2023-2024学年六年级上册语文3古诗词三首西江月·夜行黄沙道中教案

2023-2024学年六年级上册语文3古诗词三首西江月·夜行黄沙道中教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：古诗词三首《西江月·夜行黄沙道中》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年上学期

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课围绕古诗词《西江月·夜行黄沙道中》，旨在培养学生以下核心素养：

1.理解与感悟：通过学习古诗词，使学生能够理解诗意，体会作者的情感表达，提升文学鉴赏能力。

2.思维与发展：培养学生运用联想、想象的能力，激发创造性思维，提高对古诗词内涵的解读与分析能力。

3.文化与传承：引导学生感受中华传统文化的魅力，增强民族自豪感，激发对传统文化的兴趣和传承意识。

4.表达与交流：锻炼学生运用生动、贴切的词语表达个人观点和情感，提升口语表达能力，增进同学间的交流与分享。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了古代诗词的基础知识，如韵律、格律、诗词的基本表达技巧等。他们能够理解并背诵一定数量的古诗词，对诗词的意境和情感有初步的感悟。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生普遍对富有意境的古诗词感兴趣，他们具有一定的文学鉴赏能力和想象力。在能力上，学生能够独立阅读和分析诗词，但在深入理解和创造性表达方面还需提高。学习风格方面，学生多样化，有的擅长视觉记忆，有的喜欢通过讨论和分享来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《西江月·夜行黄沙道中》时，学生可能会对诗词中的生僻字、词和典故感到困惑，影响对诗意的理解。此外，对于诗词所表达的深层情感和哲理，学生可能难以把握，需要教师的引导和启发。在表达个人理解和感悟时，部分学生可能会因为词汇量有限或自信心不足而感到困难。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好人教版六年级语文上册教材，翻至古诗词三首《西江月·夜行黄沙道中》章节。

-准备诗词朗读音频，以便在课堂上播放，帮助学生正确把握诗词的韵律和节奏。

2.辅助材料：

-准备与诗词内容相关的历史背景资料，包括辛弃疾的生平介绍，以便学生更好地理解作者的创作背景和情感。

-收集并制作与诗词描绘场景相关的图片，如黄沙道、明月、惊鹊等，增强学生对诗词意境的感知。

-制作诗词解析PPT，包含关键词语的解释、诗句的解读和赏析，以及诗词中所运用的修辞手法等。

-准备诗词创作背景的视频资料，让学生更直观地了解诗词的历史文化背景。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及物理或化学实验，但可以准备一些简单的教具，如地图、沙盘等，帮助学生形象地理解诗词中的地理位置和情境。

4.教室布置：

-将教室划分为几个区域，包括讲授区、讨论区、展示区等。

-在讨论区设置若干小组，每组配备白板或海报纸，以便学生进行小组讨论和记录。

-在展示区设置多媒体设备，用于展示图片、视频等辅助教学材料。

-教室内适当布置一些与古诗词相关的装饰，如书法作品、中国结等，营造传统文化氛围。

此外，教师还需准备以下教学资源：

-诗词鉴赏评价表，用于学生在课后自我评价和同伴评价。

-诗词创作练习纸，鼓励学生尝试创作，激发创造力和想象力。

-古诗词知识问答卡片，用于课堂小游戏，活跃课堂气氛。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《西江月·夜行黄沙道中》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“诗词描绘了怎样的景象？”和“你能感受到作者的哪些情感？”，激发学生思考，为课堂学习古诗词内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论和诗词朗读，提高学生学习古诗词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与诗词内容相关的图片和视频，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，如“诗词中的黄沙道是怎样的地方？”和“辛弃疾为何夜行？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗词学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的古诗词知识，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对古诗词韵律、意境等旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《西江月·夜行黄沙道中》的知识点，结合诗词实例帮助学生理解。

-突出诗词的重点，强调难点，如“惊鹊”的象征意义，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕诗词意境和作者情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考诗词的深层含义，拓展思维。

技能训练：

-通过例句讲解和练习，让学生掌握诗词朗读和赏析的技能。

-设计诗词创作实践活动，让学生在实践中体验古诗词知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对诗词知识点进行梳理和总结。

-强调诗词的重点和难点，帮助学生形成完整的古诗词知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗词知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗词理解和赏析的问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与辛弃疾和古诗词创作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注古诗词文化的前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合诗词内容，引导学生思考古诗词与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习古诗词的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的古诗词内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力，对古诗词保持热爱和探索。

布置作业：

-根据本节课学习的古诗词内容，布置适量的课后作业，如诗词背诵、赏析和创作练习。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地背诵《西江月·夜行黄沙道中》，并理解诗词的字面意义和深层意境。

-学生掌握了诗词的基本赏析技巧，能够分析诗词中的意象、修辞手法和情感表达。

-学生通过课堂讨论和互动，提高了对古诗词的解读能力，能够运用所学知识对其他古诗词进行初步分析和评价。

-学生在诗词创作练习中，能够尝试运用所学的诗词结构和表达技巧，创作出自己的诗句，展现了个人的创造力和想象力。

2.过程与方法：

-学生在小组合作中学会了倾听、表达和交流，提高了团队合作能力。

-学生通过预习、课堂学习和课后作业，培养了自主学习的能力和良好的学习习惯。

-学生在解决随堂练习和错题订正的过程中，学会了反思和自我调整，提高了问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习辛弃疾的诗词，增强了对中华传统文化的认识和尊重，培养了文化自信和民族自豪感。

-学生在诗词的学习和创作中，体验到了美的创造和欣赏的乐趣，提高了审美能力。

-学生对诗词中的自然景象和人文情怀产生了共鸣，培养了亲近自然、热爱生活的情感态度。

4.创新与实践：

-学生在诗词创作实践中，尝试了不同的表达方式，发挥了创新思维，提升了个人的文学素养。

-学生通过拓展延伸环节的学习，拓宽了知识视野，激发了探索古诗词文化的兴趣。

具体来说，学生在以下知识点上取得了显著的学习效果：

-诗词背景：学生了解了辛弃疾的生平和创作背景，认识到诗词与历史、文化的紧密联系。

-词语理解：学生掌握了诗词中一些生僻字、词的含义，如“黄沙”、“惊鹊”等，并能够运用到其他古诗词学习中。

-意境赏析：学生能够通过分析诗词的意象，如“明月别枝惊鹊”、“清风半夜鸣蝉”，来把握诗词的整体意境。

-修辞手法：学生识别并理解了诗词中运用的修辞手法，如对比、拟人等，并能举例说明其在诗词中的作用。

-情感表达：学生感悟到了作者在诗词中所表达的情感，如对自然美景的赞美、对人生境遇的感慨，并在创作中尝试表达自己的情感。七、课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，学生通过预习、课堂导入、新课呈现、巩固练习、拓展延伸等环节，对《西江月·夜行黄沙道中》这首古诗词有了深入的理解和感悟。在课堂小结和当堂检测环节，教师可以采取以下方式检验学生的学习效果：

1.诗词背诵：随机抽查几名学生背诵《西江月·夜行黄沙道中》，检查学生对诗词的记忆程度。

2.意象分析：让学生选择诗词中的一个意象，如“明月”、“清风”等，分析其在诗词中的作用和意义。

3.修辞手法识别：让学生找出诗词中运用的一种修辞手法，并说明其效果。

4.情感表达：让学生谈谈对诗词中所表达的情感的理解，如作者对大自然的热爱、对人生的感慨等。

5.诗词创作：让学生根据《西江月·夜行黄沙道中》的意境，创作一首自己的诗句，展示个人的文学素养。

6.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对诗词的理解和感悟，促进同学间的交流与思考。八、内容逻辑关系-①辛弃疾生平简介

-②宋代文学与诗词创作的背景

-③辛弃疾诗词的特色与成就

2.诗词内容解析

-①《西江月·夜行黄沙道中》的全文

-②诗词中的意象分析

-③诗词中的修辞手法解析

3.诗词情感表达

-①作者对大自然的赞美之情

-②作者对人生境遇的感慨

-③学生个人对诗词的情感体验

4.诗词创作实践

-①诗词创作的基本方法

-②学生个人诗词创作展示

-③诗词创作的评价与反馈

板书设计：

```

一、诗词背景知识

1.辛弃疾生平简介

2.宋代文学与诗词创作的背景

3.辛弃疾诗词的特色与成就

二、诗词内容解析

1.《西江月·夜行黄沙道中》全文

2.意象分析

3.修辞手法解析

三、诗词情感表达

1.作者对大自然的赞美之情

2.作者对人生境遇的感慨

3.学生个人情感体验

四、诗词创作实践

1.诗词创作方法

2.学生创作展示

3.评价与反馈

```重点题型整理-题目：《西江月·夜行黄沙道中》中的“黄沙”意象表达了怎样的意境？

-解答：黄沙意象在诗词中描绘了一幅荒凉、辽阔的景象，反映了作者夜行黄沙道时的孤独和坚韧，同时也展现了大自然的壮丽和辽阔。

2.诗词修辞手法解析：

-题目：请分析《西江月·夜行黄沙道中》中运用的一种修辞手法，并举例说明其作用。

-解答：诗词中运用了拟人的修辞手法，如“明月别枝惊鹊”，通过赋予非生物以人的情感和行为，增强了诗词的形象性和生动性，使读者更容易产生共鸣。

3.诗词情感表达：

-题目：请谈谈《西江月·夜行黄沙道中》中所表达的情感，并举例说明。

-解答：诗词中表达了作者对大自然的赞美之情，如“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，同时也有对人生境遇的感慨，如“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，展现了作者坚韧不拔的精神。

4.诗词创作实践：

-题目：根据《西江月·夜行黄沙道中》的意境，创作一首自己的诗句，并简要说明创作的思路。

-解答：学生创作的诗句：“明月挂天边，清风抚面来。黄沙漫漫路，独行心不改。”创作的思路是借鉴原诗词的意象，以黄沙道、明月、清风等元素，表达自己在人生道路上的坚韧和执着。

5.诗词对比分析：

-题目：请对比分析《西江月·夜行黄沙道中》与《静夜思》两首诗词的意境和情感表达。

-解答：《西江月·夜行黄沙道中》与《静夜思》两首诗词都表达了作者对大自然的赞美和对人生的感慨，但《西江月·夜行黄沙道中》更加强调了作者的坚韧和执着，而《静夜思》则更多地表达了对故乡的思念和对人生的思考。教学反思与改进在教学《西江月·夜行黄沙道中》的过程中，我深刻体会到古诗词教学的魅力和挑战。在课堂中，我通过讲解、讨论、赏析等多种方式，引导学生深入理解诗词的意境、情感和修辞手法。学生们积极参与，表现出浓厚的兴趣和较高的学习热情。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在诗词背诵和理解方面还存在一定的困难。他们在记忆诗词内容时，常常会出现混淆或遗忘的情况。为了提高学生的记忆效果，我计划在未来的教学中，采用更多样的教学方法，如诗词朗读比赛、诗词接龙游戏等，激发学生的学习兴趣，同时加强诗词的记忆训练。

其次，我发现部分学生在诗词赏析方面还有待提高。他们在分析诗词意象和修辞手法时，往往缺乏深入的理解和独到的见解。为了提高学生的赏析能力，我计划在未来的教学中，引入更多的诗词解析案例，引导学生进行深入分析和思考。同时，我也会组织小组讨论和分享，让学生们在