小雨沙沙（教案）湘美版 美术一年级下册

小雨沙沙（教案）湘美版美术一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《小雨沙沙》是湘美版美术一年级下册第4课的内容。本节课的主要教学内容是让学生通过观察和描绘小雨滴的形状、线条和颜色，以及用各种材料和技法创作出关于小雨的美术作品。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然界中水的基本形态的认识，以及对美术创作中线条、形状、颜色的基本运用。在教学过程中，教师会引导学生观察小雨滴的形状和落在地面上的痕迹，然后运用线条和颜色进行描绘，创作出富有想象力和个性化的美术作品。通过本节课的学习，学生能够加深对自然界中水的形态的认识，提高美术创作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从审美情感、创意实践和文化理解三个方面进行设计。

1.审美情感：通过观察和描绘小雨滴的美丽景象，引导学生感受大自然的魅力，培养他们对美的感知和欣赏能力，激发他们对自然美的热爱和向往。

2.创意实践：在美术创作过程中，鼓励学生发挥想象，运用线条、形状和颜色等基本元素，创作出富有创意和个性化的美术作品，提高他们的创新意识和实践能力。

3.文化理解：通过学习小雨沙沙的主题，使学生了解和感受到中国传统文化中关于雨的诗词、绘画等艺术形式，增强他们对中华文化的认同感和自豪感。

在教学过程中，教师会注重引导学生积极参与、主动探索，将核心素养目标贯穿于整个教学环节，使学生在知识与技能的提升过程中，不断提升自己的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）了解小雨滴的形状、线条和颜色，以及它们在美术作品中的表现方式。

（2）学会运用线条、形状和颜色等基本元素，创作出富有想象力和个性化的美术作品。

（3）感受大自然的美丽，培养对美的感知和欣赏能力。

（4）了解中国传统文化中关于雨的诗词、绘画等艺术形式，增强对中华文化的认同感和自豪感。

2.教学难点

（1）学生对小雨滴形状、线条和颜色的观察和描绘能力。

在教学过程中，教师可以通过展示不同形态的小雨滴图片，引导学生观察和描述其形状、线条和颜色，从而提高他们的观察力和描绘能力。

（2）学生对美术创作中线条、形状和颜色的运用能力。

教师可以为学生提供线条、形状和颜色的基本技法指导，例如如何运用不同的线条表现小雨滴的动态，如何运用形状和颜色表现雨天的氛围等。同时，教师还可以通过示范和一对一辅导，帮助学生掌握美术创作的基本技巧。

（3）学生对大自然美的感知和欣赏能力的培养。

教师可以组织学生进行户外观察，让他们亲身体验大自然的美丽，从而提高对自然美的感知和欣赏能力。此外，教师还可以通过展示大自然的美丽画面，引导学生感受大自然的魅力。

（4）学生对中国传统文化中关于雨的诗词、绘画等艺术形式的理解和认同。

教师可以为学生讲解有关雨的诗词、绘画等艺术作品，让学生了解中国传统文化中雨的寓意和美感。同时，教师还可以组织学生进行相关艺术创作，让他们在实践中感受和传承中华文化。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对一年级学生的认知特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将通过讲解小雨滴的形状、线条和颜色，以及美术创作的基本技巧，为学生提供系统的知识结构。

（2）示范法：通过现场示范，我将展示如何运用线条、形状和颜色创作出富有想象力和个性化的美术作品，以便学生直观地学习和模仿。

（3）案例研究法：分析经典的中国绘画作品中的雨元素，帮助学生理解中国传统文化中关于雨的诗词、绘画等艺术形式。

（4）项目导向学习：组织学生进行小组合作，完成一个关于小雨的美术创作项目，从而提高他们的实践能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）观察活动：组织学生观察不同形态的小雨滴，描述其形状、线条和颜色，培养学生的观察力和描绘能力。

（2）创作活动：指导学生运用线条、形状和颜色创作关于小雨的美术作品，激发学生的创新意识和实践能力。

（3）小组讨论：组织学生就自己的美术作品进行小组讨论，分享创作心得，培养学生的沟通能力和批判性思维。

（4）文化体验：讲解有关雨的诗词、绘画等艺术作品，让学生了解中国传统文化中雨的寓意和美感。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术手段，结合传统教学资源，为学生提供丰富的学习材料。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示小雨滴的形状、线条和颜色，以及相关的美术作品，为学生提供直观的学习材料。

（2）视频：播放有关小雨的自然现象和美术创作的视频，帮助学生更好地理解雨的美丽和创作方法。

（3）在线工具：利用在线绘画工具，让学生可以实时查看和修改自己的作品，提高创作的便捷性和互动性。

（4）传统绘画材料：提供各类绘画材料，如画纸、画笔、水彩等，让学生充分体验美术创作的乐趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小雨沙沙》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小雨沙沙》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小雨沙沙》教学目标和《小雨沙沙》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《小雨沙沙》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小雨沙沙》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小雨沙沙》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小雨沙沙》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小雨沙沙》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《小雨沙沙》重点，强调《小雨沙沙》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《小雨沙沙》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《小雨沙沙》知识的应用，提高实践能力。

在《小雨沙沙》新课呈现结束后，对《小雨沙沙》知识点进行梳理和总结。

强调《小雨沙沙》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《小雨沙沙》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《小雨沙沙》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《小雨沙沙》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小雨沙沙》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小雨沙沙》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《小雨沙沙》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小雨沙沙》内容，强调《小雨沙沙》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小雨沙沙》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.自然现象观察：组织学生进行户外观察，让他们亲身体验大自然的美丽，了解小雨滴的形状、线条和颜色。

2.美术作品欣赏：展示经典的中国绘画作品中的雨元素，帮助学生理解中国传统文化中关于雨的诗词、绘画等艺术形式。

3.创作材料探索：让学生尝试使用不同的材料和技法创作关于小雨的美术作品，激发他们的创新意识和实践能力。

4.诗词朗诵活动：组织学生进行诗词朗诵活动，让学生感受中国传统文化中关于雨的诗词的美妙之处。

（二）拓展建议

1.观察练习：鼓励学生在课后进行观察练习，记录下小雨滴的形状、线条和颜色，培养他们的观察力和描绘能力。

2.创作实践：引导学生进行美术创作实践，创作关于小雨的美术作品，提高他们的实践能力和美术素养。

3.文化研究：让学生深入了解中国传统文化中关于雨的诗词、绘画等艺术形式，增强他们对中华文化的认同感和自豪感。

4.交流分享：鼓励学生分享自己的创作心得和体会，增强学生之间的交流和合作，提高他们的沟通能力和团队协作能力。内容逻辑关系①美术创作的基本元素：线条、形状、颜色

②小雨滴的形状、线条和颜色：观察、描绘、创作

③中国传统文化中关于雨的诗词、绘画等艺术形式：了解、分析、传承

（二）板书设计

1.美术创作的基本元素：线条、形状、颜色

2.小雨滴的形状、线条和颜色：观察、描绘、创作

3.中国传统文化中关于雨的诗词、绘画等艺术形式：了解、分析、传承课后作业1.根据本节课学习的内容，用线条、形状和颜色创作一幅关于小雨的美术作品，展示你对小雨滴形状、线条和颜色的理解和运用。

2.选择一首关于雨的诗词，进行朗诵和赏析，体会诗词中的意境和情感。

3.观察生活中小雨滴的形状、线条和颜色，记录下来，并尝试用美术创作的基本元素进行描绘和创作。

4.了解和分析中国传统文化中关于雨的诗词、绘画等艺术形式，尝试创作一幅与之相关的美术作品。

5.结合本节课学习的内容，写一篇短文，分享你对小雨滴形状、线条和颜色的观察和感受，以及对美术创作的认识和体会。课堂小结，当堂检测1.回顾本节课的主要内容，包括美术创作的基本元素：线条、形状、颜色，以及小雨滴的形状、线条和颜色的观察、描绘和创作。

2.强调本节课的重点和难点，包括对美术创作基本元素的理解和运用，以及对小雨滴形状、线条和颜色的观察和描绘。

3.总结本节课的学习方法和技巧，如观察练习、创作实践和文化研究等，鼓励学生在课后继续进行学习和探索。

（二）当堂检测

1.观察练习：让学生观察教室窗外的雨景，描述小雨滴的形状、线条和颜色，检查学生对课堂所学内容的掌握和运用。

2.创作实践：让学生用线条、形状和颜色创作一幅关于小雨的美术作品，检查学生对美术创作基本元素的运用和理解。

3.文化研究：让学生分析一首关于雨的诗词，探讨其意境和情感，检查学生对传统文化中关于雨的艺术形式的了解和分析。

4.讨论交流：让学生分享自己在本节课的学习心得和体会，检查学生对课堂内容的思考和理解。

5.知识问答：教师提出与本节课相关的问题，检查学生对课堂知识的记忆和掌握。教学反思与改进首先，我在教学过程中发现，部分学生对小雨滴的形状、线条和颜色的观察和描绘能力较弱。为了提高学生的观察力和描绘能力，我计划在未来的教学中增加更多的观察练习，如让学生在户外观察小雨滴的形状、线条和颜色，并尝试用线条和颜色进行描绘。

其次，我发现学生在创作实践方面存在一定的困难。为了提高学生的创作能力和美术素养，我计划在未来的教学中增加更多的创作实践环节，如让学生尝试使用不同的材料和技法创作关于小雨的美术作品，激发他们的创新意识和实践能力。

再次，我意识到学生在文化理解方面存在一定的局限性。为了增强学生对中华文化的认同感和自豪感，我