Unit 1 Life Choices Lesson 1 Lifestyles Reading 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit1LifeChoicesLesson1LifestylesReading教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自高中英语北师大版（2019）必修第一册Unit1LifeChoicesLesson1LifestylesReading。本节课的主要内容是关于生活方式的阅读理解，通过阅读不同人的生活方式，让学生了解不同人的生活态度和选择。

本节课的教学目标是让学生通过阅读理解，掌握本节课的生词和短语，理解文章的大意，并能用自己的话复述文章内容。同时，让学生通过阅读，了解不同人的生活态度和选择，培养学生的观察力和思考能力。

本节课的教学内容主要包括：阅读理解、生词和短语的学习、文章大意和内容的复述。

本节课的教学方法主要包括：阅读理解、词汇学习、小组讨论和口头复述。

本节课的教学过程主要包括：导入、阅读理解、词汇学习、小组讨论和口头复述。

本节课的教学评价主要包括：学生的阅读理解能力、词汇掌握程度、小组讨论的表现和口头复述的准确性。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过阅读不同人的生活方式，学生能够运用英语进行有效的阅读理解，提高英语语言运用能力。同时，学生能够理解不同文化背景下人们的生活态度和选择，培养文化意识。通过观察和分析不同人的生活，学生能够培养批判性思维，提高思维品质。此外，学生能够运用阅读理解策略，如预测、提问和总结，提高学习策略。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过阅读理解，掌握本节课的生词和短语，理解文章的大意，并能用自己的话复述文章内容。

例如，学生需要掌握的关键词汇有：lifestyle（生活方式）、choice（选择）、diverse（多样化）、preference（偏好）等。学生需要理解的短语有：makechoices（做选择）、haveapreferencefor（有……的偏好）、leadahealthylifestyle（过健康的生活方式）等。学生需要理解文章的大意，即不同人的生活态度和选择。

2.教学难点

本节课的难点内容是学生可能难以理解文章中的某些生词和短语，以及可能难以用自己的话复述文章内容。

例如，学生可能难以理解生词如“sustainable”（可持续的）、“frugal”（节俭的）、“indulgent”（放纵的）等，以及短语如“makesustainablechoices”（做可持续的选择）、“liveafrugallifestyle”（过节俭的生活方式）、“indulgeinone'shobbies”（沉迷于某人的爱好）等。此外，学生可能难以用自己的话复述文章内容，因为文章中描述了不同人的生活态度和选择，需要学生具备一定的语言组织和表达能力。

针对这些难点，教师可以采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，可以通过图片、视频等视觉辅助材料帮助学生理解生词和短语，通过小组讨论、角色扮演等活动帮助学生用自己的话复述文章内容。教学方法与策略1.教学方法

为了实现本节课的教学目标，选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

2.教学活动

设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。例如，可以设计一个角色扮演活动，让学生扮演文章中的人物，通过模拟对话的方式，加深对文章内容的理解。此外，可以设计一个实验活动，让学生通过实验探究不同生活方式对健康的影响，增强学生的实践操作能力。还可以设计一个游戏活动，通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握本节课的生词和短语。

3.教学媒体和资源

确定教学媒体和资源的使用，如PPT、视频、在线工具等。例如，可以利用PPT展示文章中的关键信息和生词短语，帮助学生更好地理解和记忆。同时，可以利用视频展示不同生活方式的例子，让学生更直观地了解文章内容。此外，可以利用在线工具，如在线字典、翻译软件等，帮助学生学习和掌握生词和短语。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的本节课错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展一、拓展资源

1.视频资源：

（1）TED演讲：关于生活方式的选择和影响，如《ThePowerofVulnerability》（脆弱的力量）、《HowtoFindWorkYouLove》（如何找到你热爱的工作）等。

（2）BBC纪录片：关于不同国家和文化背景下的生活方式，如《Happiness》（幸福）、《TheStoryofIndia》（印度的故事）等。

（3）YouTube频道：关于健康生活方式的介绍和指导，如《HealthyLiving》（健康生活）、《FitLife》（健康生活）等。

2.文章资源：

（1）《纽约时报》：关于生活方式选择的文章，如《ThePowerofHabit》（习惯的力量）、《TheScienceofHappiness》（幸福的科学）等。

（2）《经济学人》：关于生活方式与经济、社会关系的文章，如《TheCostofLiving》（生活成本）、《TheFutureofWork》（未来工作）等。

（3）《时代》：关于生活方式的趋势和变化，如《TheMillennials》（千禧一代）、《TheChangingFaceofWork》（工作的变化）等。

3.社交媒体：

（1）Instagram：关注健康生活方式的账号，如@healthyliving、@fitspo等。

（2）Twitter：关注生活方式和健康话题的账号，如@healthline、@lifestylehealth等。

（3）Facebook：加入健康生活方式的群组，如“HealthyLivingCommunity”、“LifestyleChanges”等。

二、拓展建议

1.观看视频资源，了解不同人对生活方式的选择和影响，思考自己的生活态度和选择，并撰写观后感。

2.阅读文章资源，了解不同国家和文化背景下的生活方式，比较和分析自己的生活态度和选择，并撰写读后感。

3.关注社交媒体资源，了解健康生活方式的趋势和变化，结合自己的生活实际，制定适合自己的健康生活方式计划。

4.结合本节课所学内容，思考自己的生活态度和选择，进行自我反思，并撰写反思报告。

5.与同学进行小组讨论，分享自己的生活态度和选择，听取他人的观点和建议，共同探讨如何更好地生活。板书设计1.教学内容：生活方式的选择

2.教学目标：通过阅读不同人的生活方式，让学生了解不同人的生活态度和选择。

3.教学重点：生词和短语的学习、文章大意和内容的复述。

4.教学难点：生词和短语的理解、用自己的话复述文章内容。

5.教学方法：讲授、讨论、案例研究、项目导向学习。

6.教学活动：角色扮演、实验、游戏。

7.教学媒体和资源：PPT、视频、在线工具。

8.教学流程：课前准备、课堂导入、新课呈现、巩固练习、拓展延伸、课堂小结。

9.教学资源拓展：视频、文章、社交媒体。

10.板书设计：

-生词和短语：lifestyle、choice、diverse、preference等。

-文章大意：不同人的生活态度和选择。

-复述内容：用自己的话复述文章内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生通过本节课的学习，了解了生活方式的概念，不同人的生活态度和选择，以及这些选择对个人和社会的影响。

2.学生掌握了本节课的生词和短语，如lifestyle、choice、diverse、preference等，并能运用这些词汇描述不同人的生活态度和选择。

3.学生能用自己的话复述文章内容，表达出对不同生活方式的理解和认识。

4.学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了自己的语言表达能力和团队协作能力。

5.学生通过实验和游戏等活动，加深了对生活方式与健康、环境等关系的理解。

6.学生通过阅读文章和观看视频等资源，拓宽了视野，增强了文化意识和批判性思维能力。

当堂检测：

1.请学生用本节课所学词汇，描述一个你认识的人的生活方式，并解释为什么他/她选择这样的生活方式。

2.请学生根据文章内容，用自己的话回答以下问题：不同人的生活态度和选择有哪些？这些选择对他们自己和社会有什么影响？

3.请学生通过小组讨论，总结本节课学到的关于生活方式的知识，并分享自己的观点和体会。

4.请学生根据实验或游戏的结果，分析生活方式与健康、环境等的关系，并提出自己的建议。

5.请学生根据阅读文章和观看视频等资源，谈谈自己对不同生活方式的理解和认识，并分享自己的观点和体会。教学反思与总结教学反思：

回顾整个教学过程，我认为自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种方法，使学生能够从不同角度理解和掌握知识。在教学策略上，我设计了角色扮演、实验、游戏等丰富的教学活动，提高了学生的参与度和学习兴趣。在课堂管理上，我注重与学生的互动，鼓励学生提问和表达自己的观点，保持了课堂的活跃氛围。

然而，我也发现自己在某些方面还有待改进。首先，在教学方法上，我可能过于注重知识的传授，而忽视了对学生思维能力和创新意识的培养。其次，在教学策略上，我需要更多地关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导。最后，在课堂管理上，我需要更加严格地控制课堂纪律，确保每位学生都能专注于学习。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的收获和进步。学生在阅读理解、词汇学习、文章复述等方面都表现出了良好的能力。同时，学生在小组