小学音乐知识树说课标二年级音乐课件

1、用“知识树”说教材 说目标 说教学 用“知识树”说教材 说目标 说教学 说课流程说教材说目标说教学说课流程说教材说目标说教学编写特点编写体例内容结构知识与技能的立体式整合一说教材编写特点编写体例内容结构知识与技能的立体式整合一说教材编 写 特 点1以审美为中心，以音乐文化为主线4 3256把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，注重学生的个性发展。在教材内容上注重低年级学生的性格特点，突出趣味性、游戏性，注重过程与参与。教材呈现方式采取乐谱、插图、音乐知识等丰富多样的方式加以安排。教科书版面设计力图做到图文并茂，生动活泼。以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透。编 写 特 点1以审美为中心

2、，以音乐文化为主线43256把激编排体例 聆听欣赏演唱表演编创活动音乐知识14%40%43%3%外国乐曲6首中国作品12首外国作品3首中国乐曲8首编排体例 聆听欣赏演唱表演编创活动音乐知第一单元我愿住在童话里第二单元快乐的游戏 第三单元劳动最光荣 第四单元音乐中的动物 第五单元动画城 第六单元下雪啦内容结构我的音乐网页第一单元第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 聆听欣赏演唱表演音乐知识永远住在童话里糖果仙子舞曲大鹿小红帽“音的高低”“柯尔文手势”第一单元我愿住在童话里以表现童话故事的音乐为主题，既有丰富童话色彩的歌曲，也有表现童话故事的乐曲。学生通过演唱表演欣赏童话音乐作品，领略童话故事的

3、魅力，感受这些广为流传的音乐作品带给我们的美好情感。聆听欣赏演唱表演音乐知识永远住在童话里糖果仙子舞曲聆听欣赏舞龙第二单元数蛤蟆快乐的游戏猜灯谜 能够在教师的指导下编创动作表现歌曲演唱表演编创活动布老虎大头娃娃 士兵进行曲以游戏为切入点,感受音乐带给我们的快乐。聆听第二单元数蛤蟆快乐的游戏演唱编创以游戏为切入点,感受劳动最光荣聆听欣赏演唱表演编创活动森林里的铁匠（片段）理发师种玉米通过唱歌、聆听、表演等综合活动，创编并表演猴子蒸糕第三单元劳动最光荣猴子蒸糕通过欣赏、唱歌以及歌表演等音乐活动，培养学生从小热爱劳动的品格，懂得“劳动最光荣”的道理，感受劳动带给我们的愉快心情，体会劳动过程的艰辛与快

4、乐，学习唱好附点八分音符，继续学习用力度等音乐要素表现歌曲，通过多种方式培养提高学生的音乐素质。劳动最光荣聆听欣赏演唱表演编创活动森林里的铁匠理发第四单元鸭子拌嘴（片段）聆听欣赏音乐中的动物演唱表演编创活动小狗圆舞曲动物说话小动物回家小猫钓鱼通过模仿动物的声音、动作让全体学生积极参与音乐活动之中龟兔赛跑小鸭子感受音乐表达的不同情绪，丰富情感体验，培养良好的审美情趣。第四单元鸭子拌嘴（片段）聆听音乐中的动物演唱表演编创活动三个和尚猫和老鼠第五单元动画城编创活动演唱表演聆听欣赏大风车我们的家园跟着队长走猫和老鼠通过优秀动画的音乐进一步激发学生对音乐的兴趣，初步感受视觉艺术与听觉艺术的联系。本单元歌

5、曲和乐曲均为学生有一定熟悉度的经典的动画影视作品中的音乐。三个和尚猫和老鼠第五单元编创活动演唱表演聆听欣赏大演唱表演冬天的故事雪花丰富情感体验第六单元下雪啦聆听欣赏江雪雪橇表现了儿童对大自然好奇和探究的心理编创活动唱好休止符学会用呼吸控制力度鼓励学生有性化的编创，培养创造意识和能力小动物告别会感受乐曲所表达的欢快情绪通过一系列关于冬天的音乐作品，表现了儿童对大自然好奇和探究的心理，同时，通过小动物告别会向学生介绍了动物冬眠的相关知识。演唱表演冬天的故事雪花丰富情感体验第六单元下雪啦聆听知识与技能的立体式整合横向整合纵向整合知识与技能的立体式整合横向整合纵向整合横向整合教材中每一个单元选编曲目不

6、仅围绕本单元主题合理安排，而且加强音乐教学各领域之间的联系用对比的手法批评了贪玩的蝴蝶，告诉学生要向辛勤劳动的蜜蜂和喜鹊学习。森林中的铁匠是一手描绘性强音乐形象鲜明的管弦乐曲，感受速度力度等音乐要素，对表现音乐的情绪刻画，音乐形象所起的作用，培养了学生的音乐记忆力。歌表演猴子蒸糕，风趣幽默，以生动的事例告诉学生“不劳动者不得食”的道理本单元的音乐作品通过唱歌、聆听、表演等综合活动，丰富了学生参与表现的形式，在发展学生想象力的同时传递尊重劳动，赞美劳动，热爱劳动的正能量，并运用所学音乐知识进行编创活动，进而体现内容的横向整合。横向整合教材中每一个单元选编曲目不仅围绕本单元主题合理安排，一年级下册

7、的三单元音乐中的动物一年级上册第四单元音乐中的动物二年级上册的第四单元音乐中的动物二年级下册第三单元音乐中的动物动物主题纵向整合音乐是离我们心灵最近的东西，用音乐滋养孩子丰富敏感的小小心灵,培养孩子对动物的认识，是帮助孩子了解自然界、开拓视野的良好途径。本册第四单元与众不同的是在欣赏的基础上加入了编创活动，通过对音乐内容聆听、演唱、表演等，可让学生循序渐进的从中感受音乐的情绪，同时通过读童谣小鸭子，加强了对音准和节奏的训练，最终培养学生对音乐的喜爱之情。一年级下册的三单元音乐中的动物一年级上册第四单元音乐中总目标学段目标本册内容标准二说目标总目标学段目标本册内容标准二说目标情感态度与价值观过程

8、与方法知识与技能总目标丰富情感体验，培养学生对生活的积极乐观态度培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望提高审美能力，陶冶高尚情操；培养爱国主义和集体主义精神尊重艺术，理解世界文化多样性聆听模仿探究合作综合艺术实践基础知识基本技能历史与相关文化发展音乐的各种表现力和创造力，形成一定的音乐素养情感态度与价值观过程与方法知识与技能总目标丰富情感体验，培养学段目标激发和培养学生对音乐的兴趣开发音乐的感知力，体验音乐的美感能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动培养乐观态度和友爱精神学段目标激发和培养学生开发音乐的感知力，能自然地、有表情地培本册内容标准感受与欣赏表现创造音乐与相关文化聆听不同国

9、家、地区、民族的儿歌、童谣及小型音乐片段，初步感受风格。 体验不同情绪的音乐，感受其节奏特点。能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。背唱4-6首歌曲。能认识简单的节奏符号，能用声音、动作表现简单的节奏。能够在教师的指导下编创节奏音型。能用简单的声势动作及打击乐器为乐曲伴奏。 感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。本册内容标准感受与欣赏表现创造音乐与相关文化聆听不同国家、地教学设计教学评价 课程资源的开发三说教学教学设计教学评价 课程资源的开发三说教学 情景导入教学设计 新课教学 教学反思利用现代多媒体电教手段利用讲故事的模式创设情景谈话交流直入主题 情景导入教学设计

10、利用现代多媒体 情景导入教学设计 新课教学 教学反思听赏主题曲学习歌词教师范唱新歌多种形式来教学难点突破表现歌曲课堂活动上台展示 情景导入教学设计 听赏主题曲学习 情景导入教学设计 新课教学 教学反思把握学生心理特征，从而对课堂纪律进行调控用先唱歌后识谱的方法强化听觉坚持以学生为主体，增强学生的学习自主潜力让乐器和舞蹈走进课堂 情景导入教学设计 把握学生心理特教学评价评价的时机评价的语言评价的形式扬长避短赋予语言具体内容暗中纠错激励性评价多采用体态语言终结性评价过程性评价说教学教学评价是提高音乐教学质量的重要手段，通过科学的教学评价，可以有效的促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理。学生的音

11、乐天赋、能力，都有差异，教师要挖掘他们的优点，给学生适时适地的鼓励、评价。学生在课堂中从老师的及时评价中得到满足、自信和鼓舞，继而不断获得继续前进的动力。对于一些不守纪律的学生，也及时地用老师的目光注视他，或轻轻摇摇头暗示他纠错，这种评价保护了学生的自尊心，也能让他明白他做的不对，促进他改正让每一次评价都有具体内容，让评价语言变得丰富多彩，这能让孩子们看到老师对他的重视，因而倍感自豪，学习情绪高涨。教学评价评价的时机评价的语言评价的形式扬长避短赋予语言暗中纠课程资源的开发文本资源学校资源学校课外艺术活动社会资源网络资源说教学充分利用好教科书，音响教材及教师用书，使学生有足够机会感受音乐，表现音乐。可利用校园广播站，结合课堂教学，播放一些健康向上的音乐，拓宽学生的音乐文化视野，形成良好的校园文化氛围。学校可利用各种节日、纪念日、少先队活动，开展组织歌咏比赛、文艺汇演等，引导学生弘扬民族精神，增强集体意识，提高道德素养。通过图书馆、少年宫、电视广播、各类文艺演出，来增强学生对音乐的兴趣。让学生汲取更多更好的音乐及相关文化，能培养学生对