浙教版一年级上册项目一 任务一《衣物自己穿》 教案

浙教版一年级上册项目一任务一《衣物自己穿》教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级上册语文《衣物自己穿》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解和掌握《衣物自己穿》的相关知识。

2.培养学生的语言表达能力和动手能力。

3.培养学生的独立思考能力和团队协作能力。

三、教学内容

1.课文《衣物自己穿》的内容学习和理解。

2.衣物分类和归置的方法学习。

3.自我穿衣服的实践操作。

四、教学过程

1.课堂导入（5分钟）：教师通过图片和实物展示，引导学生关注衣物和穿衣服的过程，激发学生的学习兴趣。

2.课文学习（10分钟）：教师带领学生朗读课文，解释课文中的关键词语，让学生理解衣物自己穿的过程。

3.衣物分类和归置（10分钟）：教师示范衣物分类和归置的方法，学生跟随教师一起操作，培养学生的动手能力。

4.自我穿衣服实践（10分钟）：学生在教师的指导下，尝试自我穿衣服，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。

5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，学生分享自己的学习收获。

五、教学评价

1.学生对《衣物自己穿》的知识掌握程度。

2.学生的语言表达能力和动手能力的发展情况。

3.学生的独立思考能力和团队协作能力的提升情况。核心素养目标1.语言能力：通过课文《衣物自己穿》的学习，培养学生正确的发音、流畅的口语表达能力，以及对文本内容的理解和分析能力。

2.思维能力：引导学生运用逻辑思维、批判性思维等方法，分析课文中的衣物分类和穿衣服的过程，提高学生的问题解决能力。

3.文化素养：通过学习《衣物自己穿》，使学生了解和尊重生活规范，培养学生的家庭责任感和社会责任感。

4.实践能力：通过动手操作，培养学生自己穿衣物的实践能力，提高学生的生活自理能力。

5.创新能力：鼓励学生在穿衣服的方法上进行创新，培养学生的创新思维和创造力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）课文《衣物自己穿》的内容学习和理解，掌握衣物分类和归置的方法。

（2）培养学生正确的发音、流畅的口语表达能力，以及对文本内容的理解和分析能力。

（3）培养学生自己穿衣物的实践能力，提高学生的生活自理能力。

（4）培养学生独立思考能力和团队协作能力，以及创新思维和创造力。

2.教学难点

（1）衣物分类和归置的方法：学生可能对衣物分类和归置的方法难以理解和掌握，需要教师通过实物展示、示范操作等方式进行讲解和指导。

（2）口语表达能力：学生可能存在发音不准确、语言表达不流畅等问题，需要教师通过发音练习、口语表达练习等方式进行指导和纠正。

（3）自己穿衣服的实践操作：学生可能对自我穿衣服的操作步骤和方法不熟悉，需要教师通过示范操作、引导学生亲自动手操作等方式进行指导和辅导。

（4）创新思维和创造力：学生可能对创新思维和创造力的培养缺乏经验和方法，需要教师通过创设情境、引导思考等方式进行启发和培养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过口头语言向学生传授衣物分类和穿衣服的方法，引导学生理解和掌握相关知识。

（2）情境教学法：教师通过创设生活情境，让学生在实际情境中学习和应用衣物分类和穿衣服的方法。

（3）分组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习和实践操作，培养学生的团队协作能力和创新思维。

（4）任务驱动法：教师设计穿衣服的任务，引导学生通过实践操作完成任务，提高学生的动手能力和问题解决能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生扮演家庭成员，模拟穿衣服的过程，增强对衣物分类和穿衣服方法的理解。

（2）游戏化学习：设计穿衣服的游戏，让学生在游戏中练习穿衣服的技能，提高学生的实践能力。

（3）小组讨论：学生分组讨论衣物分类和穿衣服的方法，分享彼此的经验和心得，培养学生的交流和合作能力。

（4）创意展示：学生以小组为单位，展示自己设计的穿衣服方法，培养学生的创新思维和创造力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师使用PPT展示衣物分类和穿衣服的步骤和方法，引导学生直观地理解和掌握相关知识。

（2）视频：播放穿衣服的操作视频，让学生观看并模仿，提高学生的实践能力。

（3）在线工具：利用在线工具进行衣物分类和穿衣服的互动教学，增加学生的学习兴趣和参与度。

（4）实物资源：准备衣物和穿衣工具，供学生实践操作使用，增强学生的直观感知和动手能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕《衣物自己穿》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《衣物自己穿》的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《衣物自己穿》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《衣物自己穿》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《衣物自己穿》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握穿衣技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验穿衣技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《衣物自己穿》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握穿衣技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《衣物自己穿》的知识点，掌握穿衣技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据《衣物自己穿》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与《衣物自己穿》课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《衣物自己穿》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）《衣物分类与整理的小窍门》：介绍衣物分类和整理的方法，让学生了解如何更好地管理个人衣物。

（2）《自我穿衣的技巧与方法》：详细讲解自我穿衣的步骤和技巧，帮助学生掌握正确的穿衣方法。

（3）《生活中的穿衣礼仪》：介绍穿衣礼仪的基本知识，让学生了解并遵守社交场合的着装规范。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解衣物分类、穿衣技巧和穿衣礼仪等相关知识。

（2）学生可以观察家人或朋友的穿衣习惯，分析他们的穿衣风格和搭配技巧，尝试运用到自己的日常生活中。

（3）学生可以参与学校或社区组织的衣物捐赠活动，亲身体验衣物整理和分类的过程，培养社会责任感。

（4）学生可以设计自己的穿衣搭配，拍摄照片并分享给同学和老师，互相交流和借鉴。教学反思与总结在教授《衣物自己穿》这一课时，我采用了讲授法、情境教学法、分组合作学习和任务驱动法等多种教学方法。通过PPT、视频和实物资源等教学手段，我引导学生自主学习，参与课堂活动和实践操作。在课前，我通过在线平台发布预习资料，设计预习问题，监控学生的预习进度，以帮助学生提前了解课题，培养自主学习能力和独立思考能力。在课中，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等环节，帮助学生深入理解课题，掌握穿衣技能，并通过合作学习培养团队合作意识和沟通能力。在课后，我布置了适量的课后作业，提供了拓展资源，并反馈了作业情况，以巩固学生的学习效果，拓宽学生的知识视野，促进自我提升。

在教学过程中，我注意到学生在衣物分类和归置的方法上存在一定的困难，因此在讲解时采用了详细讲解和示范操作的方式，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，我注意到学生在自我穿衣服的实践操作中缺乏经验，因此在组织课堂活动时，我设计了角色扮演和实验等活动，让学生在实践中体验和掌握穿衣技能。此外，我鼓励学生在穿衣服的方法上进行创新，培养学生的创新思维和创造力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在讲解衣物分类和归置的方法时，我可能过于强调细节，导致学生难以掌握核心知识。在组织课堂活动时，我可能过于注重实践操作，而忽视了对知识点的深入讲解。此外，在反馈作业情况时，我可能过于关注学生的错误，而忽视了对学生的鼓励和肯定。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。例如，我将简化讲解，突出核心知识点，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。我将平衡课堂活动的实践操作和知识点的讲解，确保学生能够全面掌握《衣物自己穿》的知识。此外，我将更加关注学生的进步和成就，给予学生更多的鼓励和肯定，提高学生的学习积极性和自信心。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

今天，我们学习了《衣物自己穿》这一课，主要了解了衣物分类和归置的方法，以及自我穿衣服的实践操作。通过学习，我们认识到，正确的穿衣方法不仅能够帮助我们更好地保护身体，还能培养我们的独立思考能力和团队协作能力。同时，我们也了解到，在日常生活中，我们应该尊重和遵守穿衣礼仪，展现出良好的个人形象。

2.当堂检测

为了检验大家对本节课知识点的掌握程度，接下来进行当堂检测。请同学们按照要求完成以下题目。

（1）请简要说明衣物分类和归置的方法。

（2）请谈谈自我穿衣服的实践操作中需要注意的问题。

（3）请举例说明在日常生活中如何尊重和遵守穿衣礼仪。

（4）请结合本节课所学，谈谈如何提高自己的独立思考能力和团队协作能力。

（5）请针对本节课的内容，谈谈自己的学习收获和感悟。

希望同学们认真作答，通过当堂检测，检验自己的学习效果，并为今后的学习积累经验。板书设计①衣物分类与归置方法

-衣物分类：按照季节、颜色、款式等进行分类

-衣物归置：将衣物整齐摆放，便于取用和整理

②自我穿衣实践操作步骤

-选择衣物：根据天气和个人喜好选择合适的衣物

-穿衣动作：按照正确的穿衣步骤，逐步完成穿衣过程

③穿衣礼仪与规范

-场合着装：根据不同的社交场合选择合适的着装

-着装规范：保持衣物整洁，遵守穿衣礼仪规范

④独立思考与团队协作能力培养

-独立思考：培养自己的思考能力，善于发现问题和解决问题

-团队协作：与他人合作，共同完成任务，培养团队精神

⑤创新思维与创造力培养

-创新思维：勇于尝试新的方法，打破常规，寻求更好的解决方案

-创造力：发挥自己的想象力，创造独特的穿衣风格和搭配

九、板书设计

①衣物分类与归置方法

-季节分类：春夏秋冬

-颜色分类：红橙黄绿蓝靛紫

-款式分类：T恤、衬衫、裙子、裤子等

②自我穿衣实践操作步骤

-选择衣物：根据天气和个人喜好选择合适的衣物

-穿衣动作：按照正确的穿衣步骤，逐步完成穿衣过程

③穿衣礼仪与规范

-场合着装：根据不同的社交场合选择合适的着装

-着装规范：保持衣物整洁，遵守穿衣礼仪规范

④独立思考与团队协作能力培养

-独立思考：培养自己的思考能力，善于发现问题和解决问题

-团队协作：与他人合作，共同完成任务，培养团队精神

⑤创新思维与创造力培养

-创新思维：勇于尝试新的方法，打破常规，寻求更好的解决方案

-创造力：发挥自己的想象力，创造独特的穿衣风格和搭配典型例题讲解1.例题1：请根据季节分类，说出以下衣物分别属于哪个季节？

答案：

-T恤：夏季

-毛衣：冬季

-外套：春秋季

-短裤：夏季

2.例题2：请根据颜色分类，说出以下衣物分别属于哪种颜色？

答案：

-红色T恤：红色

-蓝色牛仔裤：蓝色

-绿色外套：绿色

-黑色裙子：黑色

3.例题3：请根据款式分类，说出以下衣物分别属于哪种款式？

答案：

-T恤：上衣

-毛衣：上衣

-外套：外套

-短裤：裤子

4.例题4：请根据正确的穿衣步骤，完成以下穿衣动作？

答案：

-选择衣物：根据天气和个人喜好选择合适的衣物

-穿