Module10 Unit2 第三课时 教案 2023-2024学年外研版九年级英语上册

Module10Unit2第三课时教案2023-2024学年外研版九年级英语上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于外研版九年级英语上册的Module10Unit2第三课时。本节课的内容主要围绕以下几个方面展开：

1.词汇教学：学生将学习与话题相关的词汇，如"volunteer","project","achievement"等，以及短语"makeadifference","onbehalfof"等。

2.语法教学：本节课将继续巩固情态动词"can"和"may"的用法，特别是它们的被动语态形式。

3.听力理解：学生将通过听对话和短文，理解不同情境下目标词汇和短语的运用。

4.阅读理解：学生将阅读一篇关于志愿者活动的文章，并通过回答问题来提高他们的阅读理解能力。

5.口语表达：学生将通过角色扮演和小组讨论，练习在实际情境中使用目标词汇和短语。

6.写作技能：学生将被要求写一篇关于他们理想中的学校活动的计划或建议。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了情态动词"can"和"may"的基本用法，对本节课的被动语态形式有了一定的基础。同时，学生也掌握了基本的阅读理解和口语表达技能，为本节课的活动提供了支持。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过听、说、读、写等多种语言活动，提升学生运用情态动词"can"和"may"及其被动语态的准确性和流利性。

2.文化意识：通过学习关于志愿者活动的文章，帮助学生了解西方志愿者文化，增强对不同文化的理解与尊重。

3.思维品质：通过问题解决、批判性思维和创造性思维活动，如小组讨论和写作，培养学生的逻辑思维和批判性分析能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作解决问题和自我反思的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点是掌握与志愿者活动相关的词汇和短语，如"volunteer","project","achievement","makeadifference","onbehalfof"等。

（2）语法知识：本节课的核心语法是情态动词"can"和"may"的被动语态形式，如"canbedone","maybedone"等。

（3）听力理解：学生需要能够理解对话和短文中关于志愿者活动的信息，并能够准确回答相关问题。

（4）阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解志愿者活动的意义和价值，并能够回答关于文章内容的问题。

（5）口语表达：学生需要能够在实际情境中运用目标词汇和短语，进行角色扮演和小组讨论。

（6）写作技能：学生需要能够写一篇关于学校活动的计划或建议，并使用目标词汇和短语。

2.教学难点：

（1）情态动词的被动语态：学生可能对情态动词"can"和"may"的被动语态形式感到困惑，难以理解和运用。

（2）听力理解：对于一些细节信息的理解，如对话中的人物关系、事件发展等，学生可能存在困难。

（3）阅读理解：学生可能难以理解文章中的一些抽象概念，如志愿者活动的意义和价值等。

（4）口语表达：学生在实际情境中运用目标词汇和短语时，可能存在表达不准确或流畅度不够的问题。

（5）写作技能：学生在写作过程中可能存在词汇选择不当、句子结构简单等问题。

针对上述重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过举例、解释、练习等方式帮助学生理解和掌握核心知识，同时采取适当的辅助教学手段，如图片、视频等，以提高学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时发现并解决学生遇到的困难，确保学生能够有效突破难点，达到本节课的学习目标。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-白板和记号笔

-学生作业本和练习册

-教师教材和教学指导书

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas

信息化资源：

-英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等

-在线词典和翻译工具，如Google翻译

-英语学习应用程序，如Duolingo、RosettaStone等

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和模拟情境

-听力练习和口语练习

-阅读理解和回答问题

-写作练习和作文评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕志愿者活动课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解志愿者活动的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解志愿者活动课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个真实的志愿者故事，引出志愿者活动课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情态动词"can"和"may"的被动语态形式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语法知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语法知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解语法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解语法知识点，掌握语法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据志愿者活动课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与志愿者活动相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的志愿者活动知识点和语法技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《志愿者活动对个人成长的影响》

-文章：《不同文化背景下的志愿者活动》

-文章：《志愿者活动的社会意义》

-学生可以阅读这些文章，进一步了解志愿者活动的意义和价值，提高自己的文化意识和思维品质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如学术期刊、新闻报道等，搜索与志愿者活动相关的信息，了解志愿者活动的最新发展动态。

-学生可以观看与志愿者活动相关的纪录片或电影，如《志愿者》、《生命之树》等，通过观看这些作品，学生可以更直观地了解志愿者活动的重要性和影响。

-学生可以参加志愿者活动，亲身体验志愿者工作的过程和感受，通过实践活动，学生可以提高自己的实践能力和团队合作能力。

-学生可以撰写关于志愿者活动的文章或报告，分享自己的志愿者经历和感悟，通过写作活动，学生可以提高自己的写作能力和表达能力。

-学生可以与同学或朋友一起讨论志愿者活动的话题，分享自己的观点和经验，通过交流和讨论，学生可以提高自己的交流能力和批判性思维能力。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是本节课的课堂评价策略：

1.提问：教师可以通过提问的方式来了解学生的学习情况。在讲解知识点时，教师可以提出一些具有启发性的问题，引导学生思考和回答。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的理解和掌握程度。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解学生的学习情况。在课堂活动中，教师可以观察学生的参与程度、合作能力、解决问题的能力等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和能力水平。

3.测试：教师可以通过测试的方式来了解学生的学习情况。在课堂结束时，教师可以设计一些与本节课内容相关的测试题，让学生进行回答。通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握程度和存在的问题。

4.学生互评：教师可以鼓励学生进行互评，让学生互相评价对方的作业和表现。通过学生互评，学生可以了解自己的优点和不足，提高自己的学习效果。

作业评价

作业评价是对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是本节课的作业评价策略：

1.认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，找出学生的错误和不足，并进行标注。批改作业时，教师应注意学生的答题思路、语言表达和答题技巧等方面。

2.点评作业：教师应在学生的作业上进行详细的点评，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。教师可以鼓励学生在作业中表达自己的观点和想法，并对学生的创新思维给予肯定。

3.及时反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。教师可以采用口头或书面的方式，将作业评价反馈给学生，并鼓励学生继续努力。

4.鼓励学生：教师应在作业评价中鼓励学生，表扬学生的进步和努力。教师可以对学生的作业进行表扬，并给予学生积极的反馈和鼓励。通过鼓励学生，教师可以激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《志愿者活动与社区服务》

-阅读材料：《志愿者活动的国际视角》

-视频资源：《志愿者的一天》

-视频资源：《全球志愿者活动的影响》

2.拓展要求：

-学生应在课后时间自主学习和拓展，阅读提供的阅读材料，观看视频资源，进一步了解志愿者活动的相关知识。

-学生可以与同学进行讨论，分享自己的理解和感悟，提高自己的思维品质和交流能力。

-学生可以尝试撰写关于志愿者活动的文章或报告，分享自己的观点和经验，提高自己的写作能力和表达能力。

-学生可以参与志愿者活动，亲身体验志愿者工作的过程和感受，通过实践活动，提高自己的实践能力和团队合作能力。

教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。鼓励学生积极参与课后拓展活动，提高自己的学习效果。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应围绕本节课的教学内容进行，突出志愿者活动的重要性，以及情态动词"can"和"may"的被动语态形式的应用。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计应按照教学过程的顺序进行，从志愿者活动的介绍到语法知识的讲解，再到课堂活动的安排，确保学生能够清晰地理解教学内容。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使用简洁的词语和图形，帮助学生更好地理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用颜色、图片等元素，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计示例：

1.志愿者活动的重要性

2.情态动词"can"和"may"的被动语态形式

3.课堂活动安排教学反思在教授Module10Unit2第三课时这一课时，我采用了多种教学方法和资源，旨在帮助学生更好地理解和掌握志愿者活动和情态动词"can"和"may"的被动语态形式的运用。通过课堂提问、观察、测试等方式，我及时了解了学生的学习情况，并及时解决问题。

在课堂活动中，我鼓励学生积极参与，通过小组