小学人音版音乐一年级上第7课《会跳舞的洋娃娃》教学设计

小学人音版音乐一年级上第7课《会跳舞的洋娃娃》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《小学人音版音乐一年级上第7课《会跳舞的洋娃娃》》是一节充满童趣的音乐课程。本节课主要内容是通过学习歌曲《会跳舞的洋娃娃》，让学生感受三拍子的强弱规律，培养学生的音乐节奏感。歌曲旋律优美，节奏明快，符合一年级学生的认知特点和心理需求。通过本节课的学习，学生能够掌握简单的音乐节奏知识，提高音乐素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括三个方面：审美素养、表现素养和创新素养。

1.审美素养：通过学习歌曲《会跳舞的洋娃娃》，让学生感受音乐的美妙旋律，培养学生的音乐审美能力，提高对音乐的感知和鉴赏能力。

2.表现素养：通过分组演唱、节奏游戏等活动，让学生在实践中运用所学的音乐知识，提高学生的音乐表现力，培养学生的团队协作能力和自信心。

3.创新素养：在教学过程中，鼓励学生发挥想象，创作简单的舞蹈动作，培养学生的创新思维和创造力。同时，通过改编歌曲，让学生学会欣赏不同的音乐风格，拓宽音乐视野。

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，使学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力，提高音乐综合素质。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解音乐、表现音乐，并激发对音乐的热爱和追求。教学难点与重点1.教学重点：

（1）歌曲《会跳舞的洋娃娃》的旋律、节奏和歌词。

（2）三拍子的强弱规律。

（3）音乐的基本表现手法，如渐强、渐弱等。

（4）分组演唱、节奏游戏等实践活动。

2.教学难点：

（1）三拍子的强弱规律。由于一年级学生刚刚接触音乐，对节奏的感知和理解能力较弱，因此需要教师通过生动的例子、形象的比喻和具体的实践活动中引导学生感知和掌握三拍子的强弱规律。

（2）音乐的基本表现手法。如渐强、渐弱等，这些表现手法对于一年级学生来说较为抽象，需要教师通过具体的实践活动，如分组演唱、节奏游戏等，让学生在实践中感受和掌握。

（3）歌曲《会跳舞的洋娃娃》的旋律和歌词。歌曲的旋律较为复杂，歌词也有一定的难度，需要教师耐心地引导学生反复演唱、朗读，使其熟练掌握。

（4）分组演唱、节奏游戏等实践活动。这些实践活动需要学生具备一定的团队协作能力和自信心，对于一年级学生来说是一大挑战。教师需要通过鼓励、引导等方式，帮助学生克服困难，提高实践活动的效果。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解歌曲《会跳舞的洋娃娃》的旋律、节奏和歌词，让学生对歌曲有一个全面的认识。

（2）实践法：教师引导学生进行分组演唱、节奏游戏等实践活动，让学生在实践中感知和掌握三拍子的强弱规律和音乐的基本表现手法。

（3）互动式教学：教师组织学生进行讨论、提问和回答，激发学生的思考，提高学生的参与度。

2.教学活动设计：

（1）歌曲学唱：教师播放歌曲《会跳舞的洋娃娃》，引导学生跟唱，注意三拍子的强弱规律。

（2）节奏游戏：教师设计有趣的节奏游戏，让学生在游戏中感知和掌握三拍子的强弱规律。

（3）分组演唱：学生分组进行歌曲演唱，培养团队协作能力和自信心。

（4）舞蹈创作：学生分组创作简单的舞蹈动作，展示对歌曲的理解和创造力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师制作歌曲《会跳舞的洋娃娃》的PPT，展示歌词、旋律和节奏，方便学生学习和回顾。

（2）视频：教师播放与歌曲相关的舞蹈视频，激发学生的想象力，丰富教学内容。

（3）在线工具：教师利用在线音乐制作工具，让学生直观地感受音乐节奏的变化，提高学生的音乐素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《会跳舞的洋娃娃》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确歌曲教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的三拍子的强弱规律，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为歌曲新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲《会跳舞的洋娃娃》的旋律、节奏和歌词，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲重点，强调三拍子的强弱规律难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲表现手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验歌曲知识的应用，提高实践能力。

在歌曲新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。

强调歌曲的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考歌曲与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习歌曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲内容，强调歌曲重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）音乐游戏：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受三拍子的强弱规律，提高学生的音乐节奏感。例如，可以组织学生进行“音乐抢答”游戏，教师播放不同节奏的音乐，学生需要迅速判断并抢答节奏的类型。

（2）音乐欣赏：引导学生欣赏不同风格的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。可以组织学生欣赏不同国家的儿童音乐，让学生了解世界各地的音乐特色，培养学生的音乐鉴赏能力。

（3）创作活动：鼓励学生进行音乐创作，让学生运用所学的音乐知识，创作简单的歌曲或节奏练习。可以组织学生进行“音乐接力”活动，每个学生创作一段简单的旋律或节奏，然后将作品串联起来，形成一首完整的歌曲。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间，通过音乐软件或在线音乐平台，自主欣赏不同风格的音乐作品，提高音乐素养。

（2）学生可以参加学校的音乐社团或课外音乐培训班，与他人一起学习音乐，提高音乐技能。

（3）学生可以尝试用乐器演奏歌曲《会跳舞的洋娃娃》，加深对音乐作品的理解和感悟。

（4）学生可以邀请家长或朋友一起进行音乐互动，如家庭音乐会，增进亲子关系，培养音乐兴趣。

（5）学生可以关注音乐比赛或音乐会，了解音乐行业的最新动态，激发对音乐的热爱和追求。板书设计①艺术性：

-使用彩色粉笔或markers，绘制生动的音乐符号和图片，如音符、五线谱、洋娃娃形象等，使板书更具吸引力。

-设计板书布局，如将歌曲《会跳舞的洋娃娃》的旋律线条与节奏图案相结合，形成一幅视觉上和谐美观的板书。

②趣味性：

-设计互动式板书，如在板书上留出空白部分，邀请学生上台填充音符或节奏，增加学生的参与感和乐趣。

-通过有趣的歌词填空游戏，让学生在板上填写缺失的歌词单词，巩固记忆。

③重点突出：

-用不同大小和粗细的粉笔，突出歌曲的旋律线条、节奏点和歌词。

-在板书的显眼位置标注三拍子的强弱规律，并用箭头或图示展示其节奏模式。

④简洁明了：

-用简洁的文字概括歌曲的主要内容和教学重点，如“《会跳舞的洋娃娃》-三拍子强弱规律”。

-避免板书过多冗长的文字，而是通过关键词和图示来传达信息，便于学生快速捕捉重点。教学反思回顾《小学人音版音乐一年级上第7课《会跳舞的洋娃娃》》这节课，我深刻体会到音乐教学的重要性，以及激发学生学习兴趣和主动性的必要性。以下是我对本节课的一些反思：

首先，在教学过程中，我注重引导学生感知和掌握三拍子的强弱规律，通过生动形象的比喻和具体的实践活动，帮助学生理解和掌握这一知识点。在分组演唱和节奏游戏中，我看到了学生们的积极参与和热情投入，这让我感到非常欣慰。同时，我也意识到，对于一年级学生来说，音乐节奏的学习需要更多的耐心和引导，我将继续努力，提高自己的教学能力，更好地满足学生的学习需求。

其次，我在课堂上引入了音乐欣赏和创作活动，以拓宽学生的音乐视野和激发他们的创造力。通过欣赏不同风格的音乐作品和创作简单的歌曲，学生们不仅提高了音乐素养，还培养了创新意识和探索精神。这让我认识到，音乐教学不仅仅是教授知识，更是培养学生的综合素质和审美能力。

最后，我注意到学生在学习过程中出现了一些困难，如对音乐节奏的理解和掌握。我意识到，在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，采取不同的教学方法来帮助学生克服困难。同时，我也要注重培养学生的团队协作能力和自信心，让他们在课堂上能够更好地展示自己。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的积极参与程度，如是否认真听讲、积极回答问题、主动参与实践活动等。

-评估学生对歌曲《会跳舞的洋娃娃》的旋律、节奏和歌词的掌握情况，以及他们对三拍子强弱规律的理解。

-观察学生在分组演唱和节奏游戏中的表现，评估他们的团队协作能力和自信心。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的参与度，如是否积极发言、提出自己的观点和疑问等。

-观察学生在小组讨论中的合作精神和沟通能力，以及他们对歌曲表现手法的理解和运用。

-评价学生在小组讨论中提出的问题和解决方案的合理性和可行性。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，检查学生对歌曲《会跳舞的洋娃娃》的旋律、节奏和歌词的掌握情况。

-设计测试题，检查学生对三拍