二年级课后服务口才练习活动 第三课时教案

二年级课后服务口才练习活动第三课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级课后服务口才练习活动

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第三课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【课程目标】

1.让学生掌握基本的口语表达技巧，提高口才能力。

2.通过练习，增强学生的自信心和表达能力。

3.结合课本内容，提升学生对语言文字的理解和运用能力。

【教学内容】

1.口语表达技巧：语音、语调、语速、停顿等。

2.课堂互动游戏：锻炼学生的反应能力和口语表达能力。

3.课本剧表演：选取课本中的故事或对话，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。

【教学过程】

1.热身活动（5分钟）

教师带领学生进行简单的口语练习，如：问候、介绍自己等。

2.口语表达技巧讲解与练习（15分钟）

教师讲解口语表达技巧，如：语音、语调、语速、停顿等，并组织学生进行练习。

3.课堂互动游戏（10分钟）

游戏一：快速问答

游戏二：角色扮演

4.课本剧表演（10分钟）

学生分组，选取课本中的故事或对话，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。

5.总结与反馈（5分钟）

教师对本节课学生的表现进行总结，给予表扬和鼓励，并提出改进意见。

【课后作业】

1.回家后，向家长展示今天学到的口语表达技巧。

2.家长协助孩子选取一个课本故事，进行角色扮演，并录制视频，下节课分享。

【教学评价】

1.观察学生在课堂上的参与度和口语表达能力。

2.家长反馈孩子在家的表现。

3.学生自评和互评。核心素养目标1.语言表达能力：通过口语表达技巧的学习与实践，培养学生清晰、流畅、有逻辑地表达自己的观点和情感，增强语言感染力。

2.思维品质：在课堂互动和课本剧表演中，激发学生思维活跃性，提升逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

3.文化理解：结合课本内容，引导学生了解和尊重不同文化背景，培养跨文化沟通意识，提高人文素养。

4.自主学习与合作能力：鼓励学生在课后自主练习，与家长互动，培养自主学习习惯；在课堂活动中，学会与他人合作，提高团队协作能力。

5.情感态度与价值观：通过口语表达练习，培养学生积极向上的情感态度，增强自信心，树立正确的价值观。学情分析二年级学生正处于语言发展的关键时期，他们在语言表达、思维品质、学习习惯等方面具有以下特点：

1.学生层次：

（1）语言表达能力：二年级学生的词汇量逐渐丰富，但部分学生在语言表达方面仍存在一定的困难，如语句不完整、表达不清晰等。这导致他们在课堂讨论、回答问题时表现出不自信。

（2）思维品质：二年级学生的思维活跃，对新事物充满好奇。但他们的逻辑思维和批判性思维仍需培养，这在一定程度上影响了他们对课程内容的理解和掌握。

（3）学习习惯：部分学生尚未养成良好的学习习惯，如注意力不集中、作业拖沓等，这对课程学习产生了一定的影响。

2.知识方面：

（1）口语表达技巧：学生对口语表达技巧的了解和掌握程度不一，部分学生能在一定程度上运用语音、语调、语速等技巧进行表达，但仍有不少学生需要加强练习。

（2）课本内容：学生对课本中的故事、诗歌等内容较为熟悉，但部分学生对其中涉及的文化背景、价值观念等理解不够深入。

3.能力方面：

（1）自主学习能力：二年级学生的自主学习能力较弱，依赖教师的引导和家长的辅导。这导致他们在课后自主练习时，效果不佳。

（2）合作能力：学生在小组合作中，表现出一定的团队协作能力，但分工不明确、沟通不畅等问题仍然存在。

4.素质方面：

（1）情感态度：二年级学生性格活泼开朗，对课程学习充满热情，但部分学生存在焦虑、自卑等情感问题，影响了他们在课堂上的表现。

（2）价值观：学生正处于价值观形成的关键时期，课程学习有助于他们树立正确的价值观，但需注意引导他们正确对待课本中的文化差异。

5.行为习惯：

（1）课堂表现：部分学生课堂纪律意识较弱，注意力容易分散，影响课堂学习效果。

（2）课后作业：部分学生课后作业完成质量不高，缺乏自主检查和修改的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对口语表达技巧的讲解，采用讲授法，教师以生动的语言和实例，为学生讲解语音、语调、语速等基本技巧，使学生能够系统地掌握口才表达的方法。

-通过对比不同语调、语速的表达效果，让学生直观感受技巧的重要性。

-结合课本中的对话和故事，讲解如何运用口语表达技巧来增强语言的表现力。

2.讨论法：在课堂互动环节，采用小组讨论的形式，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思维品质和口语表达能力。

-设计与课本内容相关的问题，引导学生进行深入讨论，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

-通过角色扮演游戏，让学生在实际情境中练习口语表达，增强语言实践能力。

3.情景教学法：通过课本剧表演，将学生置于具体的语言环境中，激发他们的学习兴趣，提高口语表达的实际应用能力。

-根据课本内容编写剧本，让学生在表演中自然地运用所学口语表达技巧。

-安排学生进行互换角色，增加语言实践机会，提高他们的灵活运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、音响等，展示课本中的故事图片、播放标准发音录音，帮助学生更好地理解和模仿。

-通过观看动画或视频，让学生在视觉和听觉上直观感受语言表达的魅力。

-使用PPT展示口语表达技巧要点，便于学生记忆和复习。

2.教学软件：运用教学软件，如互动白板、在线学习平台等，提高教学互动性和学生的学习兴趣。

-利用互动白板进行课堂游戏，如快速问答，增强课堂趣味性，提高学生的参与度。

-通过在线学习平台，发布课后作业和拓展资源，鼓励学生自主学习和分享学习成果。

3.实物和教具：使用实物、教具等辅助教学，使抽象的语言表达技巧具体化，便于学生理解和掌握。

-使用节拍器等工具，帮助学生掌握正确的语速和节奏。

-使用表情图卡等教具，辅助学生理解情感表达在口语中的重要性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语表达技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口语表达吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于口语表达的图片或视频片段，让学生初步感受口语表达的魅力和特点。

简短介绍口语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语表达技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语表达的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解口语表达的定义，包括语音、语调、语速等主要组成元素。

详细介绍各部分技巧的作用和运用方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解口语表达技巧在实际中的应用。

3.课本剧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语表达技巧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课本剧案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、口语表达技巧的运用和效果，让学生全面了解口语表达的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用口语表达技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用口语表达技巧改进课本剧表演，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语表达技巧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语表达技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语表达技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语表达技巧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语表达技巧在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语表达技巧的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《口语表达技巧手册》：介绍口语表达的基本技巧，如语音、语调、语速等，以及在不同场景下的应用。

-《故事大王》：精选适合小学生阅读的各类故事，提高学生的阅读兴趣，丰富他们的语言表达素材。

-《演讲与口才》：收录著名演讲家和优秀学生的演讲稿，分析演讲技巧，培养学生的演讲能力和自信心。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后阅读课本中的故事、诗歌等，尝试用自己的语言复述，锻炼口语表达能力。

-学生可以选取一个感兴趣的话题，进行资料搜集和整理，撰写一篇小短文或进行口头报告，提高自己的信息整合和表达能力。

-组织课后口语表达兴趣小组，让学生在小组内分享学习心得，互相学习、互相促进。

-鼓励学生参加学校举办的各类演讲、朗诵、辩论等活动，将所学口语表达技巧应用于实际场景。

-学生可以尝试编写课本剧，运用所学的口语表达技巧，进行角色分配和表演，提高团队合作能力和语言表达能力。

-建议家长参与孩子的课后学习，与孩子一起讨论课本内容，引导他们关注社会热点问题，培养孩子的批判性思维和表达能力。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、情景教学法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过展示课本中的图片、视频等，让学生直观地感受到口语表达的魅力，帮助他们更好地理解和掌握口语表达技巧。在课堂互动环节，我注意到学生的参与度较高，能积极发表自己的观点，这有助于培养他们的思维品质和口语表达能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生在口语表达时仍存在语句不完整、表达不清晰的问题，这需要我在今后的教学中加强对他们的个别辅导，帮助他们提高语言表达能力。其次，课堂时间安排上，我意识到在某些环节上耗时较多，导致课堂节奏略显紧张。为了提高教学效果，我计划在今后的教学中更加注重时间分配，确保每个环节都能顺利进行。

在本节课的教学总结中，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们了解了口语表达的基本技巧，如语音、语调、语速等，并能将这些技巧应用到实际情境中。此外，学生在小组讨论和课堂展示环节表现出较强的合作能力和表达能力，这有助于提升他们的自信心。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对学生在口语表达方面的问题，我将加大个别辅导力度，关注他们的语言表达准确性，帮助他们逐步提高口语水平。

2.优化课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行，提高教学效果。

3.加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯，提高课堂学习效率。

4.鼓励学生多参加课后实践活动，如课本剧表演、演讲比赛等，以提高他们的口语表达能力和自信心。

5.加强与家长的沟通，让家长了解孩子在校的学习情况，共同关注孩子的成长，为他们的口语表达能力提升创造良好的家庭环境。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们主要学习了口语表达技巧，包括语音、语调、语速等基本技巧，并通过课本剧表演等方式进行了实践。这些技巧在日常生活中非常重要，可以帮助我们更好地与他人沟通和交流。

1.语音：正确的发音和语音语调可以让我们的表达更加清晰、准确。同学们要学会正确发音，注意声调的变化，使自己的表达更加生动有趣。

2.语调：语调可以表达出我们的情感和态度。同学们要学会运用不同的语调，如升调、降调，来表达自己的情感和态度。

3.语速：适当的语速可以让我们的表达更加流畅、自然。同学们要注意控制自己的语速，不要过快或过慢，使自己的表达更加清晰、易懂。

为了检测同学们对本节课知识的掌握情况，我准备了一些当堂检测题目，请同学们认真完成。

1.请说出三种常用的语调，并分别说明它们在表达中的作用。

2.请用正确的语调朗读下面这句话：“我明天要去公园玩。”（升调、降调、平调）

3.请用适当的语速和语调朗读下面这个故事的开头：“从前，有一只小兔子，它非常喜欢吃萝卜。”

4.请用正确的语音和语调，向大家介绍你的家庭成员，如爸爸、妈妈、哥哥等。

5.请用适当的语速和语调，讲述一次你最喜欢的活动或经历。板书设计1.口语表达技巧

-语音

-语调

-语速

-停顿

2.课堂互动游戏

-快速问答

-角色扮演

3.课本剧表演

-选择课本中的故事或对话

-角色分配与表演

4.课后作业

-向家长展示口语表达技巧

-录制课本剧表演视频

板书设计应简洁明了，突出重点，以方便学生理解和记忆。同时，可以适当添加一些有趣的插图或图表，以激发学生的学习兴趣。典型例题讲解题目：请用适当的语速和语调，讲述一次你最喜欢的活动或经历。

参考答案：我最喜欢的活动是去公园玩。那天，我和我的朋友们一起去了公园，我们玩了很多游戏，如捉迷藏、跳绳等。我们都玩得很开心，笑声不断。这个经历让我感受到了友谊和快乐的重要性。

2.例题二：课本剧表演的角色分配

题目：请根据课本中的故事或对话，进行角色分配，并简要说明每个角色的特点。

参考答案：故事中的角色有：小兔子、兔妈妈、大灰狼。小兔子活泼可爱，兔妈妈聪明善良，大灰狼狡猾凶狠。

3.例题三：口语表达技巧的实践

题目：请用正确的语音和语调，向大家介绍你的家庭成员，如爸爸、妈妈、哥哥等。

参考答案：我有一个幸福的家庭，我的爸爸是一位工程师，他工作很努力，总是乐于助人。我的妈妈是一位教师，她温柔善良，很关心