八年级语文上册 第四单元 16 散文二篇《我为什么而活着》说课稿 新人教版

八年级语文上册第四单元16散文二篇《我为什么而活着》说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《我为什么而活着》是人教版八年级语文上册第四单元的16篇散文。本篇文章是英国著名作家罗素的作品，通过讲述作者对生活的热爱以及对自由、爱情和知识的追求，引导学生思考人生的意义。本文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值，适合中学生阅读。

本课文教学目标是让学生理解作者的生活态度和价值观，感受作者对自由、爱情和知识的热爱，提高学生的朗读和鉴赏能力。教学重点是分析文章主题，理解作者的生平及创作背景，教学难点是感悟作者对生活的独特见解。

在教学过程中，教师应以文本为载体，引导学生深入阅读，通过讨论、思考，体会作者的人生观，激发学生对生活的热爱。同时，注重朗读训练，提高学生的语感，培养学生的文学素养。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美创造。通过学习《我为什么而活着》，让学生感受作者罗素对生活的热爱，对自由、爱情和知识的追求，激发学生对生活的热情，培养学生的文化自信。同时，通过分析文章的语言特点，提高学生的语言运用能力；通过思考作者的人生观，提升学生的思维品质；通过欣赏文章的美，培养学生的审美创造能力。学情分析考虑到本节课的内容，《我为什么而活着》，在八年级的语文课程中，学生已经学习了多种文体的文章，对于散文的阅读和理解已经有了一定的基础。他们对于情感的表达和主旨的把握已经有了一定的认识，但是，对于深度理解和思考人生的意义可能还存在一定的困难。

学生在知识方面，已经学习过一些关于人生的课程，对于人生的意义和价值可能有一定的理解，但是对于作者罗素的人生哲学可能还不够了解。因此，在教学过程中，需要引导学生去了解作者的生平，理解他的思想。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够理解文章的基本内容，但是，对于深入理解和分析文章的能力可能还需要进一步提高。因此，在教学过程中，需要通过提问，讨论等方式，引导学生深入理解文章。

在素质方面，学生可能存在一些差异。有的学生可能对于人生的思考比较深入，有的学生可能对于文学的鉴赏能力比较强，而有的学生可能对于这两方面都比较弱。因此，在教学过程中，需要因材施教，尽可能的满足每一个学生的学习需求。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。有的学生可能不够专注，容易分心；有的学生可能不够主动，不愿意参与到课堂讨论中；有的学生可能不够积极，不愿意完成作业。这些行为习惯对于学习效果会产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要通过课堂管理，激励学生，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级语文上册》第四单元16篇散文《我为什么而活着》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于作者罗素生平的介绍、有关自由、爱情和知识的图片或视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和分享；同时，布置一些与课程主题相关的装饰，如悬挂有关自由、爱情和知识的名言警句等，营造浓厚的学习氛围。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便于查找和分享相关资料。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示。

7.课前调查：了解学生对人生的理解和感悟，以便于在教学过程中更好地引导学生思考。

8.教学课件：制作与教学内容相关的课件，以便于引导学生逐步深入理解文章，提高课堂效果。

9.课后作业：布置与本节课内容相关的作业，如让学生撰写关于自己为什么而生活的感悟，以巩固所学知识。

10.学生反馈：在教学过程中，关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能跟上教学进度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我为什么而活着》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人生的意义吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人生的图片或视频片段，让学生初步感受人生的魅力或特点。

简短介绍人生的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与分析（10分钟）

目标：让学生理解课文的内容，体会作者的人生观。

过程：

让学生阅读课文《我为什么而活着》，理解作者罗素对生活的热爱，对自由、爱情和知识的追求。

分析课文的语言特点，引导学生欣赏文章的美。

3.小组讨论（15分钟）

目标：通过小组讨论，让学生深入理解课文，培养合作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行讨论。

小组内讨论课文中的某个问题或观点，并准备向全班展示讨论成果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.个人感悟分享（5分钟）

目标：培养学生的思考能力，让学生结合自己的经历思考人生的意义。

过程：

让学生思考自己的生活方式和人生观，准备分享自己的感悟。

邀请几名学生上台分享自己的感悟和对课文的理解。

引导学生互相启发，共同思考人生的意义。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人生意义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的阅读与分析、小组讨论等。

强调人生在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人生观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己的人生感悟的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）关于罗素的生平介绍：罗素是英国著名的哲学家、数学家、逻辑学家，他的思想对于现代哲学、数学和逻辑学的发展有着深远的影响。介绍罗素的生平，可以帮助学生更好地理解他的思想和作品。

（2）罗素的其它作品：罗素的作品涵盖了哲学、数学、逻辑学、教育学等多个领域，如《哲学入门》、《数学原理》等。阅读罗素的其它作品，可以让学生更深入地了解他的思想体系。

（3）关于人生意义的讨论：引导学生阅读一些关于人生意义的讨论文章，如《人生的意义与价值》、《人生哲学》等，以拓宽学生的视野，激发他们对于人生意义的深入思考。

（4）名人的人生感悟：介绍一些名人的人生感悟，如爱因斯坦、牛顿、孔子等，让学生从不同角度、不同领域去理解人生意义。

2.拓展建议

（1）让学生利用课后时间阅读罗素的其它作品，加深对罗素思想的了解，提高自己的思维能力。

（2）组织一次关于人生意义的主题辩论赛，让学生在辩论中锻炼自己的思维和口才，更深入地思考人生意义。

（3）鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，从实践中体验人生价值，培养自己的社会责任感。

（4）引导学生关注当前社会热点问题，如环境保护、贫富差距等，让学生从不同角度去思考人生意义和社会问题。

（5）建议学生利用网络资源，如学术论坛、博客等，与他人分享自己的思考和感悟，互相启发，共同成长。作业布置与反馈1.作业布置

（1）阅读理解：让学生选择一篇关于人生意义的文章，进行阅读理解，概括文章的主旨，并写出自己的感悟。

（2）写作练习：让学生撰写一篇关于自己为什么而生活的作文，表达自己的人生观和价值观。

（3）讨论作业：让学生分组讨论本节课所学的课文《我为什么而活着》，从不同的角度分析课文，并准备进行课堂分享。

2.作业反馈

（1）作业批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给出明确的评价和反馈，指出学生的错误和不足之处，并提供改进的建议。

（2）作业讲解：在课堂上，教师可以针对学生作业中出现的问题进行讲解，帮助学生理解和掌握正确的知识和方法。

（3）个别辅导：对于作业中存在较大问题的学生，教师可以进行个别辅导，解答学生的疑问，帮助学生提高学习能力。

（4）作业展评：教师可以定期组织作业展评活动，让学生互相欣赏和学习优秀的作业，激发学生的学习积极性。

3.作业指导

（1）引导学生认真阅读课文，理解课文的内容和主旨，为作业的完成打下基础。

（2）教会学生如何进行写作，包括文章的结构、语言的运用等，提高学生的写作能力。

（3）引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

4.作业调整

（1）根据学生的完成情况和反馈，教师可以适当调整作业的难度和量，以保证作业的适度和有效性。

（2）对于作业中出现的问题，教师可以及时进行调整和修正，以提高作业的质量和效果。

注意：作业布置与反馈是教学过程中的重要环节，教师应认真对待，及时批改和反馈学生的作业，指导和帮助学生提高学习能力。教学反思与改进在教学《我为什么而活着》这节课的过程中，我深刻地意识到，虽然学生在课堂上积极参与，但对于深层次的人生意义的理解仍存在一定困难。因此，我计划在未来的教学中进行以下改进：

首先，在导入新课时，我需要更有效地激发学生的兴趣。可以通过分享一些与课文相关的有趣故事或生活实例，让学生更快地进入学习状态，提高他们的学习兴趣。

其次，在讲解课文时，我需要更加注重引导学生的思考。可以提出一些启发性的问题，引导学生深入理解课文内容，并引发他们对人生意义的思考。

此外，在小组讨论环节，我需要更好地引导学生的讨论。可以提供一些讨论的主题或问题，帮助学生更好地展开讨论，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

最后，在作业布置方面，我需要更加注重学生的个性化需求。可以提供不同难度的作业，满足不同学生的学习需求，帮助他们更好地巩固所学知识。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-课文标题《我为什么而活着》

-作者罗素生平简介

-课文主要内容概括：对自由、爱情和知识的追求

-课文主