《小数的读法和写法》（教案）人教版四年级数学下册

《小数的读法和写法》（教案）人教版四年级数学下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《小数的读法和写法》，选自人教版四年级数学下册第2章《小数的初步认识》。内容包括：小数的意义、小数的读法、小数的写法以及小数的数位顺序。这些内容与学生已有知识——整数的读法和写法紧密联系。学生在学习整数的基础上，对小数的概念有了初步的了解，本节课将在此基础上，进一步学习小数的读法和写法，掌握小数的数位顺序，为后续学习小数的加减法等运算打下基础。二、核心素养目标分析《小数的读法和写法》一课的核心素养目标主要围绕数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学表达四个方面展开。首先，通过学习小数的意义，培养学生对数学抽象概念的理解，增强他们对数的概念的拓展，促进数学抽象能力的提升。其次，通过对小数读法和写法的学习，锻炼学生的逻辑推理能力，使其理解小数点的作用和小数位顺序的规律，从而能够准确、快速地进行小数的读写。再次，通过实际例子的分析和练习，学生能够建立小数与生活实际的联系，发展数学建模能力，感知数学在生活中的应用。最后，强化数学表达能力的培养，学生能够用准确、规范的数学语言描述小数的读写规则，表达自己在解决问题过程中的思考，为今后的数学交流打下坚实基础。这一系列核心素养目标的实现，旨在帮助学生形成对小数的深刻理解，提高数学综合运用能力，符合新课程标准对培养学生核心素养的要求。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）小数的意义：理解小数是整数和分数之间的桥梁，掌握小数的定义和基本组成，即整数部分、小数点和小数部分。

举例：通过购物找零等生活情境，让学生体会小数表示的意义，如1元2角可以表示为1.20元。

（2）小数的读写规则：熟练掌握小数的读法和写法，包括整数部分、小数点的读写，以及小数部分的读写。

举例：读法如3.25读作“三点二五”，写法则是将读到的每一个数位对应地写下来。

（3）小数的数位顺序：理解小数点的位置，掌握小数位顺序表，了解每个数位的意义。

举例：0.3和0.30的区别，0.3表示3个0.1，而0.30表示30个0.01。

2.教学难点

（1）小数点的理解：小数点的概念对学生来说是新的，理解小数点的位置和作用是难点。

举例：解释小数点左边的数表示整数部分，右边的数表示小数部分，小数点起到了分隔整数部分和小数部分的作用。

（2）小数的写法精度：在写小数时，学生容易漏写或多写小数点后的零，导致写法不准确。

举例：3.200的写法，学生可能会写成3.2或3.2000，需要强调小数点后零的保留规则。

（3）小数的数位混淆：对小数位顺序表的理解，特别是在处理小数点后多位数时，容易混淆数位。

举例：0.123和0.231的区别，学生需要明确每个数位所代表的大小和位置。

（4）小数与实际情境的结合：将小数应用到实际情境中，理解小数在实际问题中的使用。

举例：理解1.5升水与1500毫升水的关系，掌握小数与单位换算的应用。

在教学过程中，教师应通过直观演示、实际操作、情境创设等教学方法，针对上述重点和难点内容进行详细讲解和反复练习，确保学生能够透彻理解并掌握小数的读法和写法。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版四年级数学下册教科书，以便于学生随时翻阅本节课相关内容。

-准备与《小数的读法和写法》相关的练习册和作业纸，用于课堂巩固和课后作业。

2.辅助材料：

-准备小数读法和写法的图片、图表，以直观展示小数的组成和读写规则。

-制作或收集与小数相关的实际生活场景视频，如购物结账、量体裁衣等，帮助学生理解小数在实际生活中的应用。

-设计小数读写练习的PPT或互动白板资源，方便课堂上的即时反馈和互动。

3.实验器材：

-准备小数点卡片、小数位顺序表等教具，用于课堂上的互动和操作。

-如果条件允许，可以准备尺子、计算器等实物，让学生通过实际测量和计算来体验小数的产生和应用。

4.教室布置：

-将教室座位分为几个小组，每组配备一张大桌子和椅子，便于学生进行小组讨论和合作学习。

-前排设置一个演示区，用于教师展示教具、图片和视频等多媒体资源。

-教室内张贴小数读写规则的海报，营造一个数学学习氛围，提醒学生关注小数的相关知识。

-确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、白板等）运行正常，以便于教学过程中的演示和互动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台或班级微信群，发布关于小数的读法和写法的预习资料，包括PPT、视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小数的概念和读写规则，设计具有启发性的问题，如“小数是如何表示整数和分数之间的数？”“小数点的作用是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读资料，初步理解小数的定义和读写方法。

-思考预习问题：针对提出的问题，进行独立思考，记录下自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：将预习的笔记、思维导图或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信等工具，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触小数的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个购物找零的小故事，引出小数的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小数的读法和写法，结合实例解释小数点的位置和数位顺序。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互检查小数读写练习，或进行角色扮演，模拟购物场景中使用小数。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别解答和集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，与小组成员分享自己的理解。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极应用小数的读写知识，加深理解。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问，并参与小组讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生深入理解小数的读写规则。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中掌握小数的读写技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生全面理解和掌握小数的读写方法。

-通过实践活动，提高学生的小数应用能力和解决问题的能力。

-培养学生的合作精神和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后练习，包括小数的读写和应用问题。

-提供拓展资源：向学生推荐与小数相关的书籍、网站和视频，鼓励他们进行更深入的学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体的反馈和建议，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固小数的读法和写法。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步探索小数的知识，拓宽视野。

-反思总结：对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，总结学习方法和改进方向。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养学习的自主性。

-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生认识自己的学习状态，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的小数知识，提高读写能力。

-通过拓展学习，增强学生对小数知识的兴趣和深度。

-通过反思总结，培养学生自我评价和自我改进的能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与小数相关的数学故事书籍：通过数学故事，让学生了解小数在数学发展史上的重要作用，激发学生的学习兴趣。

-生活实例资源：收集生活中使用小数的实例，如价格标签、体重秤、温度计等，让学生感受小数在日常生活中的广泛应用。

-数学游戏和谜题：设计与小数相关的数学游戏和谜题，如小数点位置变换游戏、小数加减乘除谜题等，增强学生对小数的认识和运算能力。

-数学期刊和杂志：推荐含有小数知识介绍的数学期刊和杂志，帮助学生了解数学前沿和拓展知识视野。

-小数学习网站：提供与小数学习相关的权威教育网站，如教育资源库、在线教育平台等，方便学生获取更多学习资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与数学故事相关的书籍，了解小数的发展历程，培养数学思维能力。

-引导学生关注生活中的小数实例，学会观察和思考，将数学知识与实际生活相结合。

-组织学生参与小数数学游戏和谜题活动，提高小数运算能力和解决问题的能力。

-推荐学生阅读数学期刊和杂志，了解数学领域的最新发展和研究成果，拓宽知识面。

-指导学生利用网络资源，进行自主学习，查找与小数相关的知识点，提高信息素养。

在拓展学习过程中，教师应关注学生的兴趣和需求，结合本节课的教学内容，为学生提供具有针对性和实用性的资源。同时，教师还需关注学生的拓展学习进度，适时给予指导和反馈，确保拓展学习的有效性。通过这些拓展资源和建议，帮助学生更好地掌握小数的读法和写法，提高数学素养。七、作业布置与反馈作业布置：

1.小数的读写练习：布置一定数量的小数读写练习题，包括小数的读写和转换，让学生熟练掌握小数的读写方法。

2.小数的应用题：设计一些与小数相关的实际问题，如购物找零、测量长度等，让学生将小数的读写应用到实际情境中。

3.小数游戏设计：要求学生设计一个小数游戏，如小数接龙、小数猜谜等，让学生在游戏中加深对小数的理解。

4.小数故事创作：鼓励学生创作一个小数故事，将小数的读写和应用融入到故事中，培养学生的创造力和想象力。

作业反馈：

1.及时批改作业：教师应在作业提交后尽快进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.指出问题并给出建议：在批改作业时，教师应指出学生存在的问题，如读写错误、理解不清等，并给出具体的改进建议。

3.个性化反馈：根据学生的不同情况，给出个性化的反馈，鼓励学生发挥自己的优势，改进不足之处。

4.作业展示与交流：组织作业展示活动，让学生之间互相学习和交流，促进共同进步。八、课后拓展1.拓展内容：

-数学故事书籍：推荐与数学相关的故事书籍，让学生了解数学在生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。

-小数知识视频：提供一些与小数相关的教学视频，帮助学生更直观地理解小数的概念和读写方法。

-小数实际应用案例：收集一些小数在实际生活中的应用案例，如价格标签、长度测量等，让学生感受小数在日常生活中的重要性。

-小数游戏和谜题：设计一些与小数相关的数学游戏和谜题，让学生在游戏中加深对小数的理解和运算能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读数学故事书籍，了解数学在生活中的应用，培养数