深入分析和合理评价；3）增强跨文化意识，理解和尊重不同文化背景下的阅读习惯和表达方式；4）锻炼自主学习与合作探究的能力，通过小组合作和分享，提升阅读策略的应用和阅读乐趣的体验。这些目标的实现将有效促进学生英语学科核心素养的全面发展。重点难点及解决办法本节课的重点在于培养学生对不同类型文本的阅读兴趣，掌握阅读策略，并能运用所学进行有效阅读。难点在于学生如何将阅读策略灵活运用于不同阅读材料，以及对文本深层次意义的理解和批判性思考。

解决办法及突破策略：

1.通过引入多样化的阅读材料，如故事、说明文和诗歌，激发学生兴趣，采用预测、扫描、推断等策略，引导学生逐步深入理解文本。

2.设计互动式课堂活动，如小组讨论、角色扮演，帮助学生从不同角度分析文本，提高理解力和批判性思维。

3.针对难点，提供支架式教学，如提供词汇表、问题引导、思维导图等工具，降低阅读难度，帮助学生突破理解瓶颈。

4.定期进行阅读反馈，及时了解学生掌握情况，针对个体差异进行个性化指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对阅读策略和文本分析方法，教师通过生动的讲解，结合实际例句和篇章，使学生系统掌握阅读技巧，形成结构化的知识体系。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相交流阅读心得，共同分析和评价文本内容，激发学生的思考和探究兴趣。

3.交际法：通过角色扮演、情景模拟等互动活动，模拟真实的语言环境，让学生在实际的语言运用中提升阅读理解和表达交流能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示丰富的视觉材料，如动画、图片、视频等，增强课堂的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和记忆阅读材料。

2.教学软件：运用互动式白板、在线阅读平台等软件工具，提供即时的反馈和个性化的学习资源，提高学生的学习效率和学习体验。

3.网络资源：结合互联网资源，引入与阅读材料相关的补充资料，如作者背景、文化差异等，拓宽学生的知识视野，促进深层次的文化理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“Readingisfun”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你最喜欢的阅读材料是什么？为什么？”激发学生思考，为课堂学习阅读策略做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习阅读策略的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的阅读技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解阅读策略，如预测、扫描、推断等，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕阅读策略展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对阅读策略知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对阅读策略的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与阅读相关的拓展知识，如不同文化背景下的阅读习惯，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合阅读内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习阅读的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的阅读策略，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如阅读一篇短文并运用所学策略进行分析。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheJoyofReading》byFrançoisMauriac：本文讨论了阅读的乐趣以及阅读对个人成长的重要性，强调阅读不仅是获取知识的方式，更是一种精神享受。

-《HowtoReadaBook》byMortimerAdler：本文介绍了不同类型的阅读方法，如检视阅读、分析阅读和主题阅读，帮助学生了解如何更深入地阅读和理解书籍。

-《ReadingStrategiesforActiveLearning》：本文概述了积极阅读策略，如提问、总结、联想等，旨在提高学生的阅读效果和学习效率。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同的阅读类型（如小说、非小说、诗歌、戏剧等），并分析它们的特征和阅读策略。

-选择一本英文书籍或文章，运用本节课学习的阅读策略进行深入阅读，并撰写阅读报告。

-探索阅读在不同文化背景下的意义和影响，如西方国家的阅读习惯与中国传统的阅读方式对比。

-讨论阅读与个人成长、情感体验的关系，分享阅读对个人产生重大影响的经历或书籍。

-调查周围人群的阅读偏好，分析不同年龄、职业、性别等因素对阅读选择的影响。课后作业1.阅读课文中的故事“Cindrella”，运用所学预测、扫描、推断等策略，总结故事的主要情节和人物特点，并撰写一篇不少于100词的阅读心得。

答案示例：Cindrellaisastoryaboutakindandhardworkinggirlwhoovercomesherstepmother'smistreatmentandattendstheroyalball,wheresheattractstheprince'sattentionwithherbeautyandelegance...

2.根据课文中的说明文“InternetSafety”，用自己的话概括至少三个网络安全要点，并给出实际生活中的应用例子。

答案示例：Oneimportantpointofinternetsafetyistousestrongpasswords.Forexample,weshouldcreatepasswordsthatcombineletters,numbers,andspecialcharacters...

3.分析课文中的诗歌“StoppingbyWoodsonaSnowyEvening”，并解释诗人通过这首诗传达了怎样的情感和意境。

答案示例：Thepoem"StoppingbyWoodsonaSnowyEvening"conveysasenseofcalmandtranquility.Thepoetdescribesthebeautyofthesnowywoodsandreflectsontheresponsibilitiesandobligationsthatpullhimbacktoreality...

4.根据本单元阅读策略，选择一篇课外英文短文进行深度阅读，列出至少五个问题，并尝试回答这些问题。

答案示例：Question1:Whatisthemainideaofthearticle?Answer:Themainideaistheimportanceofenvironmentalprotection...

Question2:...

5.结合所学阅读策略，与同学进行一次阅读分享活动，讨论各自阅读的书籍或文章，并互相提问，最后撰写一份分享报告。

答案示例：Inthereadingsharingactivity,Ireadthebook"TheGiver"anddiscusseditwithmyclassmates.Weaskedeachotherquestionsaboutthethemesandcharactersinthebook,whichdeepenedourunderstandingandappreciationofthestory...课堂1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对阅读策略的理解和应用情况。例如，询问学生在阅读过程中是如何运用预测、扫描、推断等策略的，以及这些策略在理解文本中的作用。

-观察学生在小组讨论和互动探究环节的参与程度和表现，评估学生的合作精神和沟通能力。

-进行随堂测试，检查学生对阅读策略的掌握程度。可以设计一些选择题、填空题或问答题，让学生在课堂上完成，并及时给予反馈和指导。

2.作业评价：

-对学生的阅读心得、概括网络安全要点、解释诗歌情感等作业进行认真批改和点评。重点关注学生的语言表达、逻辑思维和创造性思维。

-及时反馈学生的学习效果，肯定他们的进步，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。

-鼓励学生继续努力，提供积极的反馈和激励，激发学生的学习动力和兴趣。

3.持续评价：

-在整个教学过程中，持续关注学生的学习进展和成长，定期进行评估和反馈。

-与学生进行一对一的交流和反馈，了解他们的学习需求和困难，提供个性化的指导和支持。

-鼓励学生进行自我评价和反思，培养他们的自我监控和自我调节能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用了多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、交际法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。

2.设计了丰富的课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作精神和沟通能力。同时，注重学生的个性化学习，提供支架式教学和个性化指导。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，有时候对学生的学习进展跟踪不够及时，未能及时发现并解决学生的问题。

2.在教学方法方面，有时候过于依赖传统的讲授法，缺乏更多创新和多样化的教学手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将更加注重学生的学习进展，定期进行评估和反馈，及时了解学生的需求和困难，并提供个性化的指导和支持。

2.针对教学方法方面的问题，我将尝试更多创新的教学手段，如游戏化学习、翻转课堂等，以增加课堂的趣味性和互动性。同时，我将继续关注学生的个性化学习，根据学生的特点和需求，提供更加个性化的教学方案。

在今后的教学中，我将不断反思和改进，努力提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的合作精神和沟通能力。同时，我也将注重学生的个性化学习，提供更加个性化的教学方案，帮助他们实现更好的学习成果。内容逻辑关系1.阅读策略的重要性：①阅读是获取信息、提升素养的重要途径；②掌握有效的阅读策略能够提高阅读效率和质量；③阅读策略的培养是英语学习的重要环节。

2.常用的阅读策略：①预测：根据标题、图片等线索预测文章内容；②扫描：快速查找特定信息；③推断：根据上下文推断词义或作者意图；④总结：归纳文章主旨和要点。

3.阅读策