13《桥》（教案）2023-2024学年统编版语文六年级上册

13《桥》（教案）2023-2024学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本教案设计的教学内容是统编版语文六年级上册的第十三课《桥》。本课为现代文阅读，主要讲述了在洪水来临之时，一位村党支部书记不顾个人安危，指挥村民安全转移，自己却因救助村民而牺牲的故事。通过这个故事，让学生感受到共产党员英勇无畏、舍己为人的崇高品质。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读课文，理解故事情节，把握人物形象，深入体会主人公的精神品质。同时，我会通过问题引导、小组讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的阅读理解能力和思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生对语言的感知和理解能力，提高他们的阅读理解能力，培养他们的思维能力和批判性思维能力。同时，通过学习课文，使学生理解和感悟共产党员英勇无畏、舍己为人的崇高品质，培养他们的道德修养和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在开始本节课之前，学生已经学习了相关的词汇和语法知识，能够理解并运用一些基本的阅读理解技巧，如扫读、略读和精读等。此外，学生已经学习了一些关于人物描写、情节分析和主题理解的技巧，这有助于他们在阅读《桥》时更好地理解和分析文本。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

根据以往的教学经验，六年级的学生对故事情节和人物形象的描绘通常表现出较高的兴趣。他们喜欢通过阅读和讨论来理解和感受文本中的情感和价值观。在学习风格上，他们可能更喜欢通过小组讨论和互动来学习和思考，同时也需要一些视觉和听觉的辅助材料来增强理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本节课的学习中，学生可能会遇到一些理解上的困难，如对一些生僻词汇的理解、对文本中深层含义的把握等。此外，学生可能需要一些额外的指导和帮助来理解共产党员英勇无畏、舍己为人的崇高品质，以及如何将其与自己的生活实际联系起来。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：使用班级QQ群或微信群，便于课后交流和分享。

3.信息化资源：课文朗读音频、相关视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.提出问题：同学们，你们在生活中是否遇到过桥的场景？请大家分享一下你们的故事。

2.引发思考：桥不仅是生活中的基础设施，更承载着人们的希望和梦想。接下来，让我们一起来学习课文《桥》，看看课文中的桥有什么特别之处。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.课文分析：通过对课文的阅读和分析，让学生理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2.主题探讨：引导学生思考桥在课文中的象征意义，以及桥对人们生活的影响。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论桥在生活中的实际应用，如交通、旅游等。

2.分享交流：每组分享讨论成果，其他同学进行点评和补充。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕桥在现实生活中的作用和影响展开讨论。

2.引导与启发：教师引导学生深入思考桥的社会意义，以及如何更好地利用桥来促进社会发展。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾内容：总结本节课所学内容，强调桥的重要性以及在现实生活中的应用。

2.鼓励提问：鼓励学生提出问题，教师进行解答。学生学习效果本节课的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解课文《桥》的主要内容和情节，把握人物形象，深入体会主人公的精神品质。通过阅读和分析课文，学生能够理解桥在故事中的象征意义，以及桥对人们生活的影响。

2.学生能够运用所学的阅读理解技巧，如扫读、略读和精读等，来理解和分析文本。同时，学生能够运用人物描写、情节分析和主题理解的技巧来深入理解和分析文本。

3.学生能够通过小组讨论和实践活动，加深对课文的理解和感悟。在小组讨论中，学生能够分享自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流和讨论。在实践活动，如实验操作和角色扮演中，学生能够亲身体验和感受课文中的情境和情感。

4.学生能够理解共产党员英勇无畏、舍己为人的崇高品质，以及如何将其与自己的生活实际联系起来。学生能够通过学习课文，理解共产党员的崇高品质，并能够将其与自己的生活实际联系起来，从而培养自己的道德修养和社会责任感。

5.学生能够运用所学知识，解决实际问题。学生能够运用所学的知识和技巧，来分析和解决实际问题，如如何在现实生活中运用桥来促进社会发展等。典型例题讲解例题1：请简要概括课文《桥》的主要内容。

答案：课文《桥》讲述了在洪水来临之时，一位村党支部书记不顾个人安危，指挥村民安全转移，自己却因救助村民而牺牲的故事。

例题2：请分析课文中的主人公形象，并说明其特点。

答案：课文中的主人公是一位村党支部书记，他勇敢无畏、舍己为人，面对洪水，他毫不犹豫地投入到救援工作中，用自己的生命保护了村民的安全。

例题3：请简要说明课文中的桥在故事中的象征意义。

答案：课文中的桥象征着团结和希望，它不仅是一座桥梁，更是连接村民生活的纽带，象征着人们在困难面前团结一心，共同抵抗灾害，追求美好生活的希望。

例题4：请结合课文内容，分析共产党员英勇无畏、舍己为人的崇高品质。

答案：共产党员英勇无畏、舍己为人的崇高品质体现在主人公面对洪水时，毫不犹豫地投入到救援工作中，用自己的生命保护了村民的安全，这种崇高品质令人敬佩。

例题5：请举例说明课文中的细节描写对表现人物形象的作用。

答案：课文中的细节描写对表现人物形象起到了很好的作用，如主人公在洪水来临之时，不顾个人安危，指挥村民安全转移，这种细节描写突出了主人公勇敢无畏、舍己为人的形象。内容逻辑关系①课文内容逻辑关系

1.桥的背景介绍

2.洪水来临，村民面临危险

3.主人公不顾个人安危，指挥村民安全转移

4.主人公因救助村民而牺牲

5.桥的象征意义和影响

②人物形象逻辑关系

1.主人公勇敢无畏、舍己为人的形象

2.村民对主人公的信任和尊敬

3.主人公与村民之间的情感联系

④主题思想逻辑关系

1.共产党员英勇无畏、舍己为人的崇高品质

2.团结一心，共同抵抗灾害，追求美好生活的希望

3.桥在故事中的象征意义和影响

板书设计：

1.桥的背景介绍

2.洪水来临，村民面临危险

3.主人公不顾个人安危，指挥村民安全转移

4.主人公因救助村民而牺牲

5.桥的象征意义和影响

6.主人公勇敢无畏、舍己为人的形象

7.村民对主人公的信任和尊敬

8.主人公与村民之间的情感联系

9.共产党员英勇无畏、舍己为人的崇高品质

10.团结一心，共同抵抗灾害，追求美好生活的希望教学反思在教授《桥》这一课时，我注重引导学生深入理解课文内容，把握人物形象，体会主人公的精神品质。通过小组讨论和实践活动，学生们积极参与，表达自己的观点和想法。在讲解课文的过程中，我注重强调共产党员英勇无畏、舍己为人的崇高品质，并引导学生将其与自己的生活实际联系起来，培养他们的道德修养和社会责任感。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解课文内容时，我可能过于注重细节，导致部分学生对整体情节的理解不够清晰。因此，在今后的教学中，我需要更加注重整体与细节的平衡，帮助学生更好地把握课文的主线和情节发展。

其次，在小组讨论和实践活动方面，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的主题不够感兴趣或者缺乏信心。为了提高学生的参与度