人教版九年级上学期历史与社会教案：3.1.1 日本侵华战争的开始

人教版九年级上学期历史与社会教案：3.1.1日本侵华战争的开始课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为“人教版九年级上学期历史与社会教案：3.1.1日本侵华战争的开始”。本节课主要围绕日本侵华战争的起始时间、过程以及其对中国和世界的深远影响进行讲解。通过本节课的学习，学生将能够了解日本侵华战争的背景、经过和结果，认识到战争给中国人民带来的深重灾难，增强爱国情感和历史责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了抗日战争的相关知识，对日本的侵略行为有一定的了解。本节课将进一步深入剖析日本侵华战争的起始阶段，引导学生掌握战争的主要过程和影响，培养学生对历史的深入思考能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：史料实证、历史解释、时空观念、家国情怀。通过本节课的学习，学生将能够：

1.史料实证：学会通过历史资料，了解和分析日本侵华战争的起始时间、过程及其对中国和世界的深远影响。

2.历史解释：能够运用所学知识，对日本侵华战争的原因、经过和结果进行解释和分析。

3.时空观念：建立日本侵华战争的时间和空间观念，了解战争在中国历史和世界历史中的地位和影响。

4.家国情怀：通过学习日本侵华战争的历史，激发学生的爱国情感，增强历史责任感和使命感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课的学习之前，学生已经对中国的近现代史有了初步的了解，包括抗日战争的背景、中国近代史上的一些重要事件。他们可能已经知道日本是对中国进行侵略的主要敌人，并且对日本在战争中的某些暴行有所听闻。学生可能还了解一些关于二战的国际背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生已经具备了一定的独立思考能力，他们对于国家历史有较强的兴趣和好奇心，特别是对于那些与民族命运紧密相关的历史事件。他们喜欢通过图片、视频等多媒体材料来辅助学习，善于通过讨论、小组合作等方式来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解日本侵华战争的复杂性方面，学生可能会遇到一些困难。例如，他们可能会对战争中的大规模杀戮和人权侵犯感到震惊和难以理解。此外，学生可能对战争中的某些细节，如战争的时间线、重要战役、以及国际大背景等感到困惑。教师需要通过具体案例、时间线索和图表等方式，帮助学生将这些复杂的历史事件具体化、清晰化。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，我将采用讲授法、案例研究法、小组讨论法和多媒体辅助教学法等教学方法。讲授法用于向学生传授战争的基本知识，案例研究法用于分析具体的历史事件，小组讨论法用于激发学生的思考和讨论，多媒体辅助教学法则可以提供丰富的图像和视频资料，帮助学生更直观地理解历史。

2.设计具体的教学活动：首先，我会让学生观看关于日本侵华战争的短视频，让他们对战争有一个初步的了解。接着，我会进行讲授，详细介绍战争的经过和影响。然后，我会分组让学生进行案例研究，每组选取一个具体的历史事件，如南京大屠杀、慰安妇等，分析战争中的暴行和对人体的伤害。最后，我会组织学生进行小组讨论，分享他们的研究成果，并引导他们思考战争对人类的影响。

3.确定教学媒体和资源的使用：在本节课中，我将使用PPT来展示战争的时间线、重要战役等资料，使用视频来展示战争的暴行和影响，同时还会利用在线工具，如历史地图、时间轴等，帮助学生更直观地理解战争的历史背景和过程。此外，我还会提供一些相关的阅读材料，如历史书籍、论文等，供学生深入研究。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“日本侵华战争的开始”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日本侵华战争的起始时间、过程及其影响。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“日本侵华战争的开始”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述日本侵华战争的历史故事或展示相关视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日本侵华战争的起始时间、过程及其对中国和世界的深远影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析历史事件的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日本侵华战争的起始时间、过程及其影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解日本侵华战争的起始时间、过程及其影响，掌握分析历史事件的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“日本侵华战争的开始”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于日本侵华战争的起始时间、过程及其影响的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《抗日战争全史》：该书详细记录了抗日战争的整个历程，包括日本侵华战争的起始、经过和结果，以及对中国和世界的影响。书中还附有大量的图片和文献资料，可以帮助学生更全面地了解抗日战争的历史。

《南京大屠杀》：这是一本专门研究南京大屠杀的书籍，详细记录了日本侵华战争中南京大屠杀的经过和受害者情况。书中通过真实的故事和证词，揭示了战争中的暴行和苦难，有助于学生深刻理解战争对人类的摧残。

《世界反法西斯战争史》：该书从全球的角度讲述了反法西斯战争的历程，包括欧洲战场、亚洲战场等。通过阅读该书，学生可以更好地理解日本侵华战争在世界反法西斯战争中的地位和影响。

2.拓展建议：

阅读《抗日战争全史》、《南京大屠杀》等书籍，深入了解抗日战争的历史背景、经过和结果，以及战争对中国人民的影响。通过阅读这些书籍，可以加深对日本侵华战争的理解，培养学生的爱国情感和历史责任感。

观看相关历史纪录片和电影，如《南京！南京！》、《辛德勒的名单》等。这些作品通过视觉影像的方式，呈现了战争的真实场景，让学生更直观地感受到战争的残酷和苦难。观看这些作品后，可以引导学生进行思考和讨论，探讨战争对人类的影响和和平的意义。

参加历史博物馆和展览，如南京大屠杀纪念馆、抗日战争纪念馆等。通过参观这些场馆，学生可以亲眼看到历史文物和证据，了解战争的历史背景和过程，感受战争对人类的摧残。同时，可以通过馆内的工作人员讲解和导览，获取更多历史知识和信息。

结合本节课的教学内容，组织学生进行历史研究项目，如编写关于日本侵华战争的研究报告、制作历史时间轴、举办历史讲座等。通过这些项目，学生可以深入研究历史事件，提高历史思维和研究能力，培养学生的团队合作意识和沟通能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、参与小组讨论等。

-评估学生在课堂上的注意力集中程度，包括是否认真听讲、是否积极参与课堂活动等。

-观察学生在课堂上的互动和合作能力，包括小组讨论、合作完成任务等。

2.小组讨论成果展示：

-观察学生在小组讨论中的表现，包括参与程度、发言内容、观点表达等。

-评估学生在小组讨论中的合作能力和团队精神，包括是否能够积极倾听、是否能够尊重他人意见、是否能够共同达成共识等。

-观察学生的小组讨论成果展示，包括内容完整性、逻辑性、清晰度等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对日本侵华战争的基本知识点的掌握程度，包括战争的起始时间、过程、结果等。

-通过随堂测试，评估学生对战争对中国人民的影响的理解程度，包括战争给中国人民带来的苦难、战争对中国人民的贡献等。

-通过随堂测试，评估学生对战争对世界的影响的理解程度，包括战争对世界和平的影响、战争对世界发展的影响等。

4.教师评价与反馈：

-根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试中的表现，进行综合评价，给予学生积极的反馈和鼓励。

-根据学生的学习成果和表现，给予具体的指导和建议，帮助学生进一步提高学习效果。

-通过与学生的交流和沟通，了解学生的学习需求和困难，给予针对性的帮助和支持。

-鼓励学生在学习过程中保持积极的态度和努力，培养学生的自主学习能力和历史思维能力。八、内容逻辑关系①战争的起始时间：九一八事变

②战争的经过：日本侵华战争的主要过程，包括占领东北、全面侵华、太平洋战争等

③战争的影响：对中国人民的影响、对世界的影响、对和平与发展的影响

2.板书设计

①战争的起始时间：九一八事变

②战争的经过：占领东北、全面侵华、太平洋战