《ang eng ing ong》第二课时（教案）-2023-2024学年部编版语文一年级上册

《angengingong》第二课时（教案）-2023-2024学年部编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《angengingong》第二课时

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月18日，星期三，上午第二节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言运用：通过学习《angengingong》这首儿歌，让学生掌握ang、eng、ing、ong这四个韵母的发音，并能正确拼读含有这四个韵母的词语。

2.思维能力：通过观察、比较、归纳等方法，培养学生对语音的敏感度和辨识能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.审美情感：通过学习儿歌，培养学生的韵律感和审美情感，激发学生对语言学习的兴趣和热爱。

4.文化意识：通过学习儿歌，让学生了解我国的语言文化，增强学生的文化认同感和民族自豪感。三、学情分析本节课的授课对象是小学一年级的学生，他们在语言学习方面还处于初级阶段，对拼音的掌握程度有限。在学习《angengingong》这首儿歌时，学生需要掌握ang、eng、ing、ong这四个韵母的发音，并能正确拼读含有这四个韵母的词语。

在知识方面，学生已经学习了汉语拼音的字母表和一些基本的声母，但对韵母的掌握程度参差不齐。一些学生能够准确发音，但另一些学生则可能发音不准确或混淆。因此，在教学过程中，教师需要针对不同学生的掌握程度进行有针对性的教学。

在能力方面，学生已经具备了一定的拼读能力，但还需要通过不断的练习来提高。此外，学生需要通过观察、比较、归纳等方法来提高对语音的敏感度和辨识能力。

在素质方面，学生对语言学习的兴趣和态度各异。一些学生对学习拼音充满热情，能够积极参与课堂活动；而另一些学生可能对拼音学习感到枯燥，缺乏兴趣。因此，教师需要通过生动有趣的教学方式和激励机制来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不良的学习习惯，如上课注意力不集中、作业完成不认真等。这些不良习惯可能会影响学生的学习效果，因此教师需要通过有效的课堂管理和激励机制来培养学生的良好学习习惯。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）游戏教学法：通过设计有趣的拼音游戏，让学生在游戏中学习和掌握ang、eng、ing、ong这四个韵母的发音和拼读。

（2）情景教学法：创设具体的语言情境，让学生在实际语境中运用所学的拼音进行交流，提高学生的语言运用能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论和互动中共同完成拼音练习，培养学生的团队协作能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示ang、eng、ing、ong这四个韵母的动画形象和发音方法，帮助学生直观地理解和掌握发音要领。

（2）教学软件：采用拼音学习软件，让学生通过互动游戏进行拼音练习，提高学生的学习兴趣和积极性。

（3）实物展示：准备一些与ang、eng、ing、ong这四个韵母相关的实物，让学生通过观察实物来学习和记忆发音。

（4）小组活动：组织学生进行小组活动，如拼音接龙、拼音拼图等，让学生在活动中巩固所学知识，提高学生的参与度和学习效果。

（5）课堂评价：采用课堂评价机制，对学生的学习表现进行及时反馈和评价，鼓励学生的进步，激发学生的学习动力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《angengingong》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用拼音拼读的词语？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拼音的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解ang、eng、ing、ong这四个韵母的发音和拼读方法。这四个韵母是汉语拼音的重要组成部分，它们在拼音学习中起着至关重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何正确拼读含有ang、eng、ing、ong这四个韵母的词语。通过这个案例，我们可以更好地理解和掌握这些韵母的发音和拼读。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调ang、eng、ing、ong这四个韵母的发音和拼读方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与ang、eng、ing、ong这四个韵母相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何正确拼读含有ang、eng、ing、ong这四个韵母的词语。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何正确拼读含有ang、eng、ing、ong这四个韵母的词语”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了ang、eng、ing、ong这四个韵母的发音和拼读方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些韵母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言运用能力：学生将能够准确地发音并拼读ang、eng、ing、ong这四个韵母，以及含有这些韵母的词语。他们将能够运用所学的拼音进行基本的拼音交流，提高语言表达的准确性。

2.思维能力：通过观察、比较、归纳等方法，学生将对语音的敏感度和辨识能力得到提升。他们能够通过分析案例和实际问题，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.审美情感：学生将对儿歌《angengingong》产生浓厚的兴趣，培养韵律感和审美情感。他们能够通过学习儿歌，提高对语言美的感知和欣赏能力。

4.文化意识：学生将对我国的语言文化有更深入的了解，增强文化认同感和民族自豪感。他们能够通过学习儿歌，了解我国的语言传统和文化背景。

5.学习兴趣和积极性：学生将对拼音学习产生更浓厚的兴趣，提高学习积极性。他们能够积极参与课堂活动，主动进行拼音练习，提高学习效果。

6.合作学习能力：学生将在小组合作学习中培养团队协作能力。他们能够与小组成员共同讨论问题，分享观点，提高沟通能力和团队协作能力。

7.自主学习能力：学生将培养自主学习能力，能够主动查找资料，独立完成拼音练习。他们能够通过自主学习，提高学习效果和效率。

8.学习习惯：学生将培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、认真完成作业等。他们能够通过良好的学习习惯，提高学习效果和成绩。

9.学习动机：学生将对拼音学习产生更强的学习动机，能够主动探索拼音的奥秘。他们能够通过学习拼音，提高语言表达和交流能力，实现自我提升。

10.学习评价：学生将能够通过课堂评价机制，及时了解自己的学习情况，发现问题并加以改进。他们能够通过评价，提高学习效果和自信心。七、课堂1.提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生的学习情况。我会针对ang、eng、ing、ong这四个韵母的发音和拼读，提出一些问题，如“谁能告诉我ang的发音是什么？”、“你能正确拼读含有ang的词语吗？”等。通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：在课堂上，我会密切观察学生的学习情况。我会注意学生的发音是否准确、拼读是否正确、是否能够正确运用所学的拼音进行交流等。通过观察，我可以了解学生的学习效果，并及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：在课堂上，我会定期进行一些小测试，以了解学生的学习情况。这些测试可以是口头测试、书面测试或听力测试等。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时发现问题并进行解决。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。我会仔细查看学生的作业，检查他们是否能够正确发音、拼读含有ang、eng、ing、ong这四个韵母的词语。通过作业评价，我可以了解学生的学习效果，并及时发现问题并进行解决。

5.鼓励评价：在课堂上，我会鼓励学生的进步，给予他们正面的反馈。我会表扬那些发音准确、拼读正确、能够积极参与课堂活动的学生。通过鼓励评价，我可以激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。

七、作业评价

1.作业布置：我会布置一些与ang、eng、ing、ong这四个韵母相关的作业，如拼读练习、词语填空等。这些作业旨在帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。

2.作业批改：我会认真批改学生的作业，检查他们是否能够正确发音、拼读含有ang、eng、ing、ong这四个韵母的词语。对于错误的发音或拼读，我会及时指出并给予指导。

3.作业点评：我会对学生的作业进行点评，给予他们正面的反馈和鼓励。我会表扬那些发音准确、拼读正确、作业完成得好的学生，并鼓励他们继续努力。

4.作业反馈：我会及时向学生反馈他们的作业情况，让他们了解自己的学习效果。我会指出他们作业中的优点和不足，帮助他们改进和提高。

5.作业辅导：对于作业中遇到困难的学生，我会给予他们个别辅导和指导。我会帮助他们理解发音和拼读的方法，解答他们的问题，提高他们的学习效果。

七、学习反馈

1.学生反馈：我会鼓励学生对自己的学习进行反馈，让他们了解自己的学习情况。学生可以向我提出问题，或分享他们的学习体验和感受。

2.家长反馈：我会与学生的家长进行沟通，了解学生的学习情况。我会向家长反馈学生课堂上的表现和作业完成情况，并与家长合作，共同促进学生的学习。

3.自我反馈：我会鼓励学生进行自我反馈，让他们了解自己的学习情况。学生可以通过反思自己的学习过程，找出自己的不足之处，并制定改进的计划。

4.班级反馈：我会组织学生进行班级反馈，让他们了解其他同学的学习情况。学生可以相互交流学习经验和方法，共同提高学习效果。

七、评价反馈

1.评价反馈：我会对学生的学习进行评价反馈，让他们了解自己的学习情况。我会向学生反馈他们的课堂表现、作业完成情况和学习效果，并给予他们指导和建议。

2.鼓励反馈：我会对学生的进步给予鼓励，让他们感受到自己的成就和进步。我会表扬学生的优点和努力，并鼓励他们继续努力，提高学习效果。

3.改进反馈：我会对学生的不足之处给予改进反馈，让他们了解自己的不足之处，并制定改进的计划。我会与学生一起分析问题所在，并提供解决方案和指导。

4.综合反馈：我会对学生的学习进行全面评价反馈，包括课堂表现、作业完成情况、学习效果等方面。我会向学生提供综合的反馈，帮助他们全面了解自己的学习情况，并制定改进的计划。八、内容逻辑关系1.重点知识点：

（1）ang、eng、ing、ong这四个韵母的发音和拼读方法。

（2）如何正确拼读含有ang、eng、ing、ong这四个韵母的词语。

（3）通过儿歌《angengingong》来学习和巩固ang、eng、ing、ong这四个韵母的发音和拼读。

2.关键词：

（1）ang：拼音韵母，发音为/aŋ/，出现在词语中，如“ang”。

（2）eng：拼音韵母，发音为/eŋ/，出现在词语中，如“eng”。

（3）ing：拼音韵母，发音为/iŋ/，出现在词语中，如“ing”。

（4）ong：拼音韵母，发音为/uŋ/，出现在词语中，如“ong”。

3.教学句：

（1）ang的发音是/aŋ/，它出现在词语中，如“ang”。

（2）eng的发音是/eŋ/，它出现在词语中，如“eng”。

（3）ing的发音是/iŋ/，它出现在词语中，如“ing”。

（4）ong的发音是/uŋ/，它出现在词语中，如“ong”。

板书设计：

1.板书标题：《angengingong》

2.板书内容：

（1）ang：拼音韵母，发音为/aŋ/，如“ang”。

（2）eng：拼音韵母，发音为/eŋ/，如“eng”。

（3）ing：拼音韵母，发音为/iŋ/，如“ing”。

（4）ong：拼音韵母，发音为/uŋ/，如“ong”。

（5）通过儿歌《angengingong》来学习和巩固ang、eng、ing、ong这四个韵母的发音和拼读。

八、内容逻辑关系

1.重点知识点：

（1）ang、eng、ing、ong这四个韵母的发音和拼读方法。

（2）如何正确拼读含有ang、eng、ing、ong这四个韵母的词语。

（3）通过儿歌《angengingong》来学习和巩固ang、eng、ing、ong这四个韵母的发音和拼读。

2.关键词：

（1）ang：拼音韵母，发音为/aŋ/，如“ang”。

（2）eng：拼音韵母，发音为/eŋ/，如“eng”。

（3）ing：拼音韵母，发音为/iŋ/，如“ing”。

（4）ong：拼音韵母，发音为/uŋ/，如“ong”。

3.教学句：

（1）ang的发音是/aŋ/，它出现在词语中，如“ang”。

（2）eng的发音是/eŋ/，它出现在词语中，如“eng”。

（3）ing的发音是/iŋ/，它出现在词语中，如“ing”。

（4）ong的发音是/uŋ/，它出现在词语中，如“ong”。

板书设计：

1.板书标题：《angengingong》

2.板书内容：

（1）ang：拼音韵母，发音为/aŋ/，如“ang”。

（2）eng：拼音韵母，发音为/eŋ/，如“eng”。

（3）ing：拼音韵母，发音为/iŋ/，如“ing”。

（4）ong：拼音韵母，发音为/uŋ/，如“ong”。

（5）通过儿歌《angenging