2023三年级英语上册 Unit 1 Hello教案 陕旅版（三起）

2023三年级英语上册Unit1Hello教案陕旅版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《2023三年级英语上册Unit1Hello》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第一周，星期一，上午第二节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识与技能：

a.掌握单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,nicetomeetyou等。

b.掌握句型：介绍自己，询问他人姓名及状态。

c.能够用英语进行简单的问候和自我介绍。

2.过程与方法：

a.通过听力练习，提高学生英语听力水平。

b.通过角色扮演，培养学生英语口语表达能力。

c.通过小组合作，提高学生英语交流能力。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生积极主动与他人交流的意识。

b.增强学生与人友好相处的品质。

c.激发学生学习英语的兴趣。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

a.教师与学生用中文进行问候，引导学生用英语回答。

b.学生两人一组，用英语进行问候和自我介绍。

2.新课导入（10分钟）

a.教师展示Unit1的单词和句型，引导学生跟读。

b.学生分组进行单词和句型的练习。

3.听力练习（10分钟）

a.教师播放Unit1的听力材料，学生回答相关问题。

b.学生两人一组，进行听力练习的对话。

4.角色扮演（10分钟）

a.教师示范角色扮演，学生模仿。

b.学生分组进行角色扮演，用英语进行问候和自我介绍。

5.小组合作（5分钟）

a.教师布置小组任务，要求学生用英语进行交流。

b.学生分组讨论，完成教师布置的任务。

6.总结与反馈（5分钟）

a.教师邀请学生分享本节课的收获。

b.教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和建议。

作业：

1.抄写Unit1的单词和句型，每个写三遍。

2.与家长用英语进行问候和自我介绍。

3.预习Unit2的内容。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit1Hello，学生能够熟练掌握基础的英语问候语，形成良好的语言感知，提升英语口语表达能力。

2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和表达的能力，激发学生主动思考，提高解决问题的能力。

3.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的问候方式，培养跨文化交际意识，增强国际视野。

4.学习能力：通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学习英语的兴趣，形成长期学习的动力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）单词：本节课的核心单词包括hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,nicetomeetyou等。这些单词是日常英语交流的基础，需要学生熟练掌握并运用。

举例：教师可以通过卡片、图片、例句等多种方式，让学生反复练习和记忆这些单词，确保他们能够准确发音和拼写。

（2）句型：课程中的关键句型有“Hello,mynameis...”,“Howareyou?”,“Nicetomeetyou!”等。这些句型是进行自我介绍和问候他人的基本表达方式。

举例：通过角色扮演、对话练习等形式，教师引导学生实际运用这些句型，加强口语表达能力。

（3）日常问候语的使用：学生需要了解在不同时间（早晨、下午、晚上）如何使用不同的问候语。

举例：教师可以设置不同的场景，让学生在模拟对话中使用正确的问候语，从而加深理解。

2.教学难点

（1）单词的记忆：对于三年级学生来说，记忆单词可能是一个难点，尤其是单词的拼写和正确使用。

举例：教师可以通过编故事、联想记忆、分组比赛等方法，帮助学生记忆单词。

（2）语法结构：理解英语的基本语法结构，如疑问句的构成，对于学生来说可能是一个挑战。

举例：教师可以通过图示、表格等方式，直观地展示疑问句的结构，帮助学生理解和掌握。

（3）听力理解：听力材料中的语速和口音可能会影响学生的理解。

举例：教师可以多次播放听力材料，并逐步提高语速，同时指导学生注意听力技巧，如抓住关键词、预测答案等。

（4）实际应用：将所学知识应用到实际对话中，对于一些学生来说可能存在困难。

举例：教师可以设计真实或模拟的交际场景，鼓励学生大胆开口，通过不断的实践来克服这一难点。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和适当的肢体动作，直接向学生传授单词和句型的发音、意义和用法。例如，在教授新单词时，教师可以结合实物、图片等辅助教具，让学生直观地理解单词的含义。

（2）讨论法：鼓励学生在小组内用英语进行交流，讨论问候语的使用场景和自我介绍的表达方式。通过讨论，学生可以加深对语言知识的理解和应用。

例如：在学完问候语后，教师提出问题：“你在什么情况下会用到这些问候语？”学生分组讨论，分享各自的想法。

（3）情景教学法：教师创设真实的语言环境，让学生在模拟情境中进行角色扮演，提高学生的英语交际能力。例如，模拟机场接机、学校新生报到等场景，让学生在实际情境中练习英语。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，播放与课程内容相关的动画、视频，让学生在视觉和听觉上更好地感受英语语言环境，提高学习兴趣。

例如：播放与问候语相关的英语动画短片，让学生跟随短片中的角色一起练习发音和表达。

（2）教学软件：运用交互式白板、教育APP等教学软件，实现师生互动、生生互动，提高课堂参与度和教学效果。

例如：利用白板软件开展单词游戏，让学生在游戏中学习单词，提高记忆效果。

（3）实物和教具：使用卡片、图片、头饰等实物和教具，增强课堂教学的趣味性，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

例如：制作单词卡片，让学生通过抽卡片的方式，练习单词的发音和拼写；使用头饰进行角色扮演，提高学生的参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常英语问候的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在不同的时间我们用英语如何问候别人吗？这些问候语在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于不同时间问候的图片或视频片段，让学生初步感受英语问候语的多样性。

简短介绍问候语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解问候语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍常用的问候语，如“Goodmorning/afternoon/evening”和“Howareyou？”等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解问候语的实际应用。

3.问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的问候语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问候语的适用场景和文化差异。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用问候语进行有效交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问候语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调问候语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用问候语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何使用问候语的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展（1）英语儿童歌曲：选取一些包含问候语的英语儿童歌曲，如《HelloSong》、《GoodMorningSong》等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学问候语。

（2）英语绘本：推荐一些关于问候和自我介绍的英语绘本，如《DavidGoestoSchool》、《MyNameIsYovela》等，通过生动有趣的故事情节，帮助学生拓展词汇和句型。

（3）英语动画片：挑选一些适合三年级学生的英语动画片，如《DoratheExplorer》、《PeppaPig》等，让学生在观看动画片的过程中，学习并模仿其中的问候语和日常交流场景。

2.拓展建议

（1）家庭实践：鼓励学生在家里与家人用英语进行问候和自我介绍，将所学知识应用于实际生活，提高英语口语表达能力。

（2）制作问候卡：指导学生利用课余时间制作英语问候卡，送给同学、老师或家人，巩固所学问候语，并培养动手能力和创造力。

（3）参加英语角活动：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他同学一起练习英语问候和自我介绍，提高交际能力。

（4）英语演讲比赛：组织学生参加英语演讲比赛，以问候和自我介绍为主题，锻炼学生的英语口语表达能力和自信心。

（5）跨文化交际：引导学生了解不同国家的问候方式和礼仪，拓展学生的国际视野，培养跨文化交际意识。七、教学反思在上完这节课后，我发现学生们对英语问候语的学习兴趣明显提高。他们在课堂上的参与度很高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都能积极投入，用英语进行交流。这让我觉得，通过设计贴近生活的教学活动，能够有效激发学生的学习兴趣。

同时，我也注意到，在讲解问候语的基本概念时，有些学生对疑问句的构成和理解还存在一定的困难。为此，我采用了图示和表格的方式，帮助他们直观地理解疑问句的结构。在今后的教学中，我还需要针对这一部分学生进行更多的个别辅导和巩固练习。

此外，通过让学生参加英语角活动和演讲比赛，我发现他们在实际应用中所学问候语的能力得到了提升。这让我深感，为学生提供丰富的实践机会，对于提高他们的英语口语表达能力至关重要。

然而，我也意识到，在课堂教学中，对于学生的评价和反馈还需更加具体和及时。在今后的教学中，我将更加关注每个学生的学习情况，给予他们个性化的指导和鼓励。八、内容逻辑关系①重点知识点

-单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,nicetomeetyou

-句型：Hello,mynameis...;Howareyou?;Nicetomeetyou!

-日常问候语的使用场景：早晨、下午、晚上

②重点词句

-问候语结构：疑问句的构成，如"Howareyou?"的构造

-自我介绍句型：介绍自己名字的表达方式，如"Mynameis..."

-情景对话：在不同时间使用不同的问候语，如"Goodmorning!"和"Goodevening!"

③板书设计

-单词板块：列出本节课的核心单词，以卡片形式展示，便于学生记忆和复习

-句型板块：将关键句型以流程图或表格形式呈现，突出疑问句的结构和自我介绍的表达方式

-情景对话板块：通过图示或角色扮演示例，展示问候语在不同场景下的应用

板书设计应条理清楚，将重点知识点、词句以直观的方式展现，帮助学生构建清晰的知识结构，便于学生理解和记忆。同时，通过情景对话的展示，使学生能够将所学知识与现实生活联系起来，增强学习的实用性和趣味性。典型例题讲解1.例题一：用英语进行自我介绍

题目：小明想用英语介绍自己。请帮助他完成自我介绍。

答案：Hello,mynameisXiaoMing.Howareyou?

2.例题二：用英语问候朋友

题目：小华在早上遇见了他的朋友小丽，他想用英语问候她。请帮助他完成问候。

答案：