2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 2.3 峨日朵雪峰之侧教案 部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.3峨日朵雪峰之侧教案部编版必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《峨日朵雪峰之侧》。该文是高中语文第一单元2.3节的教学内容，属于部编版必修上册。文章以描绘峨日朵雪峰的壮美景色为主线，通过讲述登山者与山之间的斗争，展现了人类与自然的较量，以及人与自我之间的挑战。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本篇文章之前，学生已经接触过一些文学作品，对文学作品的基本阅读方法和欣赏技巧有所了解。学生需要通过本节课的学习，进一步深化对文学作品的理解，提高对自然景观描绘的鉴赏能力，并从中体会到人与自然的关系，激发对生活的热情和勇气。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《峨日朵雪峰之侧》，学生能够理解并运用文中丰富的词汇和修辞手法，提高自己的语言表达能力。

2.文化素养：通过学习本文，学生能够了解和欣赏中国优秀的文学作品，培养对中国传统文化的热爱和尊重，提升自己的文化素养。

3.思维品质：本文通过描绘峨日朵雪峰的壮美景色和登山者的奋斗历程，引导学生思考人与自然的关系，激发学生对生活的热情和勇气，培养学生的批判性思维和创新思维能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《峨日朵雪峰之侧》中的景物描绘和人物形象，体会作者通过文字表达的情感和意境。

2.分析文本中的象征意义和深层含义，理解人与自然、人与自我之间的关系。

难点：

1.欣赏和解读文中复杂的修辞手法和象征意义，需要学生具备一定的文学鉴赏能力。

2.将文本中的情感和思想与自己的生活经验和情感联系起来，进行深入的思考和感悟。

解决办法：

1.通过引导学生在阅读中关注具体的景物描写和人物塑造，让学生反复阅读，细细品味，从而深入理解文本。

2.利用讨论、小组合作等教学活动，帮助学生分析和解读文本中的修辞手法和象征意义，引导学生通过例子来理解抽象的概念。

3.设计写作和表达的练习，让学生尝试将自己的情感和思想与文本中的内容联系起来，通过自己的语言表达出来，以促进学生的深入思考和感悟。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授知识、解读文本，引导学生理解重点内容；讨论法用于激发学生思考，促使学生主动参与课堂；案例研究法用于分析文本中的具体情节，让学生深入理解文本的内涵；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队协作能力，让学生在实际操作中巩固知识。

2.设计具体的教学活动：

（1）课前预习：让学生阅读《峨日朵雪峰之侧》，了解文本内容，标记出不理解的部分，为课堂学习做好准备。

（2）导入新课：通过展示峨日朵雪峰的图片，引导学生关注自然景观，激发学习兴趣。

（3）文本解读：采用逐段讲解、分析的方法，引导学生关注文本中的景物描绘、人物形象和象征意义。

（4）小组讨论：将学生分成小组，讨论文本中的修辞手法和象征意义，分享彼此的理解和感悟。

（5）案例分析：选取文本中的典型情节，让学生进行案例分析，深入理解文本的内涵。

（6）写作练习：让学生结合自己的生活经历，撰写一篇关于人与自然、人与自我之间关系的短文。

（7）课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点，布置课后作业。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文本内容、图片和案例分析等，帮助学生更好地理解文本。

（2）视频：播放与文本相关的视频资料，如登山过程的视频，让学生更直观地感受文本中所描绘的场景。

（3）在线工具：利用在线工具，如百度地图、图片搜索等，帮助学生查找相关资料，丰富学习内容。

（4）教材：部编版必修上册教材，作为本节课的主要教学资源，为学生提供丰富的学习材料。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《峨日朵雪峰之侧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经感受到过自然的力量，被其壮美的景色所震撼？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文学作品中的自然景观描写。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文学作品中的自然景观描写的基本概念。自然景观描写是文学作品中对自然环境的描绘和表达，它能够帮助读者建立起对作品场景的想象和感受。

2.案例分析：接下来，我们来看《峨日朵雪峰之侧》中的一个具体描写。这个描写展示了作者如何通过文字表达出雪峰的壮美景色，以及它如何帮助读者更好地理解作品中的情感和意境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对文中景色描绘和人物形象的分析这两个重点。对于描写手法的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文中景色描绘相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试用自己的文字描绘一个自然景观。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过文字表达自然景观的美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了文学作品中的自然景观描写的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描写手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.理解《峨日朵雪峰之侧》文本中的景色描绘、人物形象和象征意义，能够分析并解读文本中的修辞手法和深层含义。

2.提高文学作品的鉴赏能力，学会欣赏和评价文学作品中的自然景观描写，培养审美情趣。

3.提升语文表达能力，通过实践活动和小组讨论，学会如何运用自己的语言描绘自然景观，表达自己的情感和思想。

4.增强团队协作能力和沟通能力，在小组讨论和成果分享过程中，学会倾听他人意见，与他人合作，共同解决问题。

5.培养批判性思维和创新思维能力，通过分析文本中的象征意义和深层含义，学会独立思考，提出自己的观点和想法。

6.增强对自然环境的保护意识，通过学习文本中人与自然的关系，认识到自然的重要性，激发学生爱护自然、保护环境的意识。

7.提高自主学习能力，通过课前预习、课堂讨论和课后作业，培养学生的自主学习习惯，提高学习效率。

8.增强语文学科的学习兴趣，通过本节课的实践活动和小组讨论，激发学生对语文学科的热爱，提高学习的积极性和主动性。七、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读：张抗抗的《隐形翅膀》、陈忠实《白鹿原》、贾平凹《秦腔》等文学作品，让学生进一步了解自然景观描写在文学创作中的作用和意义。

-视频资源：播放关于登山、探险、自然风光的纪录片，如《珠穆朗玛峰》、《亚马逊探险》等，让学生感受自然景观的壮美和人与自然的相互关系。

-线上资源：访问一些文学网站和论坛，如豆瓣阅读、京东读书等，寻找与自然景观描写相关的文学作品和评论，了解不同读者对作品的解读和感悟。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行课后阅读和观看，深入理解作品中的自然景观描写，感受作者的表达意图。

-在阅读和观看过程中，学生可做笔记、写心得，记录下自己的思考和感悟，培养良好的学习习惯。

-鼓励学生主动参与线上论坛和讨论，分享自己的阅读体验和观点，与他人交流，拓宽视野。

-学生在课后拓展过程中遇到问题或疑问，可向教师请教，教师会提供必要的指导和帮助。

-要求学生在下一堂课前提交阅读心得或观后感，作为对学生课后拓展学习的检查和评价。八、教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对《峨日朵雪峰之侧》的文本内容表现出浓厚的兴趣，特别是对于文本中的自然景观描写，大家都很投入地去阅读和分析。在小组讨论和实践活动环节，我也看到了学生们积极思考和参与的态度，这让我感到很欣慰。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。首先是，对于文本中的一些修辞手法和象征意义的解读，部分学生还是显得有些吃力。这说明我在课堂教学中对这部分内容的讲解可能还不够透彻，下次我需要更细致地引导学生去发现和分析这些文学手法，帮助他们更好地理解文本的深层含义。

其次，在小组讨论的过程中，我发现有些学生对自己的表达能力还不是很有信心，他们在分享讨论成果时显得有些紧张。为了改善这一点