九年级数学教师总结5篇

1、第 第 页九年级数学教师总结5篇 九班级数学老师总结篇1 本学期以来，我担负初九1，2班的数学教学，我坚持“以同学进展为本”的指导思想，关注每位同学，并结合同学的实际，制订了学科目标和完成目标的详细措施。围绕这些计划，我仔细分析同学的现状，进取努力实施新课程标准进取努力，帮忙他们在原有基础上得到提高和进展。 深入细致地备课，着重课堂教学效果。本学期以来，我在坚持新课程理念学习和应用，平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，非常留意同学的实际情景。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。针对九班级同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体

2、，老师为主导、教学为主线，着重讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点，做到讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上异样留意调动同学的进取性，加强师生沟通，充分表达同学的主观能动作用，让同学学得简单，学得简便，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分讨论每一个层次的同学学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得到提高。 着重作业的批改与练习，加强课后辅导，推动后进生的学习力度。在作业批改上，做到仔细实时，做到全批全改，分析并记录同学的作业情景，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结。，以

3、便在辅导中做到有的放矢。在课后，为不一样层次的同学进行相应的辅导，以满意不一样层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。 重视业务进修，不断改善教学方法，学习各种新知识，进取参与数学课学科培训，阳光师等学习，和校际之间的学习研讨沟通，虚心向他人学习，提高自身水平。进取参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改善工作，坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自我的教

4、学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一齐争论教学问题。培育多种爱好爱好，不断扩宽知识面，为教学资料注入新鲜血液。 着重培育好尖子生，提高中等生，帮忙潜能生。对潜能生分层次要求和辅导，在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自我的方法慢速度学习。着重他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信心。 仔细做好测试评估工作。评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，测试的结果不作为评价同学唯一依据，而是看重同学的知识掌控情景，学习的努力程度。在评讲试卷时，尝试采纳按类比较讲解。如：将试卷中有关概念的归类进行讲解。经过这分类，能让同学从不一样角度掌控、运

5、用知识，到达举一反三触类旁通的学习效果。 总之，在今后的教学工作中不断学习新课标教学理念，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，多学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度，加强教学反思；不断积累，不断探究，使同学因乐学而好学数学，使同学们各方面本领都得到提高。 九班级数学老师总结篇2 一学年的时间转瞬即逝，本学年的教学工作即将落下帷幕。一学年以来，我担负九班级的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，坚持课堂“三不”(即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食)来要求同学。为了明年的教学工作做得更好，做得更超卓，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，实时总结阅历，吸取教训，现

6、将一学年的工作总结如下： 一、教育教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了肯定的效果。 1、备课深入细致 平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、着重课堂教学效果 针对九班级同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，着重讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点，做到讲解清楚化，精确化，

7、条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主观能动作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。 3、虚心请教其他老师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的

8、珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起争论教学问题。 4、作业与练习 在作业批改上，仔细实时，力求做到全批全改，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，以便在辅导中做到有的放矢。 5、课后辅导 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。 二、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深入。 2、教法不敏捷，不能吸引同学学习，对同学的引导、启发不足。 3、新课标下新的教学思想学习不深入。对同学

9、的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。 4、差生末抓在手。由于对同学的了解不够，对同学的学习立场、思维技能不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，同学掌控的状况怎样，老师心中很多，导致了教学中的盲目性。 5、教学反思不够。 三、今后努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。 3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。 4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。 九班级数学老师总结篇3 一学期以来，我担负九班级的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己。为了明年的教学工作做得更好，做得更超卓，为了能在以后的工作中更好的发挥

10、自己的优势，实时总结阅历，吸取教训，现将一学期的工作总结如下： 一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前预备：备好课。 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已掌控的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体同学们，留意信息反馈，调动同学们的有意留意，使其保持相对

11、稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 中学的同学们爱动、好玩，缺乏自控技能，常在学习上不能按时完成作业，有的同学们抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和援助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或援助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理

12、解和尊敬，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和尊敬，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。 三、仔细做好总复习工作。总复习工作要面对全体同学。详细做法是： ?老师的板书与同学的板演 老师的板书应表达知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让同学看解题思路及同学参加状况，老师的板书布局要合理，层次要分明，电教手段运用要和谐。 强化同学们板演作用，让不同层次同学都有机会表现，由于同学板演可为老师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，同学们板演中涌现的优秀解题方法，为老师提供向同学学习的良好机会；另外也可以培育同学胆识，培育同学独立思索技能，促进记

13、忆。 ?着重同学解题中的错误分析 在总复习中，同学们在解题中涌现错误是不可避开，老师针对错误进行系统分析是重要的，首先老师可以通过错误来发觉教学中的不足，从而采用措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了同学掌控知识的过程，是同学在学习中对所学知识不断尝试的结果，老师仔细总结，可以成为同学知识宝库中的重要组成部分，使同学体味解决问题中的探究、调试过程，这对同学技能的培育会产生有益影响。 首先，老师应预防错误的发生，要了解不同层次同学对知识的掌控状况，调查中发觉： 字面理解水平 联系的理解水平 制造性水平 其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于同学错误的回答，要分析其缘由进行有针对性的讲解，这

14、样可以利用反面知识巩固正面知识。 最末，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。 ?关怀学习上有困难的同学 对学习有困难的同学特别予以关怀，反复采用措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法，援助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的中学毕业生。 首先，老师找他们促膝谈心，把老师的爱倾注给同学们，老师热心、体谅、耐烦的援助，同学会从心理体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。 其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。 最末，在班内开展

15、学习中的相互援助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。 四、要把“进展同学思维技能是培育技能的信心”这思想贯穿整个复习的始终。 1、变更命题的表现形式，培育同学思维的深刻性。 2、寻求不同的解题途径与思维方式，培育同学们的思维宽阔性。 3、改变几何图形的位置、外形和大小，培育同学们思维的敏捷性，机敏性。 4、强化题目的条件和结论，培育同学们的思维批判性。 5、变封闭题目为开放型题目，培育同学们的思维制造性。 五、做好数学技能的再学习，全面培育同学们素养 依据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种 运算技能 作图和画图技能 推理技能 为此，在数学复习中，特别

16、在同学练习中要做到下面几个方面： 第一，正确性。要求同学在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要精确无误。 第二、速度。着重解题速度。 第三、协调性。在解题过程中有意识地掌握自己的反应，对于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。 六、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法。 参与教育局组织的全国中学数学精品观摩课，学习全国名师教学方法和课堂教学策略，博采众长，努力提高自身教学水平。培育多种爱好爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。 九班级数学老师总结篇4 本学期担负了九班级四班数学课、体育课，七班级、八班级信息技术课，每周21节日课，还有

17、多节晚自习和中午自习课，工作量相对较大，详细情景总结如下： 一、完成了基本的教学任务 依据教学大纲，提前备课、仔细上课、布置作业，课后仔细批改作业、试卷，经过各项考试的检验，发觉同学成果总体较好，为加强同学体质，坚持每一天早晨和上午大课间时带领同学跑步熬炼身体，每节体育课仔细教同学一些体育知识，使得同学们的身体素养得到了很大的提高，并且班级里每个同学都有一项体育特长，有些同学喜爱跳绳，有些同学喜爱打乒乓球，有些同学喜爱踢足球，同学在焦灼的学习之后，进取开展各项体育活动，既熬炼了身体，又让身心得到了极大的放松。 七班级、八班级总共十一个班，每班每周一节信息课，上课之前先将计算机教室大门、电脑电源

18、打开，再提前几分钟来到上课班级教室门口，将同学排好队带到计算机教室，下课后，整理好计算机教室才离开。完成了信息技术的基本教学任务，同学们的信息技术本领得到了较大提高。 二、优点和取得的成果 同学学习较踏实，考试成果在平行班级中处于中等，有些同学经过努力，取得了较大提高，后进生的转化情景较好。同学们在暑期读一本好书、青少年科技创新大赛、板报评比、迎元旦书法竞赛等各类校内外竞赛中，都取得了较好的成果，有些同学还获得了市级、县级奖。 三、不足之处及改善方法 1、成果拔尖的同学较少，以后要协作各学科老师，认真分析同学学习的特点和薄弱学科，在同学学习的薄弱之处加强，详细到数学学科，在难题和解题方法上要做

19、更多的讲解和引导。力争有同学能实现成果的飞跃。 2、计算机教室有些软件缺失，缺少上课素材，使得上课时有些试验未能开展，下一学期要向学校反映相应问题，自我也要在网上搜寻相关素材，让同学们更好、更快的上好每一次信息技术课，提高信息技术本领 总之，老师的岗位性质决断了应无私的付出和辛勤的工作。虽然很辛苦，但我相信付出总有收获，需要我继续努力下去，将以后的教学工作做得更好！ 九班级数学老师总结篇5 为了下学年更好的工作，现将这一学期的任务总结以下： 自己承当九班级两个班的数学教学义务。工作中可以保全年夜局，与共事们连合合作，彼此帮助，独特实现校方交给的各项工作任务。 1、课堂教学，师生之间同学之间交往

20、互动 咱们每位数学老师都是课堂教学的者，为保障新课程标准的降真，我把讲堂教学作为有益于同学自动探究的数学学习，把同学在获得悉识跟技能的同时，在感情、立场价值观等方里都可能充分进展作为教学改造的基础指引思维，把数学教学当作是师生之间同学之间来往互动，共同进展的过程。在无限的时间吃透课本，踊跃应用各类教学资本，用心听课、评课，从研、讲、听、评中斟酌完满出超卓的案例。实际表明，这类做法，有利于先生之间的上风互补，从而全体提高讲课水平，课前细心备课，撰写教案，实行当前历历在目，回想、反思写下本人执教时的亲身或疏漏，记住同学学习中的闪光点或迷惑，是老师最珍贵的第一脚资料，教学的积聚和阅历的吸取，对从今改良教室教养和进步老师的教学水仄是特别有效的。提倡自主性“学习是教学活动的主体，老师成为教学活动的者、领导者、与参与者”，这一观念的确破，灌注的市场就大大减弱。题目的提出，已稀有据处置、数学论断的取得等环节，都表达同学自主摸索、讨论。凸起进程性，着重学习成果，更重视学习过程以及同学正在学习过程当中的感受和休会，使同学的聪慧、技能、心情、信心不分彼此，心度